统编教材三年级语文下册11《赵州桥》导学案及知识点Word文档下载推荐.docx

1、3.学会用关键词介绍赵州桥。（二）过程与方法1.体会作者的表达方法。2.和同学交流读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。3.练习有感情地朗读课文。（三）情感态度与价值观 了解赵州桥的雄伟、坚固、美观，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，产生民族自豪感。三、字词运用（一）朗读课文，扫清字词障碍。zho shng xin jing sh j sh赵 省 县 匠 设 计 史 chung j qi zh hu l创 举 且 智 慧 历 指名学生领读，同桌间互读，相互检查。教师引导学习识记生字，辨析字形、字意。重点指导写“设”字第四笔是横折弯，而不是横折弯钩。辨析“县”字方框里面是两横，而不是三横。

2、（二）读准词语。赵县 安济桥 石匠 设计 参加 全部 砌成 横跨 创举 冲击力 坚固 栏板 雕刻 图案 前爪 抵着 智慧 宝贵（三）认读多音字、组词，结合具体语境理解字义、读音。参： cn （参加） 横：hng（横跨） shn（人参） hng（蛮横） 爪： zhu（鸡爪） 干： gn（干部） zho（爪牙） gn（干净）（四）近义词。参加参与 建造修建 坚固牢固 节省节约 宝贵珍贵（五）反义词。建造拆除 减轻加重 节省浪费 美观丑陋（六）词语解释。横跨：两脚分跨在物体两边，站定支撑着。文中指大桥横跨在河面上。创举：从来没有过的举动或事业。坚固：结合紧密，不容易破坏；牢固；结实。遗产：泛指历史上

3、遗留下来的精神财富或物质财富。遥望：往远处望。四、示范朗读 五、初读感知PPT出示赵州桥相关图片及赵州桥的背景资料：赵州桥：又名安济桥，建于公元591年599年，由石匠李春设计并参与建造。它是我国也是世界上现存最早、保存最完整的石拱桥，对世界的桥梁建筑有着十分深远的影响。1.问题引领：说一说课文主要从哪几个方面描写了赵州桥？2.学习提示：（1）默读课文，标出课文的自然段。（2）分段朗读课文，要读得正确、流利、有感情。想一想每段的主要内容。（3）自己读文，标出你认为能写出赵州桥的特点的关键词，同座交流，说说赵州桥的特点。3.梳理小结：课文通过介绍闻名世界的赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，赞美了我国

4、劳动人民的智慧和才干。六、精读感悟（一）深读文本，体会“世界闻名”第一自然段主要讲了什么？（1）赵州桥是一座（ ）的石拱桥。（2）自由朗读第一自然段，同时想一想读了这个自然段你都知道了什么？（赵州桥的位置、名称、设计者、影响 ）（3）什么叫“世界闻名”？理解“世界闻名”的意思。（4）带着自豪感朗读第一自然段。赵州桥享誉世界，成为我国桥梁建造史上一颗璀璨的明珠，体现了我国古代劳动人民的智慧与才干，我们为此感到骄傲和自豪。（二）体会赵州桥的雄伟说说赵州桥在设计上有什么特点？这样设计有什么好处？（1）默读第二自然段。（2）小组合作交流：第二自然段作者围绕哪句话来写赵州桥的？它在本段中起什么作用？（这

5、一段围绕“赵州桥非常雄伟”这句话来写作，它是本段的中心句，具有总领全段的作用。）（3）找出描写赵州桥外形的句子，说一说这些句子运用了什么说明方法。（配相应的图并出示：“桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。”运用了列数字的说明方法，用具体数字介绍赵州桥的长度和宽度，体现赵州桥的雄伟壮观。（4）用“ ”划出赵州桥在设计上有什么特点的句子；用“ ”画出这种设计的好处，并在旁边写下简单的批注。（配相应的图并出示：赵州桥设计上的特点：全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。大桥洞顶上的左右

6、两边，还各有两个拱形的小桥洞。这种设计的作用：减轻流水的冲击力，减轻桥身的重量，节省石料。（5）理解“创举”一词的意思，读好“这种设计，在建桥史上是一个创举。（6）“既又”说明了这种设计有两种好处，充分反映了我国古代劳动人民的智慧和才干。练习用“既又”说一句话。（7）有感情地读这一段，读出赵州桥坚固与雄伟的气势，读出对我国古代劳动人民的敬佩之情。（8）想一想这个自然段写作上有什么特点？（本段采用了“总写分述”的写法，围绕一句话把内容写具体。 3.梳理小结：文段用了列数字的说明方法向我们介绍了赵州桥的长度和宽度，体现了赵州桥的雄伟壮观。赵州桥的设计精巧，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大

7、水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料，是建桥史上的一个创举。（三）感受赵州桥的美观说说赵州桥的“美观”表现在哪里? 课文中写了哪几种“精美的图案”？（1）细读第三自然段，找出文中描写的赵州桥的那些精美图案。图文出示：“有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。（2）教师范读，学生闭眼想象画面，然后说说自己仿佛看到了什么？ （3）你最喜欢哪一种图案？把这句话读出来。（4）这些龙可以用什么词语来形容？（栩栩如生、惟妙惟肖）文中用了一句什么话来形容这种栩栩如生？（所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。） （5）想象：如果你是设计师

8、，你会在栏板上雕刻怎样的龙呢？（6）用“有的有的还有的”说段话。（7）教师朗读“这座桥不但坚固，而且美观。”联系上下文想一想，这句话好在哪儿呢？（这一句在全文中是一个过渡句，具有承上启下的作用。既总结上文写赵州桥的“雄伟、坚固”，又提示下文要写的是赵州桥的“美观”。这一自然段告诉了我们赵州桥不但坚固，而且美观，桥面两侧的石栏板上雕刻着精美的图案，有各种各样、栩栩如生的龙，美丽极了。（四）学习第四自然段 这一段话赞扬了什么？师生接读，升华主题师：赵州桥非常雄伟，它体现了 生：劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。赵州桥非常坚固，它体现了 赵州桥非常美观，它体现了这就是有一千四百多年历史

9、的赵州桥，这就是气势雄伟的赵州桥，这就是不但坚固而且非常美观的赵州桥，这就是世界闻名的赵州桥，这就是值得我们骄傲自豪的赵州桥。这桥啊，我们看也看不够，说也说不够，课文仅仅是写桥吗？还写了造桥的人们。所以课文说“赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。七、巩固提高（一）看拼音，写词语。zh sh jing chung j sh j l sh （智慧 ） （ 石匠 ） （ 创举 ） （ 设计 ） （历史 ） ji shng zho xin（ 节省 ） （ 赵县 ） （二）比一比，再组词。拦（ 拦住 ） 历（ 历史 ） 部（ 干部 ） 栏（ 栏杆 ） 厉（ 厉害 ） 陪（ 陪伴

10、）设（ 假设 ） 瓜（西瓜 ） 具（ 工具 ）没（ 没有 ） 爪（ 爪子） 县（ 县城 ）（三）选词填空。 创举 创造 雄壮 雄伟1赵州桥的设计，在建桥史上是一个（ 创举 ）。2盘古用他的整个身体（ 创造 ）了美丽的世界。3赵州桥非常（雄伟 ）。4解放军在（ 雄壮 ）的乐曲声中接受检阅。（四）填上恰当的词。（美观 ）的石桥 （拱形 ）的桥洞 （ 宝贵 ）的遗产 （ 平静）的河面 （ 精美 ）的图案 （ 美丽 ）的水花八、对比阅读苏 州 园 林（节选）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意回避似的。东边有了一个亭子或

11、者一道回廊，西边绝不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，绝不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任

12、其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。1.画横线的句子使用了（ B ）的说明方法。A.举例子 B.作比较 C.打比方 D.下定义2.根据短文内容填空。这篇短文的说明对象是（苏州园林），说明对象的突出特征是（不对称的自然之趣）。九、检测反馈（一）根据课文内容填空。赵州桥非常（雄伟）。桥长五十多米，有九米多宽，这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有（桥墩），只有一个（拱形的大桥洞），大桥洞顶上的左右两边，还各有（两个拱形的小桥洞）。这种设计，在建桥史上是一个（创举）, 既（减轻了）流水对桥身的（冲击力）,使桥不易（被大水冲毁），又减轻了（桥身的

13、重量）, 节省了（石料） 。（二）选择合适的关联词填空。不但而且 既又 有的有的有的1下课了，同学们（ 有的）在操场上做游戏，（ 有的 ）在玩单杠，（ 有的 ）在跳绳，真开心啊！2赵州桥（不但 ）坚固，（ 而且 ）美观。3.这种设计，（既 ）减轻了流水对桥身的冲击力，（ 又 ）减轻了桥身的重量，节省了石料。（三）课内阅读。这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出（美丽的水花）；有的刻着（两条飞龙），前爪（zhozhu）相互抵着，各自（回首遥望）；还有的刻着（双龙戏珠）。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。1.给加点的字选择正确的读音。2.写出下列词语的近义词。精美（精致）坚固