秋期新人教部编本五年级上册语文教学工作计划及教学进度安排表.docx

1、秋期新人教部编本五年级上册语文教学工作计划及教学进度安排表2021年秋期新人教部编本五年级上册语文教学工作计划及教学进度安排表新人教版部编本20XX年秋期五年级上册语文教学工作计划一、 学生情况分析本班原有学生XX人，其中女生XX人，男生XX人。经过四年 来的在校学习，大部分学生的学习目的性明确，而且学习积极性 也较高。但有些同学学习很被动，作业不能按时完成，特别是有 几个后进生。为了做好本班的语文教学工作，特订此计划。二、 教材总体编排特点1.选文以名家名作为主，内容更加丰富、有深度五年级上册教材选取了一批古今中外经典作家的经典作品， 既有传诵千百年的经典古诗文，如论语、梁启超的少年中 国说

2、，也有外国著名作家的代表作，如布封的松鼠、清少 纳言的四季之美。此外，教材还选取了包括巴金、郭沫若、闻一多、许地山、 叶圣陶、冰心、吴冠中、贾平凹、冯骥才、梁晓声等众多中国现 当代著名作家的名篇名作。这些选文语言典范，既便于学生学习 和积累语言，又能使学生在思想上得到启迪，情感上受到感染， 满足学生语文素养发展的需求。除了重视选文价值的经典性，五年级上册教材选文的广度也 进一步拓展，不仅安排学生阅读历史故事、抒情散文等体裁丰富 的文学作品，还安排了专门的单元让学生学习民间故事、学习说 明文。相比于中低年级的选文，高年级的选文也更加有深度。比如 第六单元的选文情思细腻、含蓄，学生需要细细品读文本

3、描写的 场景、细节，才能体会蕴含在字里行间的深厚感情。第四单元的选文，情思则更加厚重。如果说低中年级，我们 让学生享受的是生活的阳光和灿烂，感受到那些积极、明亮的正 向情感，从高年级开始，我们也让学生逐步开始感受“生命不能 承受之重。圆明园的毁灭把我们这个民族曾经经历的伤痛和劫难展 示给孩子，我想，这就是一个很好的爱国主义教育。因为一个民 族的凝聚力，不仅仅来自他的光荣，也来自他的苦难。2.根据年段特点，提升学生阅读与表达能力五年级上册教材是髙年级的起始册次，比中年级提出了更高 的能力培养目标。同时为了防止学习的阶段性断层现象，教材也 十分强调中高年级能力培养目标的有序提升。比如，在阅读能力的

4、培养上，逐渐由把握课文的主要内容过 渡到体会课文表达的思想感情。在四年级我们学习了把握文章主 要内容的方法，如四年级上册通过 “了解故事的起因、经过、 结果，把握文章的主要内容”，通过“关注主要人物和事，把握 文章的主要内容，四年级下册“学习把握长文章的主要内 容。”同时，到四年级下册则开始过渡，让学生学习抓住关键词 句，初步体会课文表达的思想感情。到五年级上册，阅读能力培 养的重点就完全过渡到体会课文表达的思想感情，如第4单元让 学生结合资料，体会课文表达的思想感情，第6单元引导学生体 会作者描写的细节、场景中蕴含的感情。再来看一个表达的例子。在习作方面，五年级上册的要求由 写清楚变成写具体

5、，由写段落变成写篇章。比如同样是介绍类的 习作，在三年级下册习作“我做了一项小实验”要求的是，把做 小实验的经过写清楚，四年级上册“推荐一个好地方”中要求把 推荐的地方介绍清楚，都还是停留在写清楚、写段落的层次。到了五年级上册习作“介绍一种事物”，则要求介绍事物要 “分段叙述，把重点部分写具体。”对学生的习作能力提出了更高的要求。当然，像体会文章思想感情，写具体等要求都是高年段的整 体教学目标，学生刚刚升入五年级，处于中高年段的过渡期，在 起步阶段时要求不宜过高，要逐步提升学生的阅读和表达能力， 避免加重学生的学习负担。3.练习设计活动化，充分调动学生的学习兴趣 五年级上册 教材从学生的真实生

6、活和发展需要出发，加强了练习设计的活动 性。如第三单元让学生为牛郎织女的故事设计连环画，第四 单元少年中国说的课后题让学生做一份关于百年来强国人物的手 抄报，第七单元的词句段运用让学生设计元旦联欢会的海报。通过创建这些实践活动，充分调动学生的学习经验和生活经 验，激发他们的学习兴趣。学生在完成这类实践性与开放性很强 的练习活动时，需要综合运用所学的内容去完成任务，从而有效 提升学生对语言文字的运用能力，培养他们的审美创造能力。三、 教材的分析部编版五年级上册教材继续按专题组织单元，共设计了八个 专题。依次是：激发对花鸟的热爱、我爱阅读、学习民间故事、 热爱祖国、学习说明性文章、父母之爱、四时景

7、物的动静态美、 书山有路勤为径。全册教材共安排七个语文园地和四个口语交 际。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大 部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，第五单元 安排了一个“习作例文”,便没再安排语文园地。本册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。 课后还安排了识字表、写字表和词语表。四、 教学目标1、会认200个生字，会写220个生字，了解生字在语言环境 中的字义，并能正确书写，会认200个生字，只要求读准字音， 不要求会写，会使用字典、词典，会一定独立识字能力。2、 能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛 笔书写楷书，并体会汉字的优美。3、

8、 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文4、 能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句 子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步 领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章 的基本说明方法。5、 默读有一定的速度，并能抓住文章的大意学习浏览的阅读 方式，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量 不少于是25万字。6、 乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的 一些基本方法。在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运 用资料的方法，交能策划简单的社会活动学会写活动计划。7、 能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习 惯，珍视个人

9、的独特感受积累习作素材，能在观察的基础上写出 内容比较具体，有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想 象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方 面修改自己习作，并主动与他人交换修改，书写规范，整洁。学 会写简单的读羽笔记、学写内容梗概。40分钟能完成不少于400 字作文。五、教学中应当注意的问题及采取的措施：（一） 全面准确地把握教学目标 语文课程标准从“知识与能力“ “过程与方法“ “情感态度与价值观“三个维度提出了 语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教 学目标的依据。（二） 识字，写字教学 五年级上册的识字都随课文安排。无论是精读课文还是略读课文，都安

10、排了要求认识的字。学 生通过前四年的学习，已经具备了一定的独立识字能力，而且课 文中的生字都有注音，学生认字并不困难，可以让学生自学或在 小组里合作完成。对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要 凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训 练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书 写兴趣和爱好。（三） 阅读教学 随着年级的升高，学生阅读能力的提高，教材中精读课文数量将逐渐减少，略读课文的数量则逐渐增 加。五年级上学期是小学高年级的起始阶段，教师要全面把握阅 读教学的要求，为以后的学习打下良好的基础。1、精读课文的教学（1） 指导朗读，默读。朗读是最经常，最重要的阅读

11、训练，也是理解课文内容，体 会思想感情，培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训 练。（2） 精读词句，积累语言。词句训练是精读课文的主要内容。本册教学要继续理解词句 的意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词 句，提高运用语言文字的能力。(3)精读课文，领悟感情。理解课文内容是阅读教学的重要方面。教学本册教材，要根 据课文的内容及文体特点，利用导语，课后习题等，引导学生理 解课文的主要内容，体会作者表达的思想感情。(4)精读内容，领会方法。通过阅读，既要理解内容，体会感情，还要领会作者表情达 意和写作的方法。本册要重点教会学生领会两点，一是学习基本 的说明方法，一是“体会含义

12、深刻的句子“的阅读方法。体会重 点词句在表情达意上的作用，中年级虽然训练过，到了高年级还 应予以重视。2、略读课文的教学本册安排了 20篇略读课文，根据叶圣陶提出的“就教学而 言，精读是主体略读是补充；略读指导却需要提纲挈领，期其自得 “的思想，略读教学要求与精读要求不同。略读课文的教学，一是内容上，理解内容的要求要低于精读 课文，一般是“粗知文章大意“，只要抓住重点，难点，帮助学 生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教 师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法， 自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法， 提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：

13、先由学生参照连接 语中的提示，独立阅读，思考，交流，初步体会内容;然后抓住一 两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨 论，交流。在具体的词句学习上，可不必多作要求。（三） 口语交际教学 本册安排8次口语交际，这8次口语交 际有的是结合专题内容，有的是从学生生活和思想实际出发而安 排的话题;有的单元只提供一个话题，有的则提供两三个角度供教 师和学生选择。本册的口语交际，首次安排了辩论和演讲的形 式，教师要注意不要拔高要求。本册的口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培 养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白的能力。要在学生 口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水

14、平。教学 中应注意以下几个方面。1、 激发学生的表达欲望。2、 注重表达的条理性。3、 把口语训练延伸到日常生活中去。4、 引导评价，提高语言能力。（四） 习作教学 本册习作共安排了 8次，此外，结合课文学习，安排3次小练笔，作为片断练习。8次习作涉及写身边的 事物，自己的所感所思，想象性作文等多个方面。在呈现方式 上，有的是说写合一安排，有的则分开安排。习作教学要注意以 下几点：1、 强化学生的习作意识。2、 加强习作形式的指导。3、 引导学生积累习作素材。4、 习作交流和评价，重在鼓励。（五）后进生的转化和优等生的提升应注意以下几点：1、 培养后进生的自信心。自信心是后进生转化的基石，只有

15、 树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。2、 要用科学的方法教育后进生。要看到后进生的闪光点，抓 住时机进行鼓励和表扬，引导后进生学习其他同学的优点和长 处，认识到自己的不足，树立起自信心。3、 对后进生多宽容，少责备。要给后进生创造积极向上的环 境，要做到“三心诚心，爱心，耐心。这样往往是事半功 倍，使后进生感到老师和同学对他的温暖。4、 对于优等生我也不手软，只要他们有出现骄傲的情绪，我 就对他们进行教育。在学习上，一定要对优秀学生进行科学的方 法指导，作好他们学习计划的周密安排，避免优秀生学习成绩的 滑坡，以达到他们的求知欲望，引导他们多读一些课外读物，增 强阅读能力。让优秀

16、学生在学习，素质等方面得到进一步提升。六、教学进度表周次日 期教学内容节次第1周9月2日一9 月6日开学第一课1、白鹭2、落花生6 第2周9月9日一9月12日3、桂花雨4*、珍珠鸟口语交际：制作班级公约 习作：我的心爱之物5 第3周9月16 0-9月20日语文园地第一单 元测试5、搭石6第4周9月23日一9月27日6、将相和7、什么比猎豹的速度更快习作：漫画老师6第5周9月29日一9月30日语文园地题临安邸、已亥杂诗12、 少年中国说13、 圆明园的毁灭6第10周11月4日一11月8日14*木笛 习作：二十年后的家乡 语文园地 第四单元检 测 6第11周11 月 11 011 月 15 日15、 太阳