新人教版小学三年级英语上册三单元教案Word文档下载推荐.docx

1、（4） 能够在情境中运用句型Lets 向别人提议一起做某事并进行回答。2） 词汇：能够听、说、认读单词：ear, eye, nose, mouth, face, scene A（Lets talk Lets play）第二课时： A（Lets learn Lets do）第三课时： A（Letters and sounds）第四课时： B（Lets talk Lets play）第五课时： B（Lets learn Lets do Lets sing）第六课时： B（Start to read Lets check） C（Story time）第一课时教学主内容Main scene A（Let

2、s talk Lets play）教学目标1、知识目标： 能听懂、会说How are you? Im fine.Fine, thank you. 等问候语。2、能力目标：通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3、学习策略： 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点 Im fine, thank you. 等问候语的学习。教学难点1、 How are you? 的得体运用。2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。教具准备课件教 学 过 程二次备课1、Warm-upRevision（1）师生共同唱歌曲 Sing an Engl

3、ish together. Head, shoulders, knees and toes ，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。（2）游戏 Do a game. SIMON SAYS 指令可以是一二单元Lets do （AB） 的内容。（3）师生同唱歌曲 Hello。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。2 、Presentation（1）师生观看教学课件。课件内容为Lets talkA 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。（2）再次观看课件，教师提问： T: What are th

4、ey doing? 他们在干什么？ S: 在打招呼。（3）教师演示 Lets talkA 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Chen Jie 的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Good morning. （4）教师提问：Chen Jie 和WU Yifan 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you.（5）听本课时 Lets talkA 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Im fine, thank you. 一句中 fin

5、e 中的元音字 i 的读音是ai ，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。（6）第三次观看Lets talkA 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生， How are you? 与以前所学 Hello.Hi . 等问候语不同点在于： How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you? ，每天见面时，只要说Hello.

6、 和 Hi .就可以了。（7）趣味操练游戏-传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说： Fine, thank you. 学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。3、Practice（1）游戏六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名质量监督员，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 HiHelloGood morning, A . How are you? 第二个学生回答Im fine.Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名）。（2）学生戴上角色的头饰，分角色练习、表演对话。（3）游戏做Lets play 部分的

7、活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1: HiHelloGood morning, A . How are you?S2:m fine.Fine, thank you. （A代表学生姓名）。在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Lets talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。4、Assessment 教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。5、Add-activities可将趣味操练中的游戏2 扩展为，”找朋友”游戏。让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，

8、教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖品。6、Homework:1）熟读课文P242）完成作业本P13（2）（3）板书设计 Unit 3 Look at me!Im fine, thank you.Lets go to school.OK第二课时A（Lets learn Lets do）1、 能力目标：进一步巩固 How are you?m fine.Fine, thank you. 等问候语，能在情景中准确运用。2.知识目标：能够听说、认读eye, face, ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。

9、2、学习策略：培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习 。eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。教师准备一个五官可以拆卸的人物或小动物的头像。1、 热身、复习 （Warm-upRevision）（1）师生共同复习所学歌曲字母歌。（2）师生共同复习第二单元 Lets do 部分的内容。（3）邀请几组学生表演本课A部分Lets talk 的对话。2、 呈现新课、操练 （Presentation Practic

10、e）（1）出示五官可卸下来的小动物的头像，教师介绍这个小动物。（2） 教师取下小动物的鼻子说：This is 部分的单词。（6）游戏：贴五官（7）游戏：Simon says在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。 3、活动、操练 （Activities Practice）（1）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。（2）小组活动：Listen and point（3）学生听录音，边说边做Lets do 部分中的活动。（4） 游戏：传口令 4、 课堂评价 （Assessment） 将所学的头部部位的名称用英语说给同桌听 5、 Homework

11、1）听录音，读课文P25。2）完成抄写本P14（2）（3）3）完成抄写本Look at me.This is my （各五官部位图片）第三课时A（Letters and sounds）能听、说、读、写字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。正确认读和书写字母Ee-Ii;字母印刷体与手写体的区别。课件，单词卡，字母卡，音标卡一热身复习（Warm-upRevision）1 Lets chant学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演2 抢答字母教师出示字母的大小写，孩子快速抢答3 找朋友教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。孩子在小组中做游戏二呈现新课 （Presentation）1 教师出示26个字母的字母表让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。2 让孩子先试着说出字母“Ee-Ii”.教师注意指导孩子5个字母的发音。教师针对学生的错误，示范口形。 孩子模仿，小组说一说，查口形 小组开火车认读大小写字母Ee-Ii3 教师分别出示大小写Ee-Ii，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。 4. 教师播放A Letters and sounds 录音问孩子“What can you listen?”鼓励认识单词的孩子自己说出词教师出示单词或图片，学生跟