小学校本课程智善节日课程《中国传统节日元宵节》教学设计学情分析教材分析课后反思Word格式.docx

1、教学过程一、导入同学们，元宵节刚过去不久，丰富多彩的庆祝活动令我们记忆犹新，四大名著当中也有元宵节的相关描写，咱们一起来感受一下吧！这段视频取自哪本名著？从视频中你看到古代人是怎么过元宵节的？那么今天咱们就一起了解一下中国传统节日之元宵节。（板书元宵节）二、新授（一）元宵节简介和由来1、通过课前查阅资料，谁来给大家介绍一下元宵节呀？（板书元宵节简介）（正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。元宵节又称为“上元节”“灯节”。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始、大地回春的夜晚，人们总会对这个节日加以庆祝，也是庆贺新春的延续。按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，

2、人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。）2、那么，元宵节又是怎么来的呢？根据同学们刚才看到的视频，你能猜到一二吗？（东汉明帝时期，明帝提倡佛教，听说佛教有正月十五日僧人观佛舍利，点灯敬佛的做法，就命令这一天夜晚在皇宫和寺庙里点灯敬佛令士族庶民都挂灯，也就形成了元宵赏灯。以后这种佛教礼仪节日逐渐形成民间盛大的节日。该节经历了由宫廷到民间，由中原到全国的发展过程。3、同学们，咱们刚过完元宵节，你都是怎么过的呢？跟大家分享一下。（吃汤圆、看花灯、放烟花、挂花灯、看舞龙舞狮子、）（二）元宵节习俗1、放烟花习俗。那么古代人又是怎么过元宵节的呢？中国传统节日元宵节都有哪些习俗呢，咱们一起来了解一下。图片上是什么？

3、（闹花灯是元宵节传统节日习俗，花灯，又名“彩灯”“灯笼”，花灯起源自汉武帝祭祀当时天神中最尊贵的太一神，由彻夜举行，必须终夜点灯照明，此为元宵节点灯的开端；隋唐时期较为兴盛，隋唐以后，历代灯火之风盛行，并沿袭传于后世。（老师，我还搜到一个小故事呢。话说在很久很久以前，神州大地上有很多凶禽猛兽为害百姓。有一次，一只神鸟因迷路而误落人间，不幸被不知情的猎人当做恶鸟射死了。天帝知道后雷霆大怒，即命天兵天将于正月十五日这天把人间的一切统统烧掉，以慰神鸟在天之灵。天帝的女儿心地善良，不忍百姓无辜受难，于是就冒着生命危险偷偷驾着祥云来到人间，将这个消息告诉了人们。百姓听罢惊慌失措，不知如何是好。正在这万众

4、悲痛、千钧一发之际，突然，从人群中走出来一位老者，老者献策，让百姓在正月十四、十五、十六这三天高燃烛盏，灯火通明，这样天帝就会以为人间正在被大火焚烧，说不定就可以逃过此劫。十四日，天帝果真见到人间红光冲天，还以为是大火整整烧了三天三夜，心中大快。人们终于化险为夷、安然无恙。后来为了纪念这次胜利，人们沿袭了正月十五前后三天挂灯笼，放烟花的习俗。2、猜灯谜习俗。你的故事真精彩，每到元宵节，老师最期待的就是看花灯了，但是光看花灯总觉得缺了点什么，请看老师手里！对，就是灯谜。展示灯谜，请同学们猜谜面：元宵、中元、中秋节。答一年中的某一天。谜底：3.15光猜灯谜可不够，谁能给大家介绍一下猜灯谜这种习俗呢

5、？（猜灯谜又称“打灯谜”，是中国独有的富有民族风格的一种传统民俗文娱活动形式，是从古代就开始流传的元宵节特色活动。每逢农历正月十五，传统民间都要挂起彩灯，燃放焰火，后来有人把谜语写在纸条上，贴在五光十色的彩灯上供人猜。3、吃汤圆习俗。同学们，中国号称文明古国，他的底蕴深厚不光体现在历史上、文化上，同时也体现在饮食上，每个节日都有自己独特的食品，比如春节吃饺子，中秋节吃月饼，端午节吃粽子，那么元宵节呢？（吃元宵。正月十五吃元宵，“元宵”作为食品，在我国也由来已久。宋代，民间即流行一种元宵节吃的新奇食品。这种食品，最早叫“ 浮元子”后称“元宵” ，生意人还美其名曰“元宝” 。元宵即汤圆以白糖、玫瑰

6、、芝麻、豆沙、黄桂、核桃仁、果仁、枣泥等为馅，用糯米粉包成圆形，可荤可素，风味各异。可汤煮、油炸、蒸食，有团圆美满之意。（老师，他说的不对，是汤圆同学们争辩起来。不要急不要抢，咱们一起来看看，到底怎么回事。（ppt展示元宵和汤圆的区别）哈哈，原来是这样啊。4、舞火龙习俗。直接上图，同学举手说这是舞火龙。老师告诉他，这跟中秋节舞火龙习俗确实很像，有查到资料的同学吗？（舞狮子又称“太平乐”、“狮子舞”，耍龙灯也称“舞龙”，也叫“龙灯舞”。狮子在中华各族人民心目中为瑞兽，龙是中华民族的图腾，它们都是吉祥的象征。舞狮和舞龙活动，寄托着民众消灾除害、求吉纳福的美好意愿。所以呀，不管中秋节还是元宵节，百姓

7、们都是求一热闹，活动之余自然也寄托着对生活的无限祝福呀。每年元宵节，除了舞龙舞狮，大街上还有踩高跷的，同学们见过吗？咱们来看一看了解一下。5、元宵节其他习俗。说到这里，有些同学可能在想，元宵节习俗可真多呀，老师要告诉你，可不止这些呢！大家看。（祭门祭户、逐鼠、送孩儿灯、走百病、迎紫姑）太多太多习俗，课上咱们就不再一一详说了。领略了中国传统的元宵节习俗，元宵节给你什么感觉呢？（热闹、开心）（三）诗意元宵节1、那么咱们再热闹开心之余，跟随诗人张祜一起去到鼎盛的唐朝，看看盛唐元宵节是怎样的热闹场面吧！请跟老师来读一遍。正月十五夜灯（唐）张祜千门开锁万灯明，正月中旬动地京。三百内人连袖舞，一时天上著词

8、声。2、诗中万灯齐明，都城内家家出门，载歌载舞闹上元夜，这里的三百人真的是三百人吗？是成千人更是上万人，热闹吗？让咱们再来读一读都出盛唐元宵节的气势恢宏！（生再齐读）作业：相信诗词已带你进入唐朝，感受到元宵节的热闹非凡，相信你此刻心情一定是难以平静的，那么课后同学们用你喜欢的材料制作一个元宵节传统花灯，然后贴上字谜，咱们也在班级挂上花灯，举办一场迟来的元宵节庆典吧。中国传统节日元宵节 学情分析过节是孩子们最盼望的事情，“热闹、好玩、有很多好吃的”，恐怕是节日给孩子们最深刻的印象。但具体一年中究竟有哪些节日，分别是在什么时候，具体有哪些风俗、习惯，但他们却很难说清楚。至于节日中蕴含的文化他们就更

9、不了解了，不同的节日，记载着不同的地域文化以及人们对生活的美好向往，本次教学活动从中国的传统节日入手帮助学生了解中国的传统文化是一个非常可行的办法和途径，这对于我国这样的多民族国家来说尤其是必要的。但三年级的小学生的理解力毕竟是有限，教师不宜把目标定的过高，应设法提高活动的趣味性，使学生乐于参与活动，并在活动中体验和感悟。三年级是小学六年制教学的低中年级的衔接，是学生学习的一个关键和转折期。三年级学生对我们常过的汉族节日有了一定了解，如果按传统的教法，学生接受信息的渠道以凭借教材及教师的补充讲解为主，这样学生学得比较被动，知识面也较狭窄。三年级部分学生已经具备了读书能力、计算机操作能力与初步的

10、上网能力，能自己上网浏览与搜索，所以，为了丰富教学内容的的信息量，在立足教材的同时又跳出教材，通过多找、多学，多思考，在探究中以满足不同层次学生学习的需求，激发学生强烈的求知欲望，培养学生自己了解、阅读、收集、筛选、整理信息的能力。中国传统节日元宵节 效果分析通过本堂课的教学，学生们认识了元宵节，知道元宵节的日期和来历，了解了吃汤圆、看花灯、放烟花、挂花灯、看舞龙舞狮子等习俗，还学习了与元宵节相关的故事、诗歌等，充分认识了中国传统节日之元宵节，在此基础上，学生对中国传统文化有了进一步了解，增强了民族认知，培养了学生的爱国思想和民族自豪感以及对于本民族文化的自信心。兴趣是学生学习的先决条件，更是

11、提高一堂课堂教学质量的根本。传统的教学课堂模式过于封闭，教师根据预设的程式按部就班的教学，对于学生的想法只能是听而不闻，避而不谈或者一语带过，这样的做法打压了学生学习的主动性和热情也使得课堂丢失了许多的生命活力。课堂的闪耀点不仅在于课堂设计还在于学生的课堂回答，教师抓住了这一闪光点就会使得整堂课熠熠生辉。在本堂课中，教师采用情景再现、师生互动等各种教学方法与形式，让学生调动多种感官功能全身心的投入到教学实施过程中去，达到最优的教学效果。整堂课课堂气氛活跃，学生自主性得到较好发挥，学生课前搜集、整理、辨别资料的能力得到发挥和提高，课堂上交流展示以及组织表达能力得到锻炼。中国传统节日元宵节教材分析

12、学生刚过完春节，还沉浸在春节、元宵节的喜悦之中。本册校本课程， “元宵节”作为第二课，不仅能让学生将生活与学习相结合，感受浓郁的民族文化、风情、培养民族自豪感，激发学习的热情，还是一个良好的调节学生学习心理状态的过渡、桥梁。元宵节很生活化、儿童化，学习起来能让孩子们感受到浓浓的传统文化韵味和节日气息，且内容充满童趣。通过本篇课文的学习，使学生了解中国的传统节日元宵节，充分体会亲情、友情，培养对祖国及生活的热爱。猜灯谜环节，灯谜丰富多彩，引人入胜；元宵节诗歌环节，运用更浪漫的诗歌语言，向我们再现了中国古代元宵节的相关场景，这些语文活动的练习重在发挥学生在学习中的的生活实用性、互动性。中国传统节日

13、元宵节 评测练习1、猜灯谜2、课后作业用你喜欢的材料制作一个元宵节传统花灯，然后贴上字谜，咱们也在班级挂上花灯，举办一场迟来的元宵节庆典吧。中国传统节日元宵节 课标分析知识与技能目标：帮助学生了解中国传统文化，增强民族认知。过程与方法目标：注重培养学生课前搜集、整理、辨别资料的能力。情感态度与价值观目标：对中华民族传统节日元宵节有更深刻的认识，培养学生的爱国思想，培养学生民族自豪感以及对于本民族文化的自信心。中国传统节日元宵节教后反思虽说元宵节已经过去一个周，而对学生来说，元宵节亦余味犹存。值此开学之初，教学元宵节再适合不过了。元宵节是我们银川路小学自主开发的校本课程节日课程中传统节日中的一课。目的在于培养学生了解并热爱我国的传统文化、重视亲情的美好情感。 在教学过程中，我能正确把握基本的流程和环节，做到以图为凭，激情激趣。在导入的设计上也是下足功夫，我运用四大名著之一西游记中唐僧师徒四人路过金平府时过元宵节的场景，以幽默风趣的、热闹的情境引导孩子们进入古代元宵节的欢乐气氛中。鉴于中低年级的孩子以形象思维为主，图片资料对于他们而言更有吸引力，所以，我试着让孩子按照我的要求去收集关于元宵节的习俗资料、可以是文字，也可以是报纸图片。这样做，不仅培养学生的动手能力，让学生在收集的过程中感受我国的传统文化魅力和家人团聚的可贵，激发学生的学习热情。同时，也使得课