全命题作文的立意Word格式文档下载.docx

1、（二）要集中、单纯主题是统摄全篇文章的总纲，必须单纯明确。（三）要深刻、新颖所谓深刻是指所确立的肢体能反映生活的本质及内部规律，能揭示事物所包含的深刻的思想意义。而新颖是指所确立的主题是作者的新认识、新感受，能给人以新的启示。（四）要积极向上所谓积极向上使之不能有任何不健康的因素存在、符合文章主题，顺着文章中心。 （1）“内容”“语言”“结构”评分表类别内容语言结构一类文5460分立意新颖，选材精当，逻辑性强，内容生动具体。能用恰当的表现手法表达写作的意图。语言生动流畅，没有明显病句。结构完整，条理清晰，过渡自然，详略得当。二类文4853分立意较新颖，选材适当，观点正确，内容具体。生动顺畅，偶

2、有语病（明显的病句不多于2个）。结构较完整，条理清晰，详略处理得当。三类文4247分有较为明确的主题，立意一般，选材尚可，内容较为具体，有可读处。基本通顺，有少量语病（明显的病句不多于3个）。结构基本完整，条理较清楚，详略处理较恰当。四类文3641分能看出立意，选材一般，内容不够具体。语言不够通顺，语病较多（明显病句不多于4个）。结构基本完整，条理不够清楚，详略处理欠恰当。五类文3135分无中心，内容杂乱或空洞。词不达意，病句多（明显病句多于5个）。结构不完整，条理不清楚，不会分段。六类文30分以下无中心，内容杂乱或空洞，不知所云。文理不通，词不达意，前言不搭后语，病句太多。没有条理，看不出结

3、构，看不出是一篇文章。立意的关键就是角度的选取，回顾下命题作文的特点，如何以一个固定的标题为支点衍生出不同的角度，可以归类为以下几种思维方法：一、增补紧缩1、补充法 词语类、记叙类题目可以用这种方法，补充记叙的要素，从而明确题旨。例如记忆中的一条小路可以补充成：“记忆中在什么时候（补充时间），在怎么样的（具体化）一条小路上，我（人称）碰到谁（补充人物），发生了怎样的一件有意义的或值得深思的事（补充事件）。”立意训练：（2010四川省眉山市）请以日子为题写一篇文章。使用补充法写出几个角度： 立意提示：“谁”（人称）拥有或回忆起什么样（快乐的、有纪念意义的、特殊的、平凡的）的日子，这些日子发生了什

4、么具体发生的事件或带给人什么样的感悟、影响。2、紧缩法 有的题目较长，经紧缩处理，再行扩充。例如我教美国小朋友唱中国歌，先紧缩为“教唱歌”，然后再考虑“教谁唱歌，唱什么歌”。这样思路就明晰、条理多了。山东省烟台市）题目：总想为你唱支歌使用紧缩法写出几个角度：总想为你唱支歌，先紧缩为“唱歌”，思考“唱歌”这个行为所代表的情感意义，然后再考虑“为你”，确定“你”具体指代谁，再思考“总想”背后蕴含的感情色彩。二、大小变换1、小题大做法 所谓小题大做法，就是依据题目提供的范围进行联想或挖掘，写出立意深刻的文章的方法。 小题大做法一般适用于口子开得小、范围有限的小题目，如校园一角一件小事我的小书屋等。同

5、学们常常会被这些小题目束缚住手脚，思路展不开，很难写出令人满意的文章。要解决这一难题，可运用小题大做法。 把握小题大做法要做到以下几点：（1）要扩展，即扩充“材”源，思维不能停留在某一点材料上。（2）要挖掘，即对题目的思想内涵要尽力挖掘。例如，面对一份试卷这样的题目，我们不能只想到考试时的答卷，要挖掘“答卷”更深的内涵，如对某一次艰苦经历所完成的答卷，在严峻考验面前所书写的答卷，在生死关头所提交的答卷，等等。（3）要适度，即“大”而适当。小题大做必须注意扩充的“材”源要与题目相关，挖掘的思想不能游离材料本身蕴涵的本质。江苏省常州市）请以我班的个性为题，写一篇文章。使用小题大做法写出几个角度：扩

6、展能展现“个性”的不同材料，班风、同学相处、师生关系、集体荣誉等，再深挖“个性”的含义，具体的行为事件或者精神风貌等。2、大题小做法所谓大题小做法，是指对写作范围很大、包含内容多的题目，有意识地缩小范围，选择某个小角度以反映比较深刻的主题的方法。大题小做比较适合于内涵为散文型、联想型的命题作文。这类作文虽然开放性强、自由度较高，但也不能信马由缰、漫无边际。这就应寻找题目与自身生活的结合点，把自己积累的丰富的生活材料与题目结合起来，这样写出的文章既内容充实又有真情实感，还能真正做到以小见大，起到以一滴水反射太阳光辉的作用。运用小题大做法的关键是所选的材料要小，要典型，要与大题密切联系，而且要是自

7、己熟悉的，感受较深的，容易驾驭的。小题大做难在一个“做”字上，这个“做”字，包含着如何应用日常生活中的小事去表现深刻的主旨，反映时代的风貌，要善于在平凡的生活中捕捉典型材料和细节，并细心观察、强烈感受、深刻思索，挖掘生活中的真、善、美。贵州省毕节地区）命题作文：心中的那份爱使用大题小做法写出几个角度：“爱”是一个很抽象、宽泛的概念，把“爱”落实在日常生活中的平凡点滴中，例如父母、亲戚、朋友、师生、邻居或者天天擦身而过的清洁工、收发室的勤杂工乃至街头曾给过你感动的陌生人，甚至与你朝夕相处的一只小宠物等等，从近到远回忆搜索，从小爱到大爱，文章的格局既充实又不狭隘。三、亦正亦反法1、正面透视 有些命

8、题作文一语双关，尤其是内涵为概念型、比喻型的命题作文，要透过现象看本质，看到内涵的哲理或象征意义。如校园春色中的“春”不但指自然界的春季，而且象征学生蓬勃向上的生命力和优秀的思想品质；那么“春色”不但是描绘校园的环境，而更重要的是写学生的精神风貌。另一类是比喻寓意。如种瓜得瓜，种豆得豆，题目借助谚语，意即播种什么收获什么，比喻做什么样的事情就收获什么样的结果，比喻的是工作和学习。这就要透过现象看本质，不能就事论事。浙江省金华市）灯使用正面透视法写出几个角度：深挖“灯”这个意象的特点及所引申出的象征含义、哲理，例如由“灯”在黑暗中明亮、温暖的特点联想到在挫折、低谷时期或状况下给过你温暖、希望、鼓

9、励的人或事，也可以把“灯”象征为始终给你动力的理想、志向、愿望等。2、反弹琵琶“反弹琵琶”指逆向思维在写作中的运用。所谓逆向思维，就是为了实现某项目标，以背逆常规现象或常规方法为前提，通过反向思考来发现或解决问题的思维过程或方法。“反弹”就是从某论点的对立角度去确立新观点，去阐发新见解。（1）学会逆向思维，敢于提出与众不同的见解，敢于破除习惯的思维方式和旧的传统观念的束缚，跳出因循守旧、墨守成规的老框框，大胆设想。发前人之未发，化腐朽为神奇，标新立异。（2）立论要经得起推敲。逆向求异应在一定的语言环境或特定的社会背景中进行，只有严格遵循客观规律，准确把握事物的本质，才能避免从一个极端走向另一个

10、极端。如果把“反弹”误为“乱弹”，立论偏颇，就会画虎不成反类犬，贻笑大方。（3）“反弹”不具普遍性，不是任何事物或观点都能逆向求异。那些违反科学道理，有悖于人们共识和伤害人感情的“反弹”，都是不可取的。如“螳臂挡车”，贬抑螳螂已成共识，你若想褒扬它，想借此改变人们的传统观念，人们将难以赞同。浙江省衢州）根据要求作文。（40分）请以少年不知愁滋味为题写一篇文章。使用反弹琵琶法写出几个角度：如果从“少年也知愁滋味”来逆向思考，虽然没有世事阅历的历练，但是少年阶段所独有的敏感多思、新鲜触觉也许反而能更敏感、细腻地体味到生命的疼痛，从中的思考、挣扎和奋起就更加珍贵。以此来立意，文章立意既贴近真实更有思

11、想的深度。四、以问领想法 “以问领想法”就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。“以问领想法”可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。 例如针对偏见这个题目，我们可以提出一连串问题：“谁偏见？”“为什么有偏见？”“偏见造成了什么样的结果？”“如何对待偏见？”围绕题目各个方面提出问题，抽象的问题就会具体化，隐晦的题目就会明朗化。浙江省湖州市）请以多想告诉你为题目，写一篇文章。用以问领想法写出几个角度：谁多想告诉你？“你”又指代的是谁？为什么是“多想”？想要告诉你什么？围绕这一系列问题，可以综合思考，也可

12、侧重其中一个点立意。 （思维角度的训练一定要理论加实践，在每一个技法后面附加小练习，乘热打铁地让学生掌握，同时也可以采用教师、学生同步练习的方法，例如在限定时间内老师、学生同时思考，老师在黑板上板书，学生在练习本上书写，然后对照借鉴。） （思维锋从磨砺出）（15分钟）2010年陕西中考满分作文赏析请以在这里为题目，写一篇作文。要求：文体自选；不少于600字；不要套作，不得抄袭；不得透露真实的人名、校名。在这里总有一种感觉，让我怦然心动；总有一种情结，让我不胜唏嘘；总有一种回忆，让我魂牵梦绕。时光荏苒，但那份只属于故乡，只属于乡田的记忆，却始终是我生活的温存麦田里的童年乡间的阳光折射出我童年的颜

13、色麦黄色，这仿佛注定了我是一个“麦的孩子”。炎热的夏夜，我总是喜欢和小伙伴们躲在软软的麦草上一起看眨眼的星星。麦堆里是我们捉迷藏时最好的“屏障”，总是在里面钻来钻去，却全然不顾回家后被大人呵斥。有时甚至能在麦草堆里发现蛇。男孩子们兴高采烈地捉蛇，女孩子们则吓得嚎啕大哭，却还是第二天便“好了伤疤忘了疼”地钻进麦草堆里，一起打闹。银铃般的笑声充满了我无忧无虑的童年。炊烟下的守望每当我一路蹦跳地回家，或是在麦场嬉闹时，总会不经意地仰头看看那不远处的屋顶。当那被熏黑的烟囱里升起薄薄的炊烟后，我定会边向家跑边喊着：“我回家吃饭了，明天玩！”每每回家，总会看到爷爷坐在门槛上等我，还有奶奶蜷在一堆麦草里拉风箱的身子。小小的我便一头扎进爷爷的怀里，任他用青筋暴起的手笑呵呵地揉我满头的碎发，然后在奶奶怜爱的眼神里用脏脏的小手抓起馒头就往嘴里塞。那炊烟下佝偻的身影和那守望的眼神，让我永生难忘。黄土里的乡情从学校到家不到十分钟的路程，我每次都在路边或赶路或纳凉的乡人们的问候声中蹦跳过去。谁家做搅团了，肯定会用缺了一小块的大碗漫漫地盛着，给对门的乡亲送去，然后便是拍拍小孩子的头说着：“小家伙晚上来我家，奶奶给你做好吃的！”那一张张朴实的笑脸已被岁月刻上痕迹，然