最新小学一年级上册科学教案全册Word格式.docx

1、首先，我们以西瓜为例学习怎样观察。（二）新课学习1. 整体观察西瓜（1）分发材料：各组1份完整的西瓜（2）以小组为单位，引导学生用眼看、鼻闻、手摸、手拍并且耳听等方法观察。（3）交流观察后的发现。例如西瓜的形状、颜色、花纹，拍打时的声响等。2. 由外到内继续观察西瓜各组1份事先切开一半的西瓜（2）各组由外到内继续观察l教师巡视、指导，引导学生将感官、功能和可发现的西瓜的特征结合起来（如：眼视觉形状、大小、颜色、花纹；手触觉光滑程度、硬度；耳听觉声音；鼻嗅觉气味；舌味觉味道）等。3. 品尝西瓜，描述味道（舌味觉味道）4. 小结说一说：西瓜是什么样的？我们是怎样知道的？用各种感官对西瓜的不同方面都

2、进行了观察，才能对西瓜有比较完整的认识。5. 讨论延伸上述感官除了帮助我们观察西瓜的方方面面之外，在日常生活中，感官还帮助我们发现了什么？6. 保护感官（1）辨识哪些行为有损感官健康。（2）总结正确保护感官的方法。（三）讲述法布尔的观察故事。整理材料、下课第2课 找物体的相同和不同认识物体和人的外部特征。经历多个观察、比较、描述的活动过程，尝试用多种观察方法观察物体，从不同的角度对物体进行比较。学习比较方法，初步形成比较能力。勇于尝试新的比较方法。逐步形成仔细比较，如实描述的态度不同形状、颜色的积木块，轻重、软硬、材料不同的小球（小皮球、玻璃球、乒乓球、小铁球、球状药丸盒等），白纸，笔。体重秤

3、，米尺或软尺，长度相同粗细不同的小木棒等1. 猜一猜：哪根棒更长？（教师两手分别握着两根长度相同、粗细不同的小木棒，让学生判断哪根棒更长？）2. 怎么证明自己的判断是否正确？（两根木棒并排放在一起，对齐一端，观察另一端；也可以用直尺为标准分别量长度）渗透比较时需要统一标准的意识。1. 用眼睛观察比较物品（1）提供颜色相同但形状既有相同又有不同的4块积木思考：这4块积木颜色都相同吗？形状都相同吗？你怎么知道的？（2）提供同色（绿色）、同形状积木2块，同色（红色）不同形状积木2块（3）提供更多的积木块，增加比较的灵活性2. 借助多个感官观察比较物品（1）提供两个有较多不同点（包括轻重）的玩具球，比

4、较它们的不同和相同。这2个球有哪些相同和不同？（2）提供两个有较多不同点的玩具球和积木块，比较它们的不同和相同。这2个物品有哪些相同和不同？3. 总结（重点总结比较方法）。4. 找我们自己的不同和相同（1）学生两人一组，先借助感官找不同（例如高矮、胖瘦、说话声音等），再找相同（例如身体的各个组成部分、人的共同特征等）。（2）借助工具进行观察比较（例如用笔画出脚的轮廓，用电子秤称量）（三）整理材料、下课第3课 给物体分类认识物品的外部特征。知道什么是分类，知道分类要依据一定的标准。在观察比较的基础上，分别经历给定标准、自定标准的分类过程，在教师指导下归纳分类方法，提升观察、比较、分类能力，渗透归

5、纳方法。 3. 科学态度 逐步形成细致认真的习惯，乐于制定不同的标准为物体分类，体会分类活动在生活、学习和科学探究中的重要意义。 分组实验材料： 每组5根不同颜色铅笔，带橡皮头的铅笔（削尖的与未削的）各一支， 普通铅笔（削尖1支、未削的2支）。 每组四个容器：一次性纸杯，一次性小塑料杯，带盖透明圆筒，带胶塞玻璃试管。 1课时开门见山，交待学习任务1. 认识分类（1）出示按教材准备好的五支铅笔，让学生找出它们的相同和不同。（2）学生尝试分类：各小组学生根据比较的结果整理铅笔。将某一特征相同的铅笔放在一起，没有这一特征另外放在一起。（3）教师示范分类：例如以是否带橡皮头为分类标准，整理、示范分类的

6、过程，帮助学生提炼分类的流程：明确对象、观察比较对象的特征、找出相同和不同、选择分类标准（同一次只能采用同一个标准），依据标准分类。（4）学生再次分类。让学生按照自己的一分为二的标准（例如按是否削尖、按冷暖色、按铅笔型号、按品牌等）将铅笔再次分类。（5）汇报交流，小结（重点小结一分为二的方法）。2. 分类练习（1）提供4个不同的杯子，（2）放手让学生按一分为二的标准给杯子分类。（3）交流、评价。（三）讲述中国第一部词典尔雅对动物分类的科技史，体会分类工作由来已久，分类是科学研究的重要方法。（四）课后拓展用学过的分类方法，整理散乱的图书。第4课 让我们发现更多根据积木的特征，察觉稳度、形状、结构

7、间关系。会对哪种形状积木容易堆叠有猜想，并记录；会在搭建中观察、比较，找到容易搭建的积木，并记录。巩固分类方法，形成动手能力。在教师指导下，能初步归纳概括容易搭的物体的共同之处。分工合作搭建；耐心细致完成工作；乐于挑战，用不同形状搭建出既高又新颖的作品4.STSE初步了解搭建活动在人类建筑方面的应用。学生自带各种形状的积木，实验记录单建筑图片，积木搭建作品图片大家玩过积木吗？我们前面学会了观察、比较和分类方法后，今天进行搭建积木，相信我们将有更多的发现。1. 探索什么样的积木更容易搭（1）每个小组准备好不同形状的积木（2）明确问题什么样的积木更容易搭？（3）学生猜想（4）讨论，明确做什么和怎么

8、做：一种形状的积木、另一种不同形状的积木不断搭高，比一比哪种形状更容易搭起来。（5）学生进行搭建，求证推测是否正确。（6）将容易搭的积木挑选出来，思考：“这些容易搭的积木有什么特点？”（7）小结：四四方方、表面平平的积木更容易搭。2. 试一试：我们组的积木可以搭多高？（1）要求：不但想办法往高搭，还要能用上更多不同形状的积木块。（2）小组分工合作，交待注意事项。（3）总结和鼓励（三）介绍东方明珠广播电视塔。（四）整理材料，下课。第二单元 探访大自然1课 初识大自然了解大自然里有什么，知道大自然里有许多秘密值得探索。能静心听声音，判断和想象大自然中的事物。尝试搜集自然风光图片，尝试向同伴介绍大自

9、然风光。感受自然的美丽、神秘，让学生热爱自然，激发探究欲；学习达尔文科学考察过程中主要方法和不畏艰辛、坚持不懈的科学精神。分组准备：提前搜集自己喜爱的自然风光照片，向大家介绍这是什么地方？最让你印象深刻的是什么？蛙鸣、杜鹃鸣叫、公鸡叫、雷鸣等音视频资料。大自然，是科学家们研究的对象。什么是大自然？大自然里都有些什么？这节课，让我们来初步了解。1. 提取对大自然的已有认知并予以丰富（1）老师播放来自大自然的声音（选取带有各种自然之声的声音资料，学生听音判断和想象）。（2）学生认真听，把听到的声音与对应的物体（现象）画下来。（3）交流。学生将头脑中一幅幅大自然的画面，用图画和言语表述出来。（4）出

10、示大自然的声音对应的事物（现象）图片，与之前的交流结果进行印证或纠正。（5）学生介绍自己见过的自然风景，丰富学生对大自然的认识。（先小组内交流再全班交流）。（6）小结。大自然里有山有水、有动植物，有各种自然现象（例如雷电）。大自然中蕴藏着很多奥秘，需要我们运用科学的方法去研究大自然中的事物和现象，揭示出其中的道理。2. 了解达尔文考察大自然的科技史实（1）阅读。学生看图、看拼音自读短文，然后互相讲讲达尔文的故事。（2）交流自己的收获和感想。（3）总结。我们要像科学家达尔文一样，爱自然，多观察、勤整理、记录、善坚持。3.用手中的笔画出美丽的大自然。4.拓展：保护大自然。2课 考察大自然从校园开始

11、了解一些属于大自然的事物，知道一些自然现象。初步经历明确问题，在教师指导下制定考察计划，经历考察的过程，培养观察能力。3. 科学态度、STSE乐于参与考察活动 观察仔细认真。感受大自然的美丽 在考察中知道要爱护大自然。学生活动手册中考察大自然的选项表，笔, 小收纳盒子。考察提示PPT这节课，我们将模仿达尔文考察大自然的方法，在校园中考察身边的大自然。1. 明确考察对象提问：1. 我们的校园里有哪些属于大自然的事物？2.我们在校园里考察身边的大自然，选取哪个区域进行呢？2. 交待考察提示（1）选择植物多的地方（2）考察时，要记录观察到了什么和有什么发现。（3）带回2-3样大自然的物品。（4）爱护

12、校园环境（5）注意安全3. 排队，教师带领下，在校园中的已选取区域进行考察。4. 完成考察任务之后，教师带领下排队返回教室。（三）整理，下课（1）各自整理自己带回的物品，并要求妥善保管好。（2）小组内交流自己的发现，为下节课作好准备。3课 大自然中的发现认识物品的特征。初步感知自然界的物品分为有生命和无生命的培养观察、比较、分类能力。细致观察，如实描述，激发学生进一步探索自然的兴趣。4. STSE爱护环境，不破坏环境，引导学生建立科学与技术的关联。放大镜，塑料托盘，自己考察带回来的自然物品实物投影1. 观察物体，需要哪些感官参与？用感官观察时要注意些什么？2.达尔文是怎样考察大自然的？1. 观察自己采集的大自然的物品（1）学习使用放大镜教师首先演示怎样使用放大镜手持镜柄，眼看镜片中的物象，调整镜片距离物体的远近，直至看到清晰放大的物象，然后学生练习。教师巡视指导并警示学生注意安全，例如“不要用放大镜对着太阳看，以烧伤眼睛”。（2）小组内分享自己带来的物品，讨论怎么观察每个物体（借助感官和工具）。（3）