青岛版三年级上册科学教案113课完整版Word格式文档下载.docx

1、指导学生通过观察、调查、实验的多种途径，来认识动物各部分的形态、结构与功能，以及动物与适应环境的特点，激发学生对动物探究的好奇心和求知欲，培养学生认真观察的能力，指导学生去感受生命世界的神奇与精彩。1 动物的四肢教学目标初步了解、简单描述动物四肢适应环境的形态、结构特点及功能。重难点：本课重难点是指导学生通过观察、调查、实验的多种途径，来认识动物四肢的形态、结构与功能，培养学生认真观察的能力，指导学生去感受生命世界的神奇与精彩。教学过程导入新课二次备课（一）我们设计三个环节来完成。1、调查了解：同学们，家里养过宠物吗？都养过什么样的宠物？谁能给同学们分享一下。（从爱护动物的角度，适当评价一下学

2、生的爱心。）1欢迎下载第 1 页，共 38 页2、提问题，看视频：今天，老师带给 你们一段走 进动物的世界的视频，仔细观察看看视频里都有哪些动物，它们又都在干什么？（狮子在奔跑，大象在行走，小猫在爬树等） ，它们靠什么运动呀？都有几条腿？（放 视频）设计意图：通过看视频唤起学生对动物四肢的好 进而引发学生对动物四肢特点的深入探究。3、引入课题：在科学上，我们把动物的奇 心，4 条腿叫动物（提供袋鼠、的四肢， 两条前腿叫做前肢，羚羊带有标识四肢的图片）两条后腿叫做后肢。这些四肢的动物，它们有趣的地方在哪里，又有什么本领呢？今天我们就来研究有趣的动物的四肢。（板书课题）（二）、活动过程（课件展示猫

3、的带有标识图片）活动一：观察猫的足，说一说猫足的结构特点。这个活动从整体感知探究活动：- 细致观察- 深化认知三个层次上来进行1、整体感知：指导学生根据平时观察：说一说猫的四肢是什么样子的? 有什么特点？（了解学生已有认知水平）2、细致观察： 教师提供猫的真实照片（动态和静态的），然后引导学生认真观察猫的四肢，导出猫足的概念。猫有两条前肢、两条后肢，四肢的最前端叫作”猫足 ”小组探究活动：各小组对猫足两组真实照 片和制作模型（橡皮泥自制教具）认真观察，教师指导学生发现猫足上 有什么？重点说一说爪子和肉垫（脂肪质）的特点。观察、触摸猫足模 型, 感受爪子的锋利、肉垫的柔软和弹性（为真实感受，也可

4、以引导学生摸一摸自己手掌肌肉的柔软和弹性）；数一数前肢和后肢各有几个爪子（意识到细致观察会有新的发现）拓展活动：看视频（猫足前五后四），深入探究猫足其他的形态结构，发现猫前肢各有五指，后肢各有四趾后四）等。（ 前五3、深化认知： 猫有哪些高超的本领呢？看几个视频（彼此对打能捉鼠、活动会爬树、走路捕食静悄悄，高处跳 下不怕摔 ? ）（ 1）连一连：（活动利用教材33 页中提供的图片资源，加以修改）猫的哪些本领主要和爪子有关，哪些本领又主要和肉垫有关呢？分别用线连一连，说说为什么这样连？活 动 中 也 可 提 升处理 猫 足 的 爪 子 和 肉 垫 其 他 本 领“?”（如爪子还有散热、清洁的本领

5、；肉垫可以感应外部事物与环境等本领）这个连一连的活动，就把猫足形态结构与具有的功能建立了联系，能调动学生积极思维，帮助了思维导图，把低年级学生不易表达的关系清晰呈 起到了脚手架的作用。学生建构现出来，2第 2 页，共 38 页（ 2 ）根据教材中的泡泡语“ 我们来模拟猫足的肉垫试一试”消音、防滑功能。（利用学生们最常见也最熟悉的乐高玩具，亲自体验、仔细观察感受实验现象）展示学生实验过程材料的图片。（ 3 ）做游戏：模拟猫悄无声息地走路或奔跑，对比体会肉垫的消音、防滑功能。（放上课视频展示）（模拟方法可以创新）低年级儿童更乐于参与直观、形象的游戏体验活动，能在活动体验中感受动物形态结构所具有的功

6、能， 使学生意识到动物因为有这样的形态结构，才有其那样的功 能与本领。这样有利于学生在因果联系中建构科学概念。（ 4 ）认知拓展：猫的爪子还有一个特点就是能伸能缩，平时 玩耍、奔跑、洗脸时爪子是缩进去的，攀爬、捕食时爪子是 伸开的，猫的四肢的运动是靠各器官配合完成的。活动二：说一说，其他动物的四肢有什么特点。过渡语：同学们，我们知道猫的四肢本领很大，那么其它动物会有什么样的四肢，又会有哪些特点及本领呢？（ 1）找特点：教师提供青蛙、猴子和鳄鱼的仿真模型，放手让学生在比较观察中描述这些动物四肢的不同特点（鳄鱼的四肢短粗有力，后肢趾间有蹼，前五后四；猴子四肢细长，指（趾）间分开，多数指（趾）间对握

7、，行走灵活，前 五后五；青蛙前肢短小，后肢发达且比前肢长而健壮，趾间由蹼， 前四后五。）（分别展示图片）（放猴子嬉戏老虎的视频）（ 2）演一演：青蛙、猴子和鳄鱼分别是怎样运动的？（老师带领全班同学学蛙跳）（ 3）看一看： 通过视频再现这些动物不同的运动方式，（以蛙跳视频为例）满足学生的好奇心，激发学生的兴趣。同时，指导学生了解适合动物爬行、攀缘和跳跃等运动方式，需要四肢特点是不同的，并初步认识它们的生活环境与四肢特点是密切联系的。（放视频：蛙跳）活动三：动物的四肢是怎样适应环境的？鳄鱼因为有了短粗的四肢，能在水陆两地自 由的爬行，猴子因为有了细长有力的四肢能在森林里灵活摆 荡；青蛙因为有了健壮

8、的后肢能在池塘边跳跃捕食，那么生 活在高山、草原、森林、海洋中诸多动物们，它们的四肢又是怎样适应环境的呢？1、创设问题情境（出示图片）（以探究羚羊、猎豹为突破口）：羚羊生活在草原、高原荒漠地带，那里常有猎豹或狼群出没，羚羊怎样才能活下来呢？启发学生观察思考: 羚羊要想摆脱猎豹或狼群的追捕，必须善于奔跑，才会生存下来，因此必3第 3 页，共 38 页须拥有细长健壮的四肢。反过来想，猎豹又是怎样适应环境，需要怎样的四肢才会捕到食物呢？2、参照羚羊、猎豹适应环境的例子，引导学生自主观察描述海龟、猩猩、袋鼠等动物适应环境的四肢特点。 袋鼠跳跃、海龟游弋的视频，让学生感受动物的神奇）（三）拓展活动 了解

9、脚掌的哪些特点让骆驼适合在沙漠中行走。教师可指导学生通过观察骆驼脚掌的特写图片或视频，认识到骆驼脚掌宽大、厚实，让自己不容易陷进沙漠里，脚掌厚可以（欣赏隔热，保护脚不被高温的沙子烫伤。片）（两张骆驼脚与沙漠的图建议：不局限于教材，也可以指导学生了解马蹄、大象等动物四肢的特点以及是如何适应环境的。（四）梳理提升（结束语短片）（ 图文并茂）（ 放视频/家有宠物小猫咪/ 爬树捉鼠怀绝技/ 若问本领在哪里观察四肢看仔细/足下肉垫真神密/ 消音防滑似游戏/ 趾内利爪无与比/ 搏斗捕食真霸气/ 动物四肢真神奇/ 羚羊袋鼠跳有力 / 动物王国多秘密人人有责/ 适应环境是真理/ 爱护动物/ 保护环境结束语和仄

10、押韵，朗朗上口，高度概括了动物四肢结构特点，彰显动物的多样性及对环境的适应能力，为学生所 喜闻乐见，教育价值又不言而喻。板书设计：动物的四肢（划线：适应）环境教学反思4第 4 页，共 38 页动物的皮肤科学知识：举例说出动物通过皮肤接触和感知环境；初步了解动物的皮肤特点是与其所处环境是相适应的。科学探究：能通过模拟实验，感知体验动物皮肤的特点；能将动物皮肤的特点与其所处环境建立联系，简单解释动物怎样通过皮肤适应环境。科学态度在好奇心的驱使下，对动物皮肤表现出探究兴趣；愿意倾听、分享他人的信息、乐于表达、讲述自己的观点。科学、技术、社会与环境：增进对动物的了解，逐渐喜爱动物，增强学生保护动物的意

11、识。 教学重难点教学重点引导学生通过搜集资料、肤能够接触和感知环境。 教学难点观察、 模拟实验等活动，了解动物皮肤表面特点；说出动物通过皮进行模拟实验，感知并体验动物皮肤的特点，并将动物皮肤的特点与其所处环境建立联系，试着解释动物是怎样通过皮肤适应环境的。一、导入新课师：请大家仔细观察这些动物的皮肤，你能根据经验猜出图 片中各是什么动物吗？ 不同的动物生活的环境不同。动物皮肤的哪些特点能帮助它接触和感知环境呢？让我们走进今天的课堂 动物的皮肤出示鱼的图片，我们从身边熟悉的鱼开始研究好吧？二、探究活动（一）初步观察 出示图片：鱼身体表面最明显的特点是什么？ 生：皮肤表面覆盖鳞片。 师：鱼鳞对鱼在

12、水中生存有什么有利之处？ 除了皮肤表面明显的鱼鳞，鱼的皮肤里还有哪些秘密呢？你 想怎样研究？进一步观察 想不想近距离仔细观察一下鱼？ 要求：1、在观察时 “ 仔细看一看同一条鱼身体表面颜色，有什么发现？ ”“ 用手摸一摸，鱼的身体表面有什么感觉？2、摸鱼时不要用力捏鱼的身体，以免大声说话，以免鱼受到惊吓。鱼受到伤害；不要5第 5 页，共 38 页3、在观察的过程中，小组成员不要争抢，懂得分享。交流：你发现了什么？1、鱼的身体背腹部颜色不同、身体表面滑滑黏黏的“ 鱼的身体背腹部颜色不同、身体表面滑滑黏黏的，这对鱼在水中生存有什么作用？作出初步推测。” 你能通过自身的感受及生活经验2、结合图片帮助学生理解，鱼的背