1、2.组装设置。3.变换支点位置进行试验。现象观察:省力的情况有一种,费力的情况有一种,不省力也不费力的情况有一种。实验结论:力点到支点之间的距离大于支点到阻力点的距离,省力。反之费力。力点到支点之间的距离和支点到阻力点相等,不省力也不费力。天平的使用通过实验熟悉天平的构造,使用步骤和注意事项。 天平 砝码天平是根据杠杆的原理制作的1.认识天平的组成部分。2.学习用天平称量。1.天平由底座、托盘架、托盘、标称、平衡螺母、分度盘、游码组成。2.称物体时物体放在左盘,砝码放在右盘。天平可以用来称量物体的重量。研究轮轴作用认识轮轴是一种省力的机械。 简单机械试验盒 钩码 定轮轴能够省力。1.组装一个轮
2、轴。2.在轮上用力,轴上挂重物。在轴上用力,轮上挂重物。在轴上挂重物测力计读数小,反之则大。轮上用力省力,轴上费力。研究定滑轮、动滑轮的作用知道定滑轮可以改变力的方向但不省力,动滑轮可以改变力的方向而且省力。简单机械试验盒 钩码 测力计定滑轮不能省力,动滑轮能省力1.组装定滑轮。在滑轮上挂物体。在另一端用测力计提起重物,读出测力计的读数。2.组装动滑轮。3.把两次的读数进行对比。用定滑轮提起重物的读数大。用动滑轮提起重物的读数小。1.定滑轮可以改变力的方向但不省力,动滑轮可以改变力的方向而且省力。2.动滑轮能省力,定滑轮不能省力。认识滑轮组的作用认识滑轮组不但能够改变用力的方向,而且能够省力。
3、 绳子 砝码铁架台 滑轮 测力计。滑轮组不但能改变用力的方向,而且能够省力。1.组装一个滑轮组,用滑轮组提起重物不同重量的物体。2.观察用力的方向,测量用力的大小,与直接提取物体的用力方向 ,用力大小作比较。使用滑轮组改变了用力的方向,提取物体的用力的小。使用滑轮组不但能改变用力的方向,而且能够省力。探究不同斜面的作用通过实验东的斜面又省力的作用绳子 简单机械实验盒 斜面 测力计。斜面能够省力。1.用测力计垂直提起重物。沿着斜面拉重物。2.改变斜面的倾斜度拉动重物。3.把垂直提起相同重物和斜面拉重物读数进行比较。垂直提起重物费力,利用斜面省力,斜面的倾斜度度越小越省力。相同的高度倾面越长越省力
4、。斜面能够省力,斜面有省力的作用。探究物体的形状与承受力的关系认识到改变纸的现状,其抵抗力弯曲的能力随之而改变。4纸 纸铁线圈 双面胶 包装箱的瓦楞纸 每个人设计物体形状不同,承受力也就不同。将纸折成、工等不同的形状,在纸上放垫圈,看哪一个放得多。的现状的承受力大。改变纸的现状,其抵抗抗弯曲的力也会随之改变。虽然减少了材料的宽度,但增加了材料的厚度,而且能大大增强材料抵抗弯曲的能力。探究物体的结构与承受力的关系研究哪种支架不易变形、最稳固。小木棒 橡皮筋 物体结构不一样,承受力大小也不一样。1.用小棒和橡皮筋做成三角形、正方形、五边形、六边形等支架,然后用力往两边拉拽,比较哪种形状的支架不不易
5、变形、最稳固。2.用什么办法可以使易变形支架变得等稳定、牢固?正方形、五边形、六边形等支架易变形。三角形之家不容易变形、最稳固。不稳定的结构,可以通过架梁的方式增加其三角形结构,使它变得稳定。做一个电磁铁让学生认识你电磁铁大铁钉 绝缘导体 电池 电池盒 指南针 大头针 导线和铁定绕在一起能够产生磁性。1.把绝缘导线按照一个方向绕在一根大铁钉上。2.接通电源,用铁钉的一端接近大头针,有什么现象?这说明什么?3.切断电源,有什么现象?1.通电后绕制的铁钉有磁力。2.绕制圈数越多磁力越大。3.增加电磁节数磁力变大。在绕制的导线两端会产生磁性。探究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关使学生认识电磁铁的磁力大
6、小与哪些因素有关电磁铁磁力大小与线圈圈数有关。电磁铁绕制匝数越多磁力越大。电磁铁的磁力大小与匝数和电流大小有关,匝数越多磁力越大,电流大磁力大。为校园内的植物挂牌识别校园内植物中的一些常见植物。刻刀 木板 绳子 不同植物的根、茎、叶是不相同的。1.观察辨别学校内的植物。2.制作植物牌。3.根据不同特征得出不同名称。校园内不同植物的种内不同,形状也就不同。方实验结论:挂牌后更容易识别校园内的植物。建桥梁研究三座桥的特点以及承受力有什么不同试验器材或药品:卡纸、回形针、粗绳、筷子、厚书、重物。1.建桥需要卡纸做桥面。用书做桥墩,桥墩间的距离要一致。用三张相同的纸分别做平板桥、拱桥、斜拉桥。2.建斜拉桥时,需要先把两条等长的粗线分别系在四根筷子上,再把粗线分别粘在厚纸板中央。3.分别用小车放钩码做承重实验,比较承受力有什么不同:4.比较三座桥的承重能力时,必须把同样的物重放在桥的中央,看看哪一座桥被压塌。实验现象:平板桥承受能力差、拱桥、斜拉桥承受能力强。实验结论:拱桥可以向桥梁两侧分解压力,故承受力更大一些,但如果桥的距离长的话吊桥的承受力相对大一点。
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