如何快速撰写试讲说课逐字稿.docx

1、如何快速撰写试讲说课逐字稿如何快速撰写试讲、说课逐字稿一、试讲、说课定义试讲定义是指在有限的时间内，教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。考查的是教师的综合能力。又叫微课、微型课、模拟课堂、无生课堂、无生试讲、课堂教学、片段教学 说课定义教师在备课基础上，在授课前面对领导、同行或评委，主要运用汇报式语言讲解具体课题的教学设想及其依据的一种教研活动。二、教案、试讲、说课对比教案教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。试讲稿面

2、试试讲逐字稿，重在平时练习、熟练。说课稿面试说课逐字稿，重在平时练习、熟练。三、试讲稿撰写流程（一）开场语各位考官：xx（时间段）好！我是来应聘xx（学段）xx（科目）/xx组的xx号考生。今天，我试讲的题目是：xxxxx下而开始我的试讲.（二）试讲环节1、导入新课2、讲授新课3、巩固复习4、作业小结（三）数学模式模式1诱导学习动机领会新教材巩固所学知识检查学习效果模式2设置问题情境确定问题或课题拟定解决问题方案执行计划总结和评价四、说课稿撰写流程五、教案、试讲稿、说课稿（语文学科为例）手术台就是阵地教案部编版小学语文三年级上册第八单元第27课一、教学目标知识与能力：正确认读本课生字，正确、流

3、利朗读课文。过程与方法：通过交流与感悟，感受白求恩大夫的人物形象。情感态度与价值观：体会白求恩大夫的优秀品质，受到情感熏陶。二、教学重难点教学重点：走进文本，感知人物形象。教学难点：联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。三、视频导入播放“齐会战斗”相关视频，学生谈感受，引出课题手术台就是阵地。四、初读1.出示“勇者大闯关”游戏，明确要求。2.第一关：兵马未动，粮草先行（1）学生自由读，读准字音，认清字形。（2）“运送物资”小游戏识字，指导“血”的读音。3.第二关：手术台是谁的阵地？他在阵地上做什么？五、析读攻克第三关：“勇敢小记者”。创设情境，引导学生将自己代入“战地小记者”的身

4、份，走进文本，了解战斗形势，采访白求恩大夫。（一）战斗越来越激烈，白求恩和战士们处境危险。1.能给我们具体描述下吗？（硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被淹没了；敌机不断在上空吼叫，炮弹不断在周围爆炸。）2.白求恩大夫在做什么？（仍然镇定地站在手术台旁）3.白求恩为什么不离开小庙？（白求恩心中战士的生命最重要；白求恩是个大夫，他心里只想着救护病人）4.从这里你可以看出白求恩是一个什么样的人呀？（勇敢、镇定，对工作负责的人）（二）采访到了白求恩本人（白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”）1.你从这句话中读懂了什么？（白求恩不愿意离开战斗的最前线）2.这是

5、他匆忙之中做的决定吗？你从哪看出来的？（不是，从“白求恩沉思了一会儿”看出来的）3.他都沉思了什么？你能说一说吗？（战士们都没有离开，我怎么能离开？我是一名医生，医生不能离开自己的阵地！）4.那从他的身上你们感受到了什么？（同战士共进退的信念，对工作的极端负责）5.你们能试着合作来演一演你们心中的白求恩吗？六、品读出示第四关，交流“手术台就是阵地”的含义。（白求恩大夫不光把自己看作一名医生，也把自己看作和中国人民并肩作战的战士）七、小结作业教师小结，布置作业：这样的白求恩大夫，你想对他说些什么呢？快拿起笔写一写吧，下节课分享。八、板书设计手术台就是阵地试讲稿部编版小学语文三年级上册第八单元第2

6、7课开场白：尊敬的评委老师，大家好！我是今天面试小学语文的2号考生，我抽到的试讲题目是手术台就是阵地，下面开始我的试讲。一、导入师：上课，同学们好，请坐!师：上课之前，老师给大家带来了一段“齐会战斗”的小视频，请仔细观看，稍后找同学分享自己的感受。师：视频播放完了,谁来说说看？师：你说你感觉到了战争的残酷，那么多鲜活的生命在战争中消亡，让你感觉到痛心。师：你说你看到了一名外国医生，他不顾个人安危，正在给伤员做手术。师：是呀，这是抗日战争时期，八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。在这场战斗中，有一位外国医生在和我们的战士并肩作战，他说：“手术台就是医生的阵地。”这到底是怎样一个故事呢？就让我们一起

7、去战斗的最前线看看吧，伸出小手，和老师一起板书课题。二、初读师：同学们，请看多媒体上的“勇者大闯关”，一共包含四大关，每闯一关才能解锁下一关，老师会根据大家每一关的表现颁发勇士勋章，获得勋章最多的同学，就是真正的勇者，你们准备好了吗？师：在正式闯关之前，我们先来读一读课文，试着圈画出文中的生字词，读准字音，认清字形，看看谁是认真的小勇士。师：好多小勇士已经示意老师了。兵马未动，粮草先行，成功开启我们的第一关，看大屏幕，1939年春，著名的齐会战斗打响了，前线战斗异常激烈，只要读准确了上面的生字词，就可以把这些物资顺利运到前线了？师：一看你就是一个热心的孩子，快来试试看？师：大家说他的表现如何呢

8、？师：一路过关斩将，哎呀，差一点就能把所有的物资都运走了，谁来帮帮他，这个字读什么？师：嗯，“血液”的“血”是第四声，你再试试看。师：看看，物资被顺利运过去了，你真棒。师：可是呀，这些物资远远不够，谁再来帮帮他们？师：你的勇气值得称赞！师：看，我们的战士们已经收到你送去的物资了，谢谢你的帮助。成功闯过第一关，勇士勋章送给你们。师：现在我们来看第二关：手术台是谁的阵地？他在阵地上做什么？师：哇，你的反应可真快，就是白求恩大夫，白求恩大夫在阵地上？师：没错，抢救受伤的战士们。又闯过了一关，果然问题最怕认真的孩子。三、析读师：恭喜大家顺利来到第三关“勇敢小记者”，老师看到大家疑惑的表情，什么是“勇敢

9、小记者”呀？师：要想顺利通过这一关，需要我们的小勇士们深入战斗的最前线，了解战争的形势，采访一下我们的白求恩大夫，老师在这里等着你们从前方发来的报道。师：好，现在请大家默读课文，划出你们认为重要的信息，可以和小伙伴讨论一下哦。师：时间到，现在我们来连线前方的小记者，阳光小组的电话首先接了进来。师：请问前方战事如何？师：战斗越来越激烈了，能给我们具体描述下吗？师：嗯，硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被淹没了。还有吗？师：敌机不断在上空吼叫，炮弹不断在周围爆炸。你能感觉到白求恩大夫和战友们正处在危险之中。师：嗯，你采访到白求恩大夫了吗？他在做什么？师：你说白大夫仍然镇定地站在手术台旁。都这么危险了，白求恩

10、为什么不离开小庙？师：别着急，老师提醒你一下，在白求恩的心中什么最重要。师：你真是一点就透，就是战士们的生命，你为自己赢得了一枚勇士的勋章。师：同组的小记者还有补充的？师：你说白求恩是个大夫，他心里只想着救护病人。师：是呀，从这里你可以看出白求恩是一个什么样的人呀？可以试着和你的同桌讨论一下。师：你们已经有结果了。就是一个勇敢、镇定，对工作负责的人。勇士的勋章送给你们。感谢阳光小组的报道。师：雄鹰小组也有新的报道。师：你采访到了白求恩本人。白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”师：你从这句话中读懂了什么？师：是呀，白求恩不愿意离开战斗的最前线。

11、师：这是他匆忙之中做的决定吗？师：别光顾着摇头，快说说你从哪看出来的？师：就是这里，“白求恩沉思了一会儿”。师：他都沉思了什么？你能说一说吗？师：嗯，他可能会想：战士们都没有离开，我怎么能离开？师：后面的小记者还有补充？师：他可能还会想：我是一名医生，医生不能离开自己的阵地！师：看来大家都读懂了白求恩，那从他的身上你们感受到了什么？师：我已经听到了我想要的答案了，就是同战士共进退的信念，就是对工作的极端负责。师：感谢你们的精彩报道，你们能试着合作来演一演你们心中的白求恩吗？师：果然都是有爱的孩子，你们的表演令老师感动，请坐。顺利通过第三关，为大家点赞。四、小结作业师：同学们，本节课大家用自己的

12、方式读懂了白求恩，感受到他的勇敢、镇定，对工作的极端负责。这样的白求恩大夫，你想对他说些什么呢？快拿起笔写一写吧，下节课分享。五、板书设计结束语：以上就是我试讲的所有内容，感谢考官的耐心聆听，请问我可以擦黑板了吗？手术台就是阵地说课稿部编版小学语文三年级上册第八单元第27课开场白：尊敬的各位评委老师，我是今天面试小学语文的2号考生，我抽到的说课题目是手术台就是阵地，下面开始我的说课。首先，说教材手术台就是阵地是部编教材小学语文三年级上册第八单元的一篇课文，本单元共包含四篇文章，以“美好品质”为主题展开描写，其目的是引导学生感受人物身上的美好品质，受到情感熏陶。本文讲述了国际主义战士、加拿大共产

13、党员白求恩大夫不远万里来到中国，参加了中国人民的抗日战争。在一次战斗中，面对越来越危急的战斗形势，把手术台当成阵地，忘我的坚持为伤员做手术，连续工作了三天三夜。学习本文有助于初步培养学生正确的价值观。二、说学情三年级是小学中学段的起始段，这一阶段的学生正在养成较为稳定的学习习惯，也掌握了一定的学习方法，但是学生之间存在个体差异，部分学生会出现注意力不集中，容易走神的现象，因此需要教师结合教材，创设有效情境，激发学生的学习兴趣。三、说教学目标知识与能力：正确认读本课生字，正确、流利朗读课文。过程与方法：通过交流与感悟，感受白求恩大夫的人物形象。（这也是本课的教学重点）情感态度与价值观：体会白求恩

14、大夫的优秀品质，受到情感熏陶。（这也是本课的教学难点）四、说教学方法读书不思考犹如小和尚念经有口无心。结合这一阶段的学生特点，本节课，我将主要采用朗读法，情景教学法，点拨法，配合圈点批注法等教学方法，使学生在轻松愉悦的教学环境中获得语文知识与技能，提高语文素养。五、说教学过程“注意是心灵的天窗”，天窗开得越大，我们学到的东西就越多。基于这点，我将从以下几个环节展开我的教学。环节一：视频激趣，导入新课上课伊始，我会播放“齐会战斗”的相关视频，引导学生畅谈感受，学生从中可以感受到战争的残酷，对故事的主人公白求恩充满好奇，从而引出本课课题手术台就是阵地。这样的设计，既激发了学生的学习兴趣，又让学生对

15、事情发生的背景有所了解，为后面内容的学习做好铺垫。环节二：初读课文，整体感知在语文课上，最动听的声音便是琅琅的读书声。因此，这一环节，我会带领学生以读为主，初步感知文本。首先，多媒体出示“勇者大闯关”，明确本课以“前线战斗”为背景共设四大关，全部成功并获取勇士勋章同学，就是真正的勇者。接着，我请同学们自由朗读课文，圈画出文中的重点字词，读准字音，认清字形。读毕，屏幕呈现第一关：兵马未动，粮草先行。以“运送物资”的小游戏形式，对学生的识字情况进行检查，针对易读错的字词重点强调，比如“血”的读音。紧接着，第二关：引导学生找出手术台是谁的阵地？他在阵地上做什么？初步感知文本。环节三：研读感悟，指导交流屏幕呈现第三关：勇敢小记者。创设情境，引导学生将自己代入“战地小记者”的身份，走进文本，了解战斗形势，采访白求恩大夫，我预设学生会报道如下内容：报道一：战斗越来越激烈，白求恩和战士们处境危险。当学生报道到此处时，我会引导学生借助