二年级数学下册教案Word格式文档下载.docx

1、2、会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图（1格表示一个单位）；3、根据统计图表中的数据，回答一些简单的实际问题，并能作出一些简单的预测。四、实践活动使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用；初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。五、班级情况分析从上学期的期末学习检测来看，学生的基础知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有比较浓厚的兴趣，乐于参加学习活动中去。部分学生的综合素质较差，综合能力有待提高。经过前三个学期的学习，学生已经基本适应了课堂学习方式，有小部分学生养成了课前预习、课后认真练习巩固的良好学习习惯，大部分学生养成了上课认真听讲，注意

2、倾听他人发言，遇到不懂得地方及时向老师和其他同学请教，会通过独立思考、同桌讨论、小组交流解决学习中的难题。大多数学生学习习惯较好，能独立思考问题，按时完成作业，书写工整，读书、写字姿势正确。数与代数这部分知识：90%学生都掌握了100以内的数的加减法，以及表内乘除计算，初步理解乘除法的意义，能够解决一些简单的实际问题。但整体上的估算意识较薄弱，同时个别学困生计算速度较慢，出错率也比较高。对于空间与图形的这一大部分知识掌握的比较好，而统计方面的知识，学生已体会到统计的必要性，会收集数据、简单处理数据，会看象形统计图和简单的统计表，并对统计活动具有较浓的兴趣。六、本学期教学内容和教学目标（一）数与

3、代数1、第一单元除法是在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位数）。结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系，正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式；探索有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的一些简单的实际问题。2、第二单元混合运算（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关知识解决生活中的实际问题，同时也使学生体会到要遵循“先乘除，后加减”及“有括号的先算括号里面”的运算顺序，并在解决问题的过程中，理解运算顺序，以及小括号在运

4、算中的作用，并掌握相应的运算。3、第四单元生活中的大数，感受大数的实际意义，通过实际操作和观察，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以内的数进行估计，能运用数进行表达和交流；认识万以内数的数位顺序；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培养学生的数感。4、第六单元加与减（一）、第八单元加与减（二）。结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数的加减的口算，探索计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进行计算；培养估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定，形成习惯。能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。（二）空间与图形1、

5、第三单元方向与路线，借助实践活动，认识八个方向；能给定一个方向，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的线路图，能根据线路图说出出发地到目的地行走的方向、距离和经过的地方，体会到生活中处处有数学。2、第五单元测量，通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具体情景选择合适的长度单位；培养学生的估测意识，能估计一些物体的长度。3、第七单元认识图形，通过生活情境认识角，会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角三种角；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能按要求在方格纸上画长方形和正方形；能直观认识平行四边形；会

6、用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。（三）统计第九单元统计，认识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表；能根据统计图表中的数据，回答一些简单的问题，并做出简单的预测。另外本学期的学习，还安排了一系列实践活动，通过这些活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。七、教学具体措施1、加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形式。2、充分利用学生的生活经验，让学生在具体生动的情境中学数学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如游戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动有趣的情

7、景中理解和认识数学知识；同时充分利用学具，培养学生的动手操作能力。3、在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照顾学困生以及思维偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平时的生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学习兴趣。4、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。5、加强家庭教育与学校教育的联系，与家长进行适时沟通，让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。6、进一步培养学生学习数学的兴趣和良好

8、的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织学生开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引学生。引导学生养成独立思考、敢于提问、善于倾听、乐于表达的内在品质。7、增加实践活动，培养学生应用数学的意识。庆华小学教师电子备课教案 二 年级2009至2010学年度下学期 第 周 教师 班级5、6班科目数学教学时数 课时课题分苹果教学目的和要求认知目标：经历分苹果等实际操作，初步体会除法与生活的密切联系。技能目标：通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。重点难点通过操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定比除数小。教学方法观察法、推理法教具准备图

9、片、小黑板、数学口算卡片、小棒、圆片等板 书 设 计1、有20个苹果，每盘放5个，可 （1）用口诀：四五二十，以放几盘？ 放4盘（2）连加：5555 = 20，是4盘（3）连减：205555=0 ，4盘 新课教学过程（教学程序及内容）个人修改活动一：谁是口算小能手1、 听算：205 637 246 122459 328 155 255237 3262、 说一说：最后两道口算题你是怎样想的？在计算时我们应该注意些什么？活动二：1、 师：有20个苹果，每盘放5个，可以放几盘？（学生可能出现很多种不同的解决办法，不管他们的方法是什么，只要能够说出道理，都应该给予鼓励性的评价。）师板书：（1）用口诀：

10、四五二十，可以放4盘师重点介绍除法竖式的写法。（4）205=4，4盘。也可以用竖式计算。 4 5 2 0 2 0 0 2、师：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数分别表示什么。2、 试一试：4 8 8 4 0 7 3 5 6 4 83、 师：有20个苹果，如果每个盘里放6个呢？请每个同学用苹果图片实际分一分，在小组内讨论怎样列出算式，用竖式怎样表示。（教师要引导学生重点研究竖式各步表示什么意思及单位名称的写法，并介绍余数。4、 试一试：组织学生讨论式子列得对不对，为什么？活动三：比一比1、 怎样分？14个苹果平均分给4个人，怎样分？2、4 1 7 4 1 84 1 9 4 2

11、 0活动四：练一练1、 2 8 2 93 1 5 3 1 76 1 2 6 1 45 2 0 5 2 22、 用竖式计算： 94 215 143 196 174 23一组一组，有规律地比较，根据表内除法求商推想出有余数除法的商。小结本课：同学们，你们都学到了什么？课后反思：分草莓知识目标：探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。运用有余数除法的有关知识，联系生活中的实际解决简单的问题。运用所学解决生活中的实际问题。观察法、推理法、类比法1、 55个草莓平均放在8个盘里，每个盘子里可以放几个，还剩几个？ 55 8 = 8 5 5 一、出示挂图，谈话引入。同学们，谈话引入。同学们，你们

12、看图中画的是什么水果？（草莓）对，一共有55个草莓。请你仔细观察图，说一说这幅图画是什么意思？二、对话平台：“玩中学”1 想一想。说一说。先利用以有的经验估一估，再算一算。（1） 看图说图意。（2） 指名汇报。（3） 怎样列式？（4） 估一估，每盘放几个，你是怎样估计的？2 试一试，算一算。在估一估的基础上掌握试商方法。（1） 说一说你是怎样估一估的。（2） 想一想你估计的对不对，讲给你的同桌听。（3） 议一议：为什么商是6？三、“学中做”1 试一试。完成第4页的试一试。2 练一练。（1） 完成第5页的第1题。（2） 完成第5页的第2题。（3） 完成第5页的第3、4、5题。四、练一练1、谁是摘苹果能手：（出示小黑板，上有四个大苹果，要求学生又快又好地书写完成。6 344 307 263 428 50 436 8892、 森林医生： 5 86 3 6 7 6 4 3 0 5 6