2机电一体化技术专业人才培养方案1份Word格式文档下载.docx

1、2.1 企业调研情况调研目的：根据企业办学特点，通过深入同煤集团走访专业工程技术人员和生产一线的能工巧匠，进行调查和分析，为机电一体化技术专业的准确定位提供依据。调研对象及内容：调研对象主要是从事煤矿机电设备管理、安装、调试、运行、维护的厂矿机电矿（厂）长、机电副总工程师、机电科和机电队、机运队、供电队、安装队等基层区队队长、工程技术人员，班组的班组长、技术骨干等。调研的内容主要包括：煤矿机电岗位的种类，岗位分布情况，各岗位人才需求情况，岗位工种及各工种需求比例，岗位工作职责、职业标准、工作内容、责任范围，企业和区队对专业人才培养的要求，毕业生的使用情况及知识能力素质表现情况，机电一体化技术专

2、业（矿山机电方向）的服务面向，专业应如何定位才能更好的为煤矿生产一线服务，校内外实训实习条件，课程设置等。调研方式：以深入企业进行现场调研、与企业基层领导和技术骨干座谈为主要方式，同时也采用了问卷调查的方式。2.2 人才需求分析煤炭是中国的主要能源之一，是我国能源支柱产业。但是我们在煤炭工业上的人力投入、成本投入也居世界之首。目前在我国统配煤矿中，煤炭产量中的2/3以上依靠综采机械化，因此我们在发展机械化的同时，必须充分发挥这些煤矿大型机电设备的利用率和效率，以少量的人力物力投入，获得高产高效的生产效率；降低百万吨死亡率，实现煤矿生产的机械化、自动化和现代化。但是，从目前我国煤炭工业整体技术水

3、平看，仍处于比较滞后的位置，技术改造和进步的要求更为急迫。煤炭行业目前劳动力结构严重不合理，数量多，职工文化技术素质偏低。据调查，目前，全国煤炭行业从业人员约660万人，其中国有重点煤矿264万人，地方国有煤矿146万人，乡镇煤矿约250万人。在国有重点煤矿中，高中及以上文化程度的人员占46%，初中占52%，工程技术人员只占3%，工程技术人员奇缺。劳动者素质与目前煤炭工业技术发展水平和安全管理水平很不适应。人才断层和断档问题已经成为当前制约煤炭工业发展的障碍。尤其是企业生产一线高技能人才更为匮乏，大部分煤炭企业生产一线的技术人员数量严重不足，96的煤炭企业缺少机电技术类人才，70%以上的中小煤

4、矿技术人员奇缺。随着新设备新技术的引进与应用，同样需要大批既懂理论又会操作的复合型高技能机电技术人才。从煤炭工业的发展看，机电一体化技术人才的需求市场前景非常广阔。我院为同煤集团下属学院，同煤集团工矿企业较为集中，这些企业机电领域各种生产设备的安装、使用、维修、管理及技术改造等，都迫切需要大批素质优良，具有较高的技术应用能力和操作能力的机电知识结合紧密的复合型应用人才，来提高产品质量和管理水平，增强企业在国际、国内市场中的竞争力。并且随着机电工业的发展和高新技术的迅速推广与普及，这种人才需求将更加迫切。结论：（1）机电一体化技术专业（矿山机电方向）是煤炭系统的紧缺人才专业。（2）煤炭企业职工技

5、术素质普遍较低，急需高素质技能型人才。（3）人才需求量大，毕业生就业前景良好且稳定。三、职业面向3.1 就业岗位（1）机电一体化设备的安装、调试、维护、保养技术岗位。（2）机电产品技术服务与营销技术岗位。（3）机电产品电气控制电路开发设计技术岗位。（4）企事业单位的用电管理及维护岗位。（5）生产区队机电技术员。3.2 就业范围（1）从事机电一体化设备的安装、运行、维护与检修；（2）从事机电一体化设备电气控制系统的安装、调试、维护与检修；（3）从事供配电系统及电器设备的安装、调试、维护与检修；（4）从事机电技术革新与改造。四、人才培养目标与培养规格4.1 人才培养目标培养拥护党的基本路线，德、智

6、、体、美全面发展，具备扎实的基础理论知识和专门知识，具备较强的从事机电设备的安装、调试能力，具备从事机电设备的设计选型、运行、检修、维护、管理及技术改造能力，且具有一定的数控机床加工专业拓展能力。适应现代煤矿企业生产、管理、服务需要的高端技能型人才。4.2 人才培养规格4.2.1 知识结构（1）掌握英语基础知识、计算机操作基本知识和本专业所必须的基础理论知识和技能。在矿山机电技术方面具有分析、解决问题的基本能力。（2）具备必需的机械、电气和机电工程知识及应用能力，能阅读和绘制相关技术图纸、查阅相关技术资料，分析和调试一般性机电控制系统，能组织实施对常用机械、电气设备的检测与维修，熟悉常用机电设

7、备和元件的结构、性能、操作规程和使用规范。（3）掌握机械、电工、配电等工种的应知应会内容，通过职业资格和职业技能等级考试，并取得国家劳动部门颁发的一种以上技术等级证书或上岗证书，达到中级以上水平。（4）掌握常用仪器、仪表的基本知识和操作技能，能较熟练的使用仪器检查和诊断常用机电设备故障。4.2.2 能力结构（1）具有安装调试、使用和维修通用机电设备的基本技能。（2）能对通用机电设备进行日常维护、检修处理一般事故。（3）具有对矿山通用机电设备的安装、调试、故障诊断、检修维护的能力。（4）具备对矿山通用机电设备的选型设计、技术改造及管理的能力。（5）具有矿山主要大型机电设备电气控制系统的安装、调试

8、、故障诊断、检修维护的能力。（6）具有矿山供电系统的设计、设备安装、调试、故障诊断、检修维护的能力。（7）掌握检测技术的基本知识和技能，会使用专用检测仪器诊断矿山通用机电设备常见的机械、电气故障。 （8）具备机电一体的综合技术素质。（9）具有生产组织、管理和技术指导的能力。4.2.3 素质结构（1）养成独立思考的习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐述。（2）养成严谨细致的工作态度。（3）具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神。（4）具有良好的人文素质和职业道德，能够与人和睦相处，团队意识强。五、职业资格证书 序号职业资格证书名称必考选考考核等级考试学期颁（发）证发部门1CA

9、D操作证选考中高级3社会人力资源保障部2电工证高级4六、人才培养模式6.1 人才培养模式构建的依据机电一体化技术专业（矿山机电方向）人才培养模式构建的依据是：1）、国务院关于大力发展职业教育的决定（国发200535号）；2）教育部 关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高200616号）；3）、教育部、国家安全监管总局、国家发展改革委、财政部印发关于加强煤矿专业人才培养工作的意见（教高20064号）；4）、教育部、国家发改委、财政部、人事部、科技部、国资委关于进一步加强国家重点领域紧缺人才培养工作的意见（教高200716号）。机电一体化技术专业按照“立足煤炭行业和北方地区区域经济的发展

10、需求，以就业为导向，根据职业岗位设课程，基于工作过程抓教学，应对企业需求育人才，为煤炭企业培养高端技能型人才”的专业建设指导思想，充分利用企业办学的优势，构建并实施“2+1”的岗位主导式人才培养模式。6.2 专业人才培养模式在专业建设的过程中，充分发挥国有大型企业在人力、财力、物力等方面的资源优势，根据企业对机电一体化技术岗位人才的需求要求，与生产厂矿紧密合作，共同进行人才培养。即:共同制定专业以能力培养为主线的课程体系,共同建设一支专兼结合的“双师结构”教学团队,共同管理顶岗实习教学过程,共同建设校内外实习实训基地，共同享有校矿资源，校企文化共融。通过实施形成“2+1”的岗位主导式人才培养模

11、式”。即：“2”部分的实施，学生以在校内培养教育为主，完成职业素质课程、职业核心课程、职业技能课程和职业拓展课程的理论学习和校内实验、实习、生产性实训实践性教学；在这个过程中教学与企业的接触由部分接触到主要接触，学生能力的递增过程由基础到专业，能力的掌握过程由简单到复杂，学生在校内期间就完成上岗前的一系列学习与培训，为顶岗实习做好了充分准备；“1”部分，学生进入顶岗实习、毕业实习和毕业设计。机电一体化技术专业“2+1”岗位主导式人才培养阶段示意图如图所示。学生的学习过程和教师的教学过程均与毕业生就业岗位的工作过程紧密结合，随着教学过程的实施，校企结合度不断增加，学生岗位技能的掌握程度也随着校企

12、结合度的增加而提高。第3学年顶岗实习和毕业实习、毕业设计是“2+1”人才培养模式的核心内容，也是学生职业能力形成的关键。通过顶岗实习和毕业设计，实现毕业与就业的“零距离”七、主干课程设置及要求1、机械制图与CAD机械制图与CAD是机电一体化技术专业的一门专业基础课，主要讲授投影作图基础和机械制图、AutoCAD的主要内容。课内教学学时数为84，实践教学学时数为90。通过学习使学生掌握正投影法的基本理论和方法，能够识读和绘制中等复杂程度的机械零件图和装配图，具有一定的空间想象和思维能力，培养学生使用AutoCAD绘制中等复杂程度的平面图形、机械零件图和装配图的能力。2、电工与电子技术本课程是机电

13、一体化技术专业的一门专业基础课程，讲授电工安全常识；常用电工测量仪表、电路基础、三相交流电理论、电机原理、变压器等。课内教学学时数为78，实践教学学时数为42。课程的主要内容：本课程包括电工技术和电子技术两大部分，电工技术的主要内容包括直流电路、交流电路、磁路基本概念、基本电工器件及应用、电工测量技术、电工仪表、工具、低压电器及其控制线路、安全用电等内容。电子技术部分主要包括基本电子元器件、基本电子线路、放大器、稳压器、基本数字电路、电子测量技术、常用电子测试设备及新技术介绍等内容。通过本课程的学习，要求学生掌握电路、电机以及电子技术方面的基本理论、基本知识以及工程技术领域中应用的基本方法和操

14、作技能。具有熟练使用各类常用电工仪表进行电路测量的能力。3、工程力学与机械设计基础本课程是机电一体化专业的一门专业基础课，课内教学学时数为54，实践教学学时数为66。静力学、材料力学、机械设计概述、润滑与密封装置、平面机构的结构分析、平面连杆机构、凸轮机构、间歇运动机构、螺纹联接与螺旋传动、带传动、链传动、齿轮传动、齿轮系、轴和轴毂联接、轴承、其他常用零部件等。通过本课程的学习，使学生了解和掌握机构组成、运动、受力和机械效率，以及按给定的运动要求和力学条件选择机构类型和设计其主要尺寸。掌握和了解机械零件的工作原理、特点、失效形式、选用和计算方法。为后续课程提供必需的机构和机械零件的基本知识；同

15、时培养学生运用标准、手册进行一般参数的通用零件和简单机械装置设计的初步能力。4、电机与拖动本课程是机电一体化技术专业的一门职业核心课程，主要讲授直、交流电动机的工作原理、运转状态、调速方法、容量选择计算等内容，及矿山常用电动机的选择。课内教学学时数为44，实践教学学时数为36。通过本课程的学习，要求学生掌握交直流电机的结构及原理，并且具有能进行简单电气控制线路的设计、分析电机故障的能力。5、采掘机械本课程是机电一体化技术专业的一门职业核心课程，本课程主要讲授采煤机、液压支架、掘进设备的基本结构、性能、工作原理和各种设备的选型。课内教学学时数为36，实践教学学时数为54。通过学习，使学生掌握煤矿主要采掘机械的基本结构、使用方法以及各种设备的故障检测与维修技术。6、煤矿供电本课程是机电一体化技术专业的一门职业核心课程，主要讲授煤矿供