人教版三年级下册英语Recycle 2教案Word格式.docx

1、1.知识目标（1） 复习46单元的语音和词汇。（2） 复习46单元的句型,能够熟练掌握并运用到日常生活中。（3） 能够根据情景图片听懂、会说Read aloud.的内容。（4） 能够完成复习单元的各项活动和练习。（5） 学唱英文歌曲。（6） 元音字母a, e, i, o, u在单词中的发音。2.能力目标（1） 能够运用46单元的三会单词。（2） 能够熟练掌握46单元的重点句型并运用到日常生活中。（3） 通过复习进一步强化和巩固46单元所学的重点词句和元音字母在闭音节单词中的发音。（4） 能够听懂、会唱英文歌曲Short vowel song。3. 情感、文化及学习策略目标 （1）激发学生学习英

2、语的兴趣,体验英语学习带来的乐趣。（2）培养学生探究、合作、归纳和总结的能力。单元教学课时安排（两课时）第一课时:Read aloud.Listen and draw.第二课时:Go up the ladders. Go down the snakes. Look and write. Sing a song.活动建议本单元重点词汇:复习46单元的三会单词,要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达。可选用的活动有:活动1:复习单词请你按表格的提示分类,在每个类别中写出这一类单词的编号,认真完成。1.chair2.eleven3.pear4.twelve5.desk 6.cap7.wate

3、rmelon8.twenty9.seventeen10.banana11.ball 12.nineteen13.orange 14.strawberry15.eighteen 16.map17.thirteen18.sixteen19.boat20.fourteen21.apple22.fifteen23.car24.grape活动2:按节拍接力说单词比赛全班分为两组。教师规定一种节奏,拍两下手,再拍两下大腿,然后留两拍停顿的时间。在这停顿的时间里,A组的一名学生说出水果这一类单词中的一个,然后大家以同样的方式继续。在下一个停顿的时间里,B组的一名学生再说出水果这一类单词中的另一个,不能重复。

4、最后接不下去的那组就输掉比赛。本单元的重点句型:Look at Its It has 可选用的活动有:猜猜老师喜欢的水果教师呈现装有水果的袋子,请学生猜猜里面有什么水果,进而推断教师喜欢的水果。如:Whats in it? Can you guess? Sorry, I dont like/Yes, I like I have捉迷藏教师把水果藏起来,选一名学生A到讲台前,面向黑板,背对其他同学,另一名学生B把水果或水果卡片藏起来。学生A根据其他同学声音（念水果名字）的大小来判断藏水果的具体位置。然后用句型Is it?来猜水果的位置,有三次猜测的机会。活动3:开火车六至七人一组,做传球的游戏。从

5、第一名学生开始 Hi/Hello/Good morning, A. I like bananas. And you? 第二名学生回答I like apples. 并提问 Hi/Hello/Good morning, B. I like apples. And you? 以此类推。（A, B代表学生姓名,内容以所学的个人喜欢的食品为主）活动4:你问我答教师拿出水果图片问: How many apples do you see? S1: I see 9. T: You are right.本单元的语音:复习元音字母a, e, i, o, u在单词中的发音。可选用的活动为:活动:配对游戏把全班分成两

6、组。首先从第一组中选出一名学生A,请他看图片cap,A学生说出这个词cap但不让另一组看图片。给另一个小组独立的三个字母c, a, p,另一小组根据A学生说的词,拼出单词cap,并贴在黑板上。如果答案是正确的,A学生展示图片cap,并把图片贴在cap这个单词上,形成配对,然后全班一起读单词。本单元的难点:会表演Read aloud的对话,吟唱Sing a song的歌曲,并能灵活运用于真实情景中。猜一猜教师拿出准备好的以下几种动物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom。方法是:学生戴上动物的面具,教师说单词 get,

7、carry, eat, have, count, 让学生根据刚才的故事内容猜单词含义并做动作,让学生了解单词的具体意义。我会做把图中词汇连起来,组成小歌谣,并配上相应的动作。单元背景文化资料 第一课时教学目标1.能够听懂、会复述Read aloud部分的故事。2.复习学过的水果类、方位介词apple, banana, grape, on, in等。3.在具体的语境中运用语言,培养学生的语感。教学重点在实际情景中运用46单元的日常交际语言和单词。教学难点会表演Read aloud的对话,并能灵活运用于真实情景中。教学准备教师:几种动物的单词卡 giraffe, elephant, monkey,

8、 mouse, rabbit, tiger, Zoom;几种水果的实物或图片 apples, bananas, grapes, pears, peaches, oranges;课件,教材相配套的教学录音。学生:蜡笔、动物、水果图片、课本。教学方法1.竞赛教学法教师通过竞赛的方法和同学一起复习巩固学过的水果名词,注意在游戏中教师要把握学生的发音。2.游戏教学法教师和同学一起以游戏的形式完成本课时的教学活动,让同学在轻松愉悦的情景中学习。教学过程Step 1: Warm-up1.教师播放英文歌曲“At the zoo” “An apple a day”,师生共同边演唱边拍手打节拍。2.复习单词请按

9、表格的提示分类,在每个类别中写出这一类单词的编号。1.chair2.eleven3.pear4.twelve5.desk6.cap7.watermelon8.twenty 9.seventeen10.banana11.ball 12.nineteen13.orange14.strawberry 15.eighteen16.map17.thirteen 18.sixteen19.boat20.fourteen21.apple 22.fifteen23.car24.grape3.按节拍接力说单词比赛在停顿的时间里,A组的一名学生说出水果这一类单词中的一个,然后大家以同样的方式继续。在下一个停顿的时

10、间里,B组的一名学生再说出水果这类单词中的另一个,不能重复。4.猜猜老师喜欢的水果 WhatSorry, I don5.捉迷藏6.游戏:（A, B代表学生姓名,内容以所学表示个人喜欢的食品为主）Step 2: PresentationRead aloud.1.教师展示此部分的内容,并引出故事的主角四只动物。2.游戏:告诉学生游戏的名字:猜一猜,方法是:谁戴上动物的面具,就要表演此种动物的外表特征,并用简单的形容词表述。用此方法复习形容词,并根据故事的内容引出单词:tall, long, strong, short 继续以上游戏,方法有所不同:教师说单词 get, carry, eat, hav

11、e, count, 让学生根据刚才所看故事内容猜单词含义并做动作,让学生了解单词的具体意义。3.观察图片,根据每只动物的特征,推断每只动物能摘到什么水果。4.根据故事图画印证学生的推测,并把水果卡片贴在黑板上。5.游戏:精明的眼睛呈现并放大果园的情景图,请学生数数动物们摘到了多少种类别的水果,并请他们在水果卡片前用阿拉伯数字写上每类水果的数量。6.故事欣赏。播放录音一次,请学生通过回答教师的问题理解故事内容。根据问题:Who likes bananas? Where are the bananas?讨论故事的结局,渗透学会分享的情感教育。Listen and draw.1.出示 Listen and draw图片,提问:s in this picture?2.用in, on, under 回答 Where is the? Its in/on/under3.让同学数数有多少只脚印。4.看书,找脚印并理解“footprints”的意思。5.听录音。6.就书中的东西及其位置进行问答,先从师生问答开始,然后让学生之间进行互问互答,熟悉句