上半年贵州教师资格证考试答案《小学综合素质》完整版Word格式.docx

1、 7. 【解析】学校不能进展收容教养，也没有权利劝退和开除学籍，否则侵害了学生的受训练权，D项是学校可以实行的方法。 8. 【解析】未成年人爱护法第四十三条：对孤儿、无法查明其父母或者其他监护人的以及其他生活无着的未成年人，由民政部门设立的儿童福利机构收留抚养。 9. 【解析】预防未成年人犯罪法 第三十七条 未成年人有本法规定严峻不良行为，构成违反治安治理行为的，由公安机关依法予以治安惩罚。因不满十四周岁或者情节特殊稍微免予惩罚的，可以予以训诫。 收容教养属于治安惩罚的范围 10. 【解析】第八条学生损害事故的责任，应当依据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。 因学校、学生或者其

2、他相关当事人的过错造成的学生损害事故，相关当事人应当依据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系担当相应的责任。当事人的行为是损害后果发生的主要缘由，应当担当主要责任;当事人的行为是损害后果发生的非主要缘由，担当相应的责任。 11.【答案】 【解析】D 国家中长期训练改革和进展规划纲要（2022-2022年）第十条： 各级政府要把减负作为训练工作的重要目标，统筹规划，整体推动。调整教材内容，科学设计课程难度。改革考试评价制度和学校考核方法。标准办学行为，建立学生课业负担监测和公告制度。不得以升学率对地区和学校进展排名，不得下达升学指标。标准各种社会补习机构和教辅市场。 学校要把减负落实

3、到训练教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思索、动手实践的时间。提高教师业务素养，改良教学方法，增加课堂教学效果，削减作业量和考试次数。培育学生学习兴趣和爱好。丰富学生课外及校外活动。严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度。各种考级和竞赛成绩不得作为义务训练阶段入学与升学的依据。 12.【答案】C 【解析】义务训练法第56条规定：国家机关工作人员和教科书审查人员参加或者变相参加教科书编写的，由县级以上人民政府或者其训练行政部门依据职责权限责令限期改正，依法赐予行政处分;有违法所得的，没收违法所得。 13. 14. 【解析】把坏学生的名单贴到墙上，是对学生的尊严的损害，违反了学生的人格尊严权

4、。 15. 【解析】素养训练的内涵阐述中要求学生全面进展。 16. 【解析】可以采纳排解法，BCD选项不符合题干C项的敬重同事，假如改为敬重学生也可以。教师是不行以采纳罚款的方式处理违纪的学生的，这也侵害了学生的权利。 17. 【解析】太阳系是中八大行星中,体积的是木星,体积最小的是水星,地球排第5. 18. 19. 【解析】1914年6月28日（塞尔维亚国庆），奥匈帝国皇储费迪南大公夫妇（右图）在萨拉热窝视察时，被塞尔维亚青年加夫里若普林西普枪杀。成为第一世界大战的导火线。 20. 【解析】A是三国演义的故事情节，主角是关羽。B是鲁智深，C和D 是武松。 21. 【解析】离骚是我国古代的政治

5、抒情诗，不是爱情诗。 22. 23. 【解析】鸿雁是书信的代称，有时亦代称邮递员。何以“鸿雁”代称书信和邮递员?溯其源，汉朝时，苏武出访匈奴，被单于流放北海去放羊。10年后，汉朝与匈奴和亲，但单于仍不让苏武回汉。与苏武一起出访匈奴的常惠，把苏武的状况密告汉使，并设计，让汉使对单于讲：汉朝皇帝打猎射得一雁，雁足上绑有书信，叙说苏武在某个沼泽地带牧羊。单于听后，只有让苏武回汉。后来，人们就用鸿雁比方书信和传递书信的人。 24. 【解析】自叙帖，纸本墨迹卷，怀素书于公元777年（唐大历十二年）。 自叙帖乃怀素草书的巨制，活泼飞动，笔下生风，“心手相师势转奇，诡形怪状翻合宜”，实在是一篇情愫奔腾激荡，

6、“泼墨大写意”般的抒情之作。 25. 【解析】王维（701年-761年，一说699年761年），汉族，唐朝河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”，早年信道，后期因社会打击彻底禅化。存诗400余首，代表诗作有相思、山居秋暝等。王维参禅悟理,学庄信道,精通诗、书、画、音乐等，与孟浩然合称“王孟”。 苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。” 26. 【解析】在Word中，点击插入图片，插入图片后，双击图片，消失设置图片格式，其中，点击上方工具栏自动换行选项，消失“衬于文字上下方”等选项，青蛙是在文字的下方，所以选择D项。B项很明

7、显图片是将文字掩盖了，看不到那块的文字。A项四周型，就是文字绕开了图片，在四周消失。 27. 【解析】字符要先插入文本框才可以写入字符。 28. 【解析】此题考察考生对逆否等价命题的把握。 逆否等价命题公式为：PQ -Q-P 题干为“-抱负-意义”等价于“意义抱负” A. 前推后：抱负意义 B. 后推前：意义钯抱负 C. 意义-抱负 D. 意义钯抱负;意义-抱负 所以答案为B 29. 【解析】依据推理翻译：爷爷的话应当为：住高楼学习好;依据逆否等价命题可以推出：学习好住高楼。所以小明的话应当为“那爷爷上学时肯定没好好学习。所以爷爷没住上这样的高楼”，即B项。30. 【参考答案】 1.马教师的训

8、练行为是正确的。（1分） 马教师的做法符合以下学生观： 2.学生是进展中的人，要用进展的观点熟悉学生。（5分） （1）学生的身心进展是有规律的。晓星处于这一时期，是特别渴望得到别人的认可和鼓舞的。 （2）学生是处于进展过程中的人。学生良好品德是在活动中进展和建立起来的。所以马教师组织了“交朋友”的班队活动。在活动中交给了晓星与人相处的方法。 2.学生是进展的主体（4分） 学生是训练活动中具有主体需求的人。从材料中可以看出，晓星是想要和同学们一起玩耍，他有这种交往的需求，但是由于欺侮同学使他被孤立，所以教师需要把晓星的交往需求鼓励出来，并通过班干部主动和他交往的方式去建立这种联系。 4.学生是独

9、特的人（4分） 每个人的进展都是独特的，每个人的问题也都具有自己的个体缘由，马教师能够找到晓星问题产生的缘由，能够做到因材施教。 31 材料中陈教师对小明进展训练的额方法是正确的，从教师职业道德的角度来看主要提现了以下几个方面： 1.陈教师的做法表达了关爱学生的教师职业道德。当其他同学疑心小明并要搜小明的书包时，陈教师并没有鼓舞同学们这样做，而是让同学们先上课。这是对小明的敬重与爱护，表达了关爱学生的教师职业道德。 2.陈教师的做法表达了教书育人的教师职业道德。陈教师对小明进展了急躁的说服，并发动家长和班级对小明进展训练，最终让小明转变了乱拿别人东西的不良习惯。这说明陈教师能够具备从进学生全面

10、进展的理念，表达了教书育人的教师职业道德。 综上所述，陈教师的做法是值得我们借鉴和学习的。 32.略 33. 【解题思路】 1.审题 （1）审文体文体不限，建议写作记叙文或谈论文，考场上以“谈论文”为主。此处着重解析谈论文。 （2）审题型材料作文 （3）审要求字数要求（800字及以上） 2.立意确定文章的观点/中心思想 这则材料的中心观点的关键词比拟简单“话语”。材料第一句为核心，后面几句都是对“话语”力气、魅力和影响力的阐述。写作时候从“话语”的乐观力气着手思索。 3.选材 从阐述缘由、举例子、正反论证、援引观点等方面进展搜寻材料。 可以用一些至理名言和名人事例进展分析。比方同样是感人肺腑的

11、爱国语言，陆游的、文天祥的、诸葛亮的都可以用，比方同样是有关爱情的语言，李商隐的、李清照的、徐志摩的、舒婷的、顾城等人的看法都不一样。固然，也可以采纳演讲的经典事例进展论证分析，比方乔布斯、马丁路德金、美国的力克等。更可以选取感动中国的许多经典事例分析论证。在分析的时候肯定要“论证”，即所选取材料和论点“语言的力气”之间的关系，尤其是语言的暖和感人。 固然，从训练教学的角度，也可以结合教师的教学实践，谈谈教师语言的暖和感人对学生人生进展的影响。 4.布局：简洁说下谈论文的构造 可以从标题、引论（开头段落）、本论（中间局部）、结论（结尾段）入手写作。 标题，只要是围绕“语言力气”的就行。比方“一寸语言一寸金”，“守护初心，守护精神家园”、“语言打算一切”，“语言就是力气”、“语言的金字塔”、“彰显本色，挥洒语言之极”等可以。 开头段落可以采纳比方排比式、设置悬念式、巧用题记式、名言警句式等。 本论局部是作文的核心局部，主要通过举例、假设、比照、条件、因果、比方等多种方式论述文章的核心观点。采纳“分论点1（观点+例子+阐释）;分论点2（观点+例子+阐释）;分论点3（观点+实际+阐释）”的构造模式。 结尾可以采纳点睛式、照顾式（照应标题、首尾照顾）、引用式等进展写作。 5.表达：恰当应用修辞让自己的语言亮起来。