1、教案过程:一、学习准备我最棒:1、说一说。数学书第9页上面的图,看看图上画的是什么地方?有什么?他们在干什么?你知道是什么在指挥吗?请你试着说一说。说得怎样?能得几颗,请你的家长帮你涂上颜色:2、看一看。请小朋友们仔细观察,马路上的红、黄、绿灯是怎么摆的?了解有关红、黄、绿灯的交通知识。说的对吗?能得几颗,请你的家长帮你图上颜色:二、探索研究我能行:1、看一看,说一说。联系生活实际,观察:(1)看看我们的教室,你发现了什么?(2)观察它们之间的位置关系是怎么样的?(3)提醒:看,你的上面有什么?(4)想象:如果再往上看有什么?再往上,穿透屋顶有什么呢?穿透这栋楼房,你的上面还会有什么?(5)再
2、看,你的下面是什么?(6)想象:继续往下想,你的下面还会有什么呢?(7)揭示课题:上、下(板书)2、想一想,说一说。观察情境:(1)图上都有些什么呢?(2)他们的位置关系是怎么样的?(3)火车和轮船的位置关系是怎么样的?(4)我们说:火车在轮船的上面,也可以说轮船的上面是火车。(5)汽车和火车的位置关系是怎么样的?(6)你发现了什么?为什么火车的位置关系会发生变化呢?小结:上、下是相对的,它们参照物不同,上、下位置也就不同。3、摆一摆,说一说。 做一做:(1)先摆数学书,再把数学本放在数学书的下面,最后把笔盒放的数学书的上面。谁在最上面?谁在最下面?(2)先摆语文书,把数学书放在语文书的下面,
3、把文具盒放在语文书的上面。还可以怎么说说它们之间的位置关系呢?(3)Flash动画展示。不停变换物品的摆放位置,学生说说它们之间的位置关系。(4)学生自己动手摆一摆,同桌之间相互说一说物体的位置关系。4、找一找,说一说。在生活中体会上下的位置关系:(1)全体起立,在教室中认真观察。说一说,你能发现谁在谁的上面?谁在谁的下面?(2)你也在教室里,你还能用上下来说你在教室中的位置吗?三、智勇闯关我第一:第一关:填填写写真容易!桌子( )面有书,桌子( )面有书包。第二关:火眼金睛看得准!鸭子在轮船的( )面, 汽车在小鸡的( )面, 羽毛球在松鼠的( )面, 小猴在坦克的( )面。第三关:说说它们
4、都在哪!第四关:动动脑,说一说! 小红住在小英家楼上, 小兰住在小红家楼上。 谁住在最上面? 谁住在最下面? 四、盘点收获我很棒:今天的学习,我学会了:。我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:我给自己的学习整体表现记星:(记几颗就涂几个色)五、创新实践我能行:找一找在家里或其他地方物体间的位置关系。六、教案后记:第二课时 前、后教材第9页及“练习二”第1、2题。1、在具体活动中,让学生体验前、后的位置;2、能确定物体前、后的位置,并能用自己的语言表达;3、经历前、后的位置关系形成过程,初步体验认识物体空间位置的方法。能确定物体前、后的位置,并能用自己的语言表达。数学书第9页下面的
5、图,看看图上画的是什么地方?它和上面的图有什么区别吗?绿灯亮了,汽车会怎样?这是你能说说它们是什么位置关系呢?1、想一想,说一说。 联系生活实际:(1)明白“前、后”的含义。(2)你能不能用“前、后”描述自己在小组中的位置呢?面朝的方向是-前背对的方向是后(3)看看我们的教室,有前、后的位置关系吗?你能描述吗?(4)我们班前面的班级有哪些?我们班后面的班级有哪些?(5)揭示课题:前、后(板书课题)2、看一看,说一说。联系情境:(1)说一说,图上都有些什么?它们在干什么?(2)观察,轿车、货车、客车它们之间的位置关系。 你能用自己的话,描述他们之间的位置关系吗?(3)说一说,轿车和货车的位置关系是怎么样的?(3)我们可以说:轿车在货车的前面,也可以说货车的前面是轿车。(4)说一说,货车和客车的位置关系是怎么样的?(5)为什么货车的位置发生了变化?(6)体会“前、后”的相对性。前、后是相对的,它们参照物不同,前、后位置也就不同。(1)请同学们看,现在老师是前面朝你们站着,那么黑板在老师的哪一面?老师在黑板的哪一面?你们在老师的哪一面?(与一名学生合作),他在我的哪一面?换位置后再问:现在呢?师生同时向左转后再问:
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