学年高考生物大一轮复习 第八单元 生命活动的调节 第25讲 通过激素的调节 神经调Word下载.docx

1、不同激素对同一生理效应都发挥相同作用。如：（2）拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反的作用，如胰岛素与胰高血糖素（肾上腺素）在调节血糖方面具有拮抗作用。3激素调节（1）概念：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节。（2）特点：微量和高效；通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞。（1）促胰液素是人们发现的第一种动物激素（）（2）所有的活细胞都能产生酶，但只有内分泌器官（或细胞）才能合成激素（）（3）下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素（4）各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测（5）人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症，其身材矮小，且智力发育不正常（6）甲状腺激素不能影响神经系统的活动（下图表示胰

2、液分泌调节的部分过程，据图分析：（1）促胰液素的分泌和神经递质的释放都是通过胞吐方式进行的。（2）图中反射弧的效应器为传出神经末梢及其支配的胰腺。这些途径表明机体是通过神经体液调节方式调节胰液的分泌。（3）胰腺也能分泌激素。胰高血糖素的作用是促进肝糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。人体内需要源源不断地产生胰高血糖素等激素以维持激素含量动态平衡的原因是激素经靶细胞接受并起作用后就被灭活。命题点一动物激素的种类、化学本质及作用1（2018滕州质检）下列有关动物激素的描述，正确的是（）A机体中激素的分泌量是不变的B激素是具有高效性的生物活性物质C性激素的化学本质是由氨基酸

3、组成的蛋白质D促甲状腺激素的受体分布在体内各种细胞上答案B解析受内外因素影响，机体中激素的分泌量是变化的，A项错误；激素具有微量、高效的特点，其活性受温度、pH等因素影响，B项正确；性激素属于脂质类，C项错误；促甲状腺激素的受体分布在甲状腺细胞上，D项错误。2下列关于激素、抗体、酶和神经递质的叙述，正确的是（）A激素和抗体都具有特异性，只能作用于特定的靶细胞B激素和酶都具有高效性，能产生酶的细胞一定能产生激素C激素弥散在全身的体液中，一经靶细胞接受即被灭活D乙酰胆碱与特定分子结合后可在神经元之间传递信息答案D解析激素和抗体都具有特异性，激素只能作用于特定的靶细胞或靶器官，但抗体只能与相应的抗原

4、结合，A项错误；激素是由内分泌器官（或细胞）分泌的，酶是由活细胞产生的，激素和酶都具有高效性，能产生激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素，B项错误；内分泌腺分泌的激素弥散到体液（细胞外液）中，随血液循环到达全身各处，一经靶细胞接受并起作用后即被灭活，C项错误；乙酰胆碱是一种兴奋性神经递质，与突触后膜上特异性受体结合后可在神经元之间传递信息，D项正确。列表法比较激素与酶项目激素酶化学本质有些是多肽或蛋白质类物质（如胰岛素、胰高血糖素、生长激素、促甲状腺激素等），有些不是蛋白质（如性激素属于固醇类、甲状腺激素、肾上腺素属于氨基酸衍生物）绝大多数是蛋白质，少数是RNA产生细胞内分

5、泌器官（或细胞）或下丘脑的神经细胞活细胞（人和哺乳动物成熟的红细胞除外）作用调节（促进或抑制）生物体的生命活动，从而达到某种生理效应催化生物体内的各种化学反应部位随血液循环到达相应的靶器官或靶细胞，调节其生理过程在细胞内或分泌到细胞外催化特定化学反应条件需与膜上或膜内的受体特异性识别受pH、温度等因素影响联系都是微量、高效物质；都不是细胞的能源物质和组成物质；有些激素作为信息分子能改变酶的活性从而影响细胞代谢，而激素的合成代谢需要酶的催化，故酶与激素的合成和分泌在一定程度上相互影响命题点二动物激素功能的实验探究3（2017银川一中第四次月考）研究人员切除健康小鼠的胰脏，2天后小鼠出现糖尿病的一

6、切症状。随后连续给其注射一定量溶于某种溶剂的胰岛素，发现其血糖含量恢复正常。由此推测：胰岛素能降低血糖。为了证明这一推论，你认为下列最适宜作为对照实验组的是（）A既不切除健康小鼠的胰脏，又不注射胰岛素B用溶解于另一种溶剂的胰岛素溶液进行注射C将健康小鼠体内摘除的胰脏制成提取液，注射给切除胰脏的小鼠D切除健康小鼠体内的胰脏2天后，只注射等量用于该实验的溶剂解析根据实验设计的单一变量原则和对照原则，可知该实验设计还需要排除该实验溶剂对实验结果的影响，故D项符合题意。4台湾塑化剂事件的爆发，使我们认识到环境激素对人体的危害。有人猜测塑化剂的作用类似于雌性激素，可能会引发性早熟。请设计实验探究上述猜测

7、是否正确。（说明：性成熟的早晚可以用初次发情时间为指标）（1）实验材料和用具：同种_雌鼠若干，含适量浓度塑化剂的饲料（甲），_的饲料（乙），普通饲料（丙）等。（2）实验目的：探究塑化剂的作用是否类似于雌性激素，可引发性早熟。（3）实验原理：略（4）实验思路：_。A组每天饲喂一定量的饲料甲，B组每天饲喂等量的饲料乙，C组每天饲喂等量的饲料丙。在相同且适宜的条件下饲养一段时间。_。（5）如果猜测正确，则实验结果是：_。答案（1）同龄、幼年含适量浓度雌性激素（4）将实验材料中的生长发育状况相似的幼龄雌鼠随机均分3组，编号A、B、C观察记录每只雌鼠的初始发情时间，并取平均值（5）A、B两组的平均初始发

8、情时间都早（或短）于C组解析（1）应该选取发育程度相同的同龄、幼年雌鼠若干；本实验的目的是探究塑化剂的作用是否类似于雌性激素，因此要用含适量浓度塑化剂的饲料甲与含适量浓度雌性激素的饲料乙做对比。（4）本实验要做到平均分组，即将实验材料中的生长发育状况相似的幼龄雌鼠随机均分3组，编号A、B、C；本题实验的因变量为各组雌鼠的初始发情时间，即观察记录每只雌鼠的初始发情时间，并取平均值。A、B两组的平均初始发情时间都短于C组。动物激素功能的研究方法（1）分析激素功能的研究思路采用某种方法处理实验动物出现相应的病理症状添加激素后实验动物恢复正常推测激素的生理作用。（2）动物激素功能的研究方法研究方法摘除

9、法（植入法）饲喂法注射法实验设计实验组摘除内分泌腺饲喂动物激素注射动物激素空白对照组不摘除内分泌腺不饲喂动物激素不注射动物激素（如注射等量生理盐水）自身对照或条件对照组对摘除内分泌腺的实验组补充激素（或植入内分泌腺）饲喂动物激素抑制剂实验目的验证或探究某种内分泌腺的生理作用验证或探究某种激素的生理作用举例垂体、甲状腺等甲状腺激素、性激素等生长激素、胰岛素等（3）注意事项动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动物进行平均分组，且每组不能只有一只。在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验，排除无关变量的影响，使实验结论更加科学。对照实验中，生理盐水不能用蒸馏水代

10、替。在设计实验时，要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法。在实际操作过程中，可能要综合运用多种方法。如摘除某种内分泌腺（如公鸡的睾丸），一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素（如睾丸酮），或重新植入该内分泌腺。对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法，例如研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响就应该采用饲喂法。考点二血糖的平衡及其调节1血糖平衡及调节（1）血糖平衡（2）血糖平衡的调节：以激素调节为主分泌部位生理功能胰岛素胰岛B细胞促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，抑制肝糖原的分解和非糖物质转化为糖胰高血糖素胰岛A细胞促进肝糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖深化拓展（1）血糖平衡调节神经

11、体液调节影响胰岛素分泌的因素A血糖浓度高浓度，即a途径；B神经调节下丘脑传出神经，即b途径；C胰高血糖素，即c途径。影响胰高血糖素分泌的因素A血糖浓度低浓度，即f途径；B神经调节下丘脑传出神经，即e途径；C胰岛素，即d途径。（2）糖尿病的发病机理及其治疗型糖尿病的发病原因：胰岛B细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛素绝对缺乏。型糖尿病的发病原因：机体组织细胞对胰岛素敏感性降低（可能与细胞膜上胰岛素受体受损有关），而血液中的胰岛素含量降低并不明显。症状：“三多一少”（多尿、多饮、多食；体重减少）。危害：往往引起多种并发症。治疗：控制饮食与药物治疗相结合。2反馈调节在一个系统中，系统本身工作的效果，反

12、过来又作为信息调节该系统的工作。（2）意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。深化拓展反馈调节两种方式（1）负反馈调节图解实例：大多数激素的调节、体温调节等。（2）正反馈调节排尿反射、血液凝固、分娩过程等。（1）胰岛素通过促进血糖的去路，抑制血糖的来源来调节血糖的平衡（）（2）胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解，从而使血糖浓度升高（3）人体饥饿时，血液流经肝脏后，血糖的含量会升高；血液流经胰岛后，血糖的含量会降低（）（4）糖尿病的主要症状是少饮、少食、少尿、消瘦（5）血糖调节过程中既有神经调节也有激素调节（）下图为血糖调节的部分过程示意图，据图分析：（1）图中激素和激素分别是什么激素？它们分别是由哪种细胞分泌的？提示胰高血糖素和胰岛素；胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的，胰岛素是由胰岛B细胞分泌的。（2）胰脏属于人体中重要的腺体，它分泌的物质都是激素吗？提示不是，它还分泌多种消化酶。（3）如果胰岛B细胞受损则会引起哪种疾病？能否用口服胰岛素制剂的方式治疗？提示糖尿病；不能，因为胰岛素属于蛋白质，在消化道内会被消化成氨基酸。命题点一血糖平衡调节的基本过程分析1（2017东