1、(拿起一本书,做看书状。)老师在看书。师追问:为什么不用“望”?生思索片刻答:望是向远处看。望天也就是抬着头看远处的天空。看了这个题目,你一定有很多问题想问吧!给你个机会。谁先问?生1:是谁在望天?生2:他为什么望天?生3:他在看什么?想要知道这些问题的答案,就赶快打开课本吧,它们可都藏在课文中呢!二、抓词语,理解课文内容。(一) 认读生字,扫清读文障碍(出示课件)初读课文 要求:1)、把字音读正确。2)、不认识的字,借助拼音多读几遍。(生自由读课文。老师相信,刚才的问题你们都已经从课文中找到答案了。那老师可要考考你们,认识这些生字没有,还要请你介绍一下,你是用什么好办法记住它们的。(出示课件
2、:望 校 跑 买 包 卖 血 止)生1、读wng,可以组词望天。生2、读xio,它是左右结构,左边一个木,右边一个交。生3、读po。跑步。它可以和包一块记。有足是跑,没足是包。哦,好办法。有“足”跑一跑,有“手”呢?生齐答:有“手”抱一抱。师随机说:有“月”是同胞。没手没脚是面包。(边说边板书胞、包) 瞧,这样比较着记得快,记得准,办法真不错。还有哪两个字可以比较着记?买和卖。没有“十”买,有“十”卖。这个办法真不错,直观、容易理解。老师有一个谜语,也忍不住想让大家猜一猜,像“正”不是“正”,因为少一横。像上不是上,一竖站一旁。生抢着回答:止。我们一起把这些字再读两遍。3、 这些词语你认识吗?
3、(出示课件)大家齐读两遍。咱再来开小火车。(学生积极参与。那现在谁来摘星星?如果你读对了,就能顺利的摘到一颗星星。(学生积极参与,热情高涨。4、(出示课件,闪卡读生字)词语你会了,单个字呢?你可要瞪大了眼睛,看仔细,这些字跑的很快,看你能准确快速的读出来吗?(同学们注意力高度集中,兴趣浓厚,读完后,悄声的议论,真的会跑呢!(二)品读课文,多种方法理解词语含义。 同学们,不用找了,生字宝宝们都跑回到课文中去了。打开书看一看,小查理在站着望天,他是怎样站着望天的?课文中是用哪个词形容的?一动不动。小查理一动不动地站着望天。(板书:一动不动)你是从哪段中找到的?第二段。我们一起读一读这一段,重点理解
4、“一动不动”是什么意思。(齐读第二段)你们会“一动不动”吗?会。全体起立,高高的扬起你的小脸蛋儿,看着天,一动不动的站着,心中默数5秒。5、4、3、2、1。停,请坐。你们做的很好,但你们只一动不动地站了短短的5秒钟。而小查理呢?足足站了两分钟。“足足”这个词说明了什么?说明了小查理站的时间长。你还从课文中什么地方看到“一动不动”这个词了吗?在哪儿看到的?读给大家听听.联系上下文,说说为什么用“仍然”?刚才一动不动的站着望天,现在还一动不动的站着望天。所以说“仍然一动不动”。(3)师:一-动-不-动,看来小查理不爱动是吗?不是你是怎么知道的?(找生读一读第一个自然段)(出示课件)谁能做个蹦蹦跳跳
5、的动作?(找生表演)“一溜烟跑”是什么意思?跑得很快,一下就没影了。“转圈圈”谁能读一读?(找生读)读的非常正确,转圈、转动。你知道它还读什么吗?zhung,转身。答得好。现在请大家想象着画面,一起读一遍。这么活泼好动的小查理,却一动不动的站在那儿望天,别人看了会怎么样?胖太太也来望天。为什么用“也”?小查理望天,胖太太学他,也望天。那你能用“也”说一句话呢?白野在认真听讲,我也在认真听讲。说的真棒!你们都是认真听讲的好学生。谁还能说?她跳皮筋,我也跳皮筋。“也”字用的准确。我们继续去看看胖太太有什么表现,自己出声地读一读。(出示课件) “胖太太脖子都扬酸了,她瞧瞧小查理,小查理仍然一动不动地
6、仰望着天。胖太太满怀着好奇,继续朝天空瞪大了眼睛。”“酸”是一种味道,脖子扬酸了是什么意思?扬)脖子累了,难受了。想一想,胖太太脖子扬酸了,会有什么动作?大家一起来演一演师:“好奇”是什么意思?好奇就是奇怪小查理在干什么,胖太太特别想知道。好奇什么样子,我们来演一演。-哦原来胖太太就是像这样“瞪”大了眼睛,在天空上到处乱找呀!瞪)你们演的真好,读得怎么样呢?谁来试一试。(找生读)瞧,你把胖太太的可笑样儿读出来了。街上的人见了他们怎么样呢?以为他们在看什么稀罕事呢。该去买东西的不再去买了,该卖东西的也不再卖了,该去理发的也不去理了,一个个围在小查理身边,抬着头,望着天。小查理在望天,胖太太在望天
7、,街上的人都停下来望天。他们的样子怎么样?(出示课件)生大声回答:很滑稽。滑稽)“滑稽”是什么意思?像胖太太那样,脖子都扬酸了,还在那看呢,样子就很滑稽。她瞪大了眼睛在天上找来找去的。街上的人该干啥都不去干啥了,也都站那望天去了,样子也很可笑,很滑稽。哦,像胖太太和街上的人那样,样子引人发笑,就叫做滑稽。不光他们样子滑稽,还有更滑稽的呢!我们就一起去看看,小查理到底在干什么呢?大声读一读6、7、8段。(有同学忍不住笑出声了。师问:你笑什么呢?真可笑。小查理为了止住鼻血才望天的,胖太太和街上的人却都跟着他望天,还以为有什么稀罕事呢!三、回归整体,深化主题是够滑稽的。那我们分角色朗读一下整篇课文吧
8、,我读旁白,男同学读小查理,女同学读胖太太。(分角色朗读,好多同学忍不住咯咯地笑起来)哈哈,这真是个大笑话!那你知道为什么会闹出笑话吗?小查理望天,胖太太也跟着望天。看别人干啥,胖太太和街上的人也跟着干啥。他们都不动脑筋。嗯,像他们这样别人干什么,不动脑筋,不思考,也跟着干什么,用一个词来形容就是盲从。盲从)师总结:盲从会让你的样子很滑稽,会闹笑话。同学们,你们遇事可要多动脑筋,多思考,可千万不能盲从呦!冀教版第三册:望天教案(1)望天 教材教法望天是一个富有哲理的幽默故事,告诫人们做事不能盲从,要善于观察思考,否则就会闹出笑话。本文的结构安排巧妙,悬念迭起,极大地激发着读者读下去的兴致。“小
9、查理站住了,高高地扬起了小脸蛋儿,看着天。”故事由此开始设有悬念,究竟小查理在看什么呢?这极大地引发了读者的兴趣。随着故事情节的进一步发展“胖太太也跟着望天,随后望天的人越来越多”,究竟是怎么回事呢?作者这样的叙述方式越来越激发读者的好奇心,从而增强作品的吸引力。当读到故事的结尾,才让人恍然大悟,原来小查理仰头为了止住鼻血。读文至此,才感觉刚刚人们盲从望天的一幕幕显得那么滑稽可笑。文章两次用“一动不动”来描写小查理仰头站着时的情形。这是故事能展开的根源。因为小查理的“一动不动”才引发胖太太也越来越多人的好奇心,以为天上有什么值得看的东西。至使文章达到让人捧腹的效果。课文引入的方式可以依据学生的
10、兴趣点而定。可以利用图画设疑激趣:(出示查理望天图)这个孩子是小查理,他在做什么?为什么这么做呢?(出示第二幅图)大家看到了什么?为什么会出现这样的场景呢?这里边有一个故事,让我们赶紧读一读吧。我们还可以这样引人:读课题,你们想到了些什么?让孩子畅所欲言。然后引入读文。教无定法,每个教师要根据自己学生的实际情况创设新颖、能调动学生积极性的开课方式。关于阅读流程可以这样进行:首先,要把课文读通读顺。在学生读文时要弄清楚文章写了一件什么事?引导孩子说完整的话,用简练的语言概括主要内容。师生概括出:小查理望天,胖太太也望天,大街上的人都望天。然后,引导学生想象当时的情景,展开讨论。可以这样展开话题:
11、读了这个小故事,你一定笑了吧I把你读文后的想法和你的小伙伴说说吧。鼓励学生说出自己的见解,在大家的交流中相互得到启发。在学生交流的过程中,教师要善于抓住时机,进行引导:(1)抓住“胖太太脖子都扬酸了”、“胖太太满怀着好奇,继续朝天空瞪大了眼睛”等句子,引导学生想象当时的情景。可以引导学生思考表达:你看到这样的画面,想对胖太太说点什么?如果你是胖太太,你会怎么做呢?通过孩子与课文中胖太太的对话,来初步认识到做事不能盲从。(2)抓住第五自然段中的描写,引导学生联系生活实际想一想:生活中你遇到过、听说过这样盲从的事情吗?(3)第六自然中“滑稽”一词,描绘出当时的情景,要引导学生结合插图来理解这个词语
12、的意思。看图,大家在做什么?天上本来什么都没有,可大家都在仰头望天,让人感觉真可笑。这种样子就是“滑稽”。本课内容浅显,可以在熟读的基础上引导学生进行讲笑话比赛,以课文为脚本,看谁讲得最有意思。在学生讲笑话的过程中,通过评价、点拨,让学生认识到讲笑话要注意自己的动作和表情,语气可以夸张一些。拓展:课外可以搜集一些小笑话,讲给大家听,看谁的笑话能让大家笑得开心。避免学生讲社会上流传的不雅的笑话,教师可以事先作一些引导,提示学生选择的笑话要文明,能给人一些启发。建议本课教学两课时。望天 教学设计(一)教学目标:1能够认读本课20个生字,会写8个生字,学习多音字“转、漂、好”2理解课文内容,使学生感悟其中的道理。3有感情地朗读课文。课时建议:2课时教学过程:教学过程设计说明一、谈话激趣,引入新课。二、初读课文,整体感知。(出示情境图)一个小男孩望天说一说:小男孩在干什么?(学生各抒己见)你们的想法太好了,那么小男孩到底在干什么呢,我们一起来读读课文就知道了。充分发挥学生的想象力,鼓励学生大胆发言,使学生怀着期待的心情打开课本。1用自己喜欢的方式认读生字,读通课文。2认读词语卡片。3小组合作认字,并奖励小星。4老师检查认字情况。(可开火车读)认识三个多音字。三、再读课文,读中感悟。1指名读课文(可分段读)其他同学认真听,读后给予评价。
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