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青岛版三年级上册科学教案113课完整版Word格式文档下载.docx

1、指导学生通过观察、调查、实验的多种途径,来认识动物各部分的形态、结构与功能,以及动物与适应环境的特点,激发学生对动物探究的好奇心和求知欲,培养学生认真观察的能力,指导学生去感受生命世界的神奇与精彩。1 动物的四肢教学目标初步了解、简单描述动物四肢适应环境的形态、结构特点及功能。重难点:本课重难点是指导学生通过观察、调查、实验的多种途径,来认识动物四肢的形态、结构与功能,培养学生认真观察的能力,指导学生去感受生命世界的神奇与精彩。教学过程导入新课二次备课(一)我们设计三个环节来完成。1、调查了解:同学们,家里养过宠物吗?都养过什么样的宠物?谁能给同学们分享一下。(从爱护动物的角度,适当评价一下学

2、生的爱心。)1欢迎下载第 1 页,共 38 页2、提问题,看视频:今天,老师带给 你们一段走 进动物的世界的视频,仔细观察看看视频里都有哪些动物,它们又都在干什么?(狮子在奔跑,大象在行走,小猫在爬树等) ,它们靠什么运动呀?都有几条腿?(放 视频)设计意图:通过看视频唤起学生对动物四肢的好 进而引发学生对动物四肢特点的深入探究。3、引入课题:在科学上,我们把动物的奇 心,4 条腿叫动物(提供袋鼠、的四肢, 两条前腿叫做前肢,羚羊带有标识四肢的图片)两条后腿叫做后肢。这些四肢的动物,它们有趣的地方在哪里,又有什么本领呢?今天我们就来研究有趣的动物的四肢。(板书课题)(二)、活动过程(课件展示猫

3、的带有标识图片)活动一:观察猫的足,说一说猫足的结构特点。这个活动从整体感知探究活动:- 细致观察- 深化认知三个层次上来进行1、整体感知:指导学生根据平时观察:说一说猫的四肢是什么样子的? 有什么特点?(了解学生已有认知水平)2、细致观察: 教师提供猫的真实照片(动态和静态的),然后引导学生认真观察猫的四肢,导出猫足的概念。猫有两条前肢、两条后肢,四肢的最前端叫作”猫足 ”小组探究活动:各小组对猫足两组真实照 片和制作模型(橡皮泥自制教具)认真观察,教师指导学生发现猫足上 有什么?重点说一说爪子和肉垫(脂肪质)的特点。观察、触摸猫足模 型, 感受爪子的锋利、肉垫的柔软和弹性(为真实感受,也可

4、以引导学生摸一摸自己手掌肌肉的柔软和弹性);数一数前肢和后肢各有几个爪子(意识到细致观察会有新的发现)拓展活动:看视频(猫足前五后四),深入探究猫足其他的形态结构,发现猫前肢各有五指,后肢各有四趾后四)等。( 前五3、深化认知: 猫有哪些高超的本领呢?看几个视频(彼此对打能捉鼠、活动会爬树、走路捕食静悄悄,高处跳 下不怕摔 ? )( 1)连一连:(活动利用教材33 页中提供的图片资源,加以修改)猫的哪些本领主要和爪子有关,哪些本领又主要和肉垫有关呢?分别用线连一连,说说为什么这样连?活 动 中 也 可 提 升处理 猫 足 的 爪 子 和 肉 垫 其 他 本 领“?”(如爪子还有散热、清洁的本领

5、;肉垫可以感应外部事物与环境等本领)这个连一连的活动,就把猫足形态结构与具有的功能建立了联系,能调动学生积极思维,帮助了思维导图,把低年级学生不易表达的关系清晰呈 起到了脚手架的作用。学生建构现出来,2第 2 页,共 38 页( 2 )根据教材中的泡泡语“ 我们来模拟猫足的肉垫试一试”消音、防滑功能。(利用学生们最常见也最熟悉的乐高玩具,亲自体验、仔细观察感受实验现象)展示学生实验过程材料的图片。( 3 )做游戏:模拟猫悄无声息地走路或奔跑,对比体会肉垫的消音、防滑功能。(放上课视频展示)(模拟方法可以创新)低年级儿童更乐于参与直观、形象的游戏体验活动,能在活动体验中感受动物形态结构所具有的功

6、能, 使学生意识到动物因为有这样的形态结构,才有其那样的功 能与本领。这样有利于学生在因果联系中建构科学概念。( 4 )认知拓展:猫的爪子还有一个特点就是能伸能缩,平时 玩耍、奔跑、洗脸时爪子是缩进去的,攀爬、捕食时爪子是 伸开的,猫的四肢的运动是靠各器官配合完成的。活动二:说一说,其他动物的四肢有什么特点。过渡语:同学们,我们知道猫的四肢本领很大,那么其它动物会有什么样的四肢,又会有哪些特点及本领呢?( 1)找特点:教师提供青蛙、猴子和鳄鱼的仿真模型,放手让学生在比较观察中描述这些动物四肢的不同特点(鳄鱼的四肢短粗有力,后肢趾间有蹼,前五后四;猴子四肢细长,指(趾)间分开,多数指(趾)间对握

7、,行走灵活,前 五后五;青蛙前肢短小,后肢发达且比前肢长而健壮,趾间由蹼, 前四后五。)(分别展示图片)(放猴子嬉戏老虎的视频)( 2)演一演:青蛙、猴子和鳄鱼分别是怎样运动的?(老师带领全班同学学蛙跳)( 3)看一看: 通过视频再现这些动物不同的运动方式,(以蛙跳视频为例)满足学生的好奇心,激发学生的兴趣。同时,指导学生了解适合动物爬行、攀缘和跳跃等运动方式,需要四肢特点是不同的,并初步认识它们的生活环境与四肢特点是密切联系的。(放视频:蛙跳)活动三:动物的四肢是怎样适应环境的?鳄鱼因为有了短粗的四肢,能在水陆两地自 由的爬行,猴子因为有了细长有力的四肢能在森林里灵活摆 荡;青蛙因为有了健壮

8、的后肢能在池塘边跳跃捕食,那么生 活在高山、草原、森林、海洋中诸多动物们,它们的四肢又是怎样适应环境的呢?1、创设问题情境(出示图片)(以探究羚羊、猎豹为突破口):羚羊生活在草原、高原荒漠地带,那里常有猎豹或狼群出没,羚羊怎样才能活下来呢?启发学生观察思考: 羚羊要想摆脱猎豹或狼群的追捕,必须善于奔跑,才会生存下来,因此必3第 3 页,共 38 页须拥有细长健壮的四肢。反过来想,猎豹又是怎样适应环境,需要怎样的四肢才会捕到食物呢?2、参照羚羊、猎豹适应环境的例子,引导学生自主观察描述海龟、猩猩、袋鼠等动物适应环境的四肢特点。 袋鼠跳跃、海龟游弋的视频,让学生感受动物的神奇)(三)拓展活动 了解

9、脚掌的哪些特点让骆驼适合在沙漠中行走。教师可指导学生通过观察骆驼脚掌的特写图片或视频,认识到骆驼脚掌宽大、厚实,让自己不容易陷进沙漠里,脚掌厚可以(欣赏隔热,保护脚不被高温的沙子烫伤。片)(两张骆驼脚与沙漠的图建议:不局限于教材,也可以指导学生了解马蹄、大象等动物四肢的特点以及是如何适应环境的。(四)梳理提升(结束语短片)( 图文并茂)( 放视频/家有宠物小猫咪/ 爬树捉鼠怀绝技/ 若问本领在哪里观察四肢看仔细/足下肉垫真神密/ 消音防滑似游戏/ 趾内利爪无与比/ 搏斗捕食真霸气/ 动物四肢真神奇/ 羚羊袋鼠跳有力 / 动物王国多秘密人人有责/ 适应环境是真理/ 爱护动物/ 保护环境结束语和仄

10、押韵,朗朗上口,高度概括了动物四肢结构特点,彰显动物的多样性及对环境的适应能力,为学生所 喜闻乐见,教育价值又不言而喻。板书设计:动物的四肢(划线:适应)环境教学反思4第 4 页,共 38 页动物的皮肤科学知识:举例说出动物通过皮肤接触和感知环境;初步了解动物的皮肤特点是与其所处环境是相适应的。科学探究:能通过模拟实验,感知体验动物皮肤的特点;能将动物皮肤的特点与其所处环境建立联系,简单解释动物怎样通过皮肤适应环境。科学态度在好奇心的驱使下,对动物皮肤表现出探究兴趣;愿意倾听、分享他人的信息、乐于表达、讲述自己的观点。科学、技术、社会与环境:增进对动物的了解,逐渐喜爱动物,增强学生保护动物的意

11、识。 教学重难点教学重点引导学生通过搜集资料、肤能够接触和感知环境。 教学难点观察、 模拟实验等活动,了解动物皮肤表面特点;说出动物通过皮进行模拟实验,感知并体验动物皮肤的特点,并将动物皮肤的特点与其所处环境建立联系,试着解释动物是怎样通过皮肤适应环境的。一、导入新课师:请大家仔细观察这些动物的皮肤,你能根据经验猜出图 片中各是什么动物吗? 不同的动物生活的环境不同。动物皮肤的哪些特点能帮助它接触和感知环境呢?让我们走进今天的课堂 动物的皮肤出示鱼的图片,我们从身边熟悉的鱼开始研究好吧?二、探究活动(一)初步观察 出示图片:鱼身体表面最明显的特点是什么? 生:皮肤表面覆盖鳞片。 师:鱼鳞对鱼在

12、水中生存有什么有利之处? 除了皮肤表面明显的鱼鳞,鱼的皮肤里还有哪些秘密呢?你 想怎样研究?进一步观察 想不想近距离仔细观察一下鱼? 要求:1、在观察时 “ 仔细看一看同一条鱼身体表面颜色,有什么发现? ”“ 用手摸一摸,鱼的身体表面有什么感觉?2、摸鱼时不要用力捏鱼的身体,以免大声说话,以免鱼受到惊吓。鱼受到伤害;不要5第 5 页,共 38 页3、在观察的过程中,小组成员不要争抢,懂得分享。交流:你发现了什么?1、鱼的身体背腹部颜色不同、身体表面滑滑黏黏的“ 鱼的身体背腹部颜色不同、身体表面滑滑黏黏的,这对鱼在水中生存有什么作用?作出初步推测。” 你能通过自身的感受及生活经验2、结合图片帮助学生理解,鱼的背

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