初中英语The 24 solar terms教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档格式.docx

1、语言知识目标：语法 八级目标3使用适当的语言形式描述和表达观点、态度和情感。话题 七级目标2 进一步熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯和科学文化方面的话题。情感态度目标：七级目标7能在交流中用英语简单介绍祖国文化。文化意识目标：七级目标10通过中外文化对比，加深对中国文化的理解。学习策略目标：认知策略七级目标2利用推理和归纳等逻辑手段分析和解决问题；交际策略七级目标3通过解释或重复等方式克服交际中的语言障碍；资源策略七级目标2通过图书馆、计算机网络、广播和电视等资源获得更广泛的英语信息，拓展所学知识。教材分析选修7第6模块的话题是世界文化遗产，模块中的四篇文章分别是周口店北京人遗址，有形和无

2、形遗产，中国中医和中秋申遗和新墨西哥首府圣达菲的文化保护计划，虽然文章对中外世界文化遗产都有涉及，但是材料有些过时，如中国中医和中秋申遗这篇文章，文章中传达的信息是不确定的，而实际上这两项早已申遗成功。这很影响学生的阅读兴趣，因此，我在英文杂志和网络上找到了一篇关于二十四节气的文章，因为它是最近（2016年年底）刚被列入非遗名单的，与时俱进，适合让学生们阅读获取信息，了解中国的传统文化，拓展知识面和视野，是对课本阅读的有益补充和延伸。在文本的选取上，本篇名为The 24 Solar Terms的材料脉络清晰，从定义，起源，分类，日期以及功能和作用几方面比较全面地介绍了中国二十四节气。在词汇量方

3、面虽然有些压力，但是由于前期的输入和常识的帮助，学生可以在上下文中猜出有关词意。从内容上看，虽然学生都听说过二十四节气，但大多数也仅仅是听说的程度，因此在二十四节气有哪些（顺序）以及其具体日期的解读方面学生会有感觉一定的难度，但通过任务和信息提示引导和小组活动相信学生们能克服困难，获得有关二十四节气的“核心信息”。从情感态度教育的方面让学生意识到在文化传承方面的责任和目前的欠缺，有利于加深对中国文化的理解。学情分析本次授课对象为高二学生，这些学生在平时的学习中有小组讨论学习的习惯，思维较活跃但是听说能力有待提高，阅读有一定的基础，擅长细节找寻和猜词但是在归纳总结以及推断方面还有所欠缺。这次阅读

4、的话题是刚刚申遗成功的二十四节气，表面看来学生们都听说过二十四节气，但实际上对于它的定义，起源，分类，日期等等并不了解，更糟糕的是很多学生认为二十四节气过时了，是长辈们谈论的话题，与他们没有什么关系，更不可能与科学扯上关系。通过本节课学习，让学生们大概了解二十四节气并加深对中国文化的理解。在材料阅读方面，对于学生来说的重难点是能够按顺序排列二十四节气并通过阅读提取有用信息来推算任一二十四节气的日期。由于信息量大，学生完成起来难度系数会较大，所以采用先独立提取信息排列顺序，再小组讨论分享完善的方式减低难度，另外在任务设置上采用补充填空的方式，适当的减少做题压力（毕竟是二十四节气，如果都写一遍，那

5、工程量就会太大），并且在空的设置上，尽量多的运用文中的信息提示训练学生的归纳，推断能力。学生的阅读经常是片段似的，文中涉及什么就了解点什么，阅读完后就没有后续相关方面的文章阅读了！此次设计了二十四节气海报，不但巩固所学，还要求学生在话题的基础上拓展或细挖，利用网络等手段进行拓展阅读和摘录，再在班级分享，真正把这一话题展现开来。教学步骤和设计：Step Lead in1. Before stepping into the topic today, lets play a guessing game together.1）It isatraditionalfestivalinChina.2）The

6、 traditional customs are eating cold food and no fire allowed.3）It originates from the Cold Food Day. 4）One of the most important activities on this day isto sweep the tombs to honor ancestors, dead relatives and friends. 5）It falls on around April 5th each year.Keys: Clear and Bright2. After the ga

7、me, raise another question: How many seasons in a year? Answer: 4/24 通过答案引出话题 -The 24 solar terms3. The day before yesterday we just had one solar term -Spring Equinox进一步让学生明确话题。【设计意图】通过导入的猜谜游戏既让学生进行课前热身活动，缓解紧张气氛，也是话题信息输入的一部分。一年有几个季节的问题看似简单，实则蕴含话题主要信息，很容易让学生猜出话题与24节气有关，并清楚地表明了它的时间概念的身份以及与季节间的密切联系。最后

8、再通过刚过去的春分让学生们百分百的确定话题，并使话题融入生活。Step Enjoy the video to get more information about the 24 solar terms.Let some students share the information they get from the video and the more, the better.【设计意图】视频的功能不仅仅是能提神调动积极性（因为是第一节课），而且可以让学生熟悉话题涉及的范围和信息，要求学生提取尽可能多的信息而不做硬性要求，使学生适度紧张并带着任务去听和看，从听说的方面打开感官，为阅读“增加背景

9、介绍”,从而减低难度。Step Fast ReadingRead para. 1-4 and fill in the form The24solar termsDefinition _developed through observation of the suns annual motion._They date from_ and were completely established until _.There groups according to the meaning1.One group reflects the _ 2.One embodies _ 3.The rest ref

10、lects _ They are_ with minor differences and there are _solar terms in a month 1. duringthefirst halfofyear,“JieQi” isaround_ ofsolarmonth, and “ZhongQi”around_;2. insecondhalf,isaround_ and“Zhongaround_.【设计意图】采用表格的形式能让学生即快速又清晰地了解24节气的定义，起源，意义分类和日期等基本信息。在表格的设计上，考虑到了文章的难度较大，所以以复现性信息为主，让学生面对较难的文本也有信心。

11、另一方面虽是复现性信息，却也是为下面的细读任务埋下伏笔。并且也考虑到在提取细节信息的同时培养学生的归纳能力，从而得到第二段和第四段的关键字起源和日期。Step Careful reading 1. Read para. 3 and 4 and answer the following two questions.1）Thesolar termsinclude （in order）:Spring : _,Rain water, Awakening of Insects,Spring Equinox ,_, _Summer :StartSummer, Grain Buds, _,_, _, Maj

12、or HeatAutumn :Autumn, _, WhiteDew,_, Cold Dew ,FrostsDescentWinter:Winter, MinorCold andMajorCold.2）Please predict the dates of minor Heat each year_学生们先独立完成，在进行讨论，最终确定每组答案。【设计意图】作为一篇介绍24节气的文章，阅读后最基本的和最重要的是要知道24节气具体都是哪些，每个节气的日期是什么，怎样自己推算各个节气的时间等信息。但是考虑到把全部24节气按顺序排列的任务量太大，难度系数也高，最后采用了填充的方式，利用文中括号中的信

13、息和常识（如minor heat必然是夏天， 而snow 一定是冬天才有的自然想象等）。尽管如此，对于部分学生（大约1/3）来说还是很难全部独立完成，因此在充分动用个人智慧后，进行小组讨论，分享讨论做题方法和答案，最终使绝大多数同学了解24节气的正确排序。随后，在此基础上，再通过第四段中的细节信息如一个月两个节气，从二月开始，上半年分别是,下半年是等信息即可完成每个节气的推算。估计难度较大，可以适当引导学生进行！2. Read para. 5 and 6 and answer the question below.1）Do you think the 24are out of date? And why?【设计意图】24节气