小学英语PEP五年级下Unit6ALetslearnletstalk教学设计学情分析教材分析课后反思Word格式文档下载.docx

1、1）能运用所学句型和已学词汇来交流正在做的事情。2）能够正确运用be动词与不同人称的搭配。3. 情感、文化、策略目标：1）通过知识的学习，指导学生能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答，学会描述正在做什么。2）通过对动物的了解，让学生认识到动物是人类的朋友，引导学生爱护动物，保护动物。三、教学重点：句型：What are they doing?Theyre eating lunch.Whats the little monkey doing?Itsplaying with its mother. 词汇:五个动词词组的现在分词：四、教学难点：1）能在实际情境中运用正确的句型来描述身边看

2、到的事情。2）词汇eating lunch，bamboo，its的意思，并能正确发音。五、教学过程I. 热身（Warming up）:1、Greetings:T:boys and girls,are you ready? Ss:Yes.T:Class begins!Hello,boys and girls?Hello,Miss Li.T:Nice to meet you. Ss:Nice to meet you,too.2、分组：全班分成三个大组，最后看哪个组得到的星多，即为优胜组。This class we will have a PK. This part you are group 1,

3、 This part you are group2,This part you are group 3.Each group has a zoo, If you do well, I will give you starss.Which group is the best? Please come on,ok?3、Lets chant.复习五单元的单词【设计意图】通过说动物的活动，起到热身作用，让学生把注意力放到课堂上来，同时引出本节课的主题。II新课呈现（Presentation）1、Lets try Describe pictures Look at picture 1: I can se

4、e two birds.They are white .They are sleeping.2、Lets talk T:Do you love animals?Our friend Mike and Chen Jie love animals,too.Now they are in the zoo.Do you knowwhat animals do they see? Lets listen and see.请学生合上课本，认真听对话录音，完成问题。让学生回答问题，What animals do they see?（第一次整体播放录音）学生回答，教师张贴图片。3、T：Listen caref

5、ully again,try to answer my questions（课件出示）1） What are the pandas doing?2） Whats the little monkey doing?3） Whats the elephant doing?T：Now listen and circle the key words.教师播放录音，请学生听音并完成问题。师板书并领读。What are the pandas doing? Theyre eating lunch! What are they eating? 解决难点bamboo（出示单词卡片）。They like bambo

6、o.学生机械操练后进行意义操练，出示问题和图画拓展其中的单词和句子。 Whats the little monkey doing?Its playing with its mother!解决难点its（出示单词卡片）。学生操练，教师出示问题及图片进行意义操练。Whats the elephant doing? The elephant is drinking water.4、Lets learn.（三）巩固与操练（Practice）1教师播放录音，学生跟读。The pandas are eating lunch.The little monkey is playing with its mot

7、her.Theelephant is drinking water.Open your books,turn to P58,listen and repeat,payattention to your pronunciation.【设计意图】再次完整呈现对话体会理解语言，同时训练和培养学生良好朗读习惯和仿读能力,以提高学生的语音。2. 师生、生生分角色操练对话。Group 1 you are Mike, group 2 you are Chen Jie.3对话复现。 Who wants to be Mike? Who wants to be Chen Jie? T:Read the dialo

8、gue in your groups, ok?全班展示【设计意图】通过分角色对话表演让学生进行语言表达的初步体验。第一步采用大组示范，第二部采用学生示范性表演,第三步采用2人小组的语言巩固性表演。通过全员参与的方式使抽象的语言形象化、具体化。（四）巩固与拓展（Production）1:Role play.（discuss in groups） Practise in your groups.全班展示。2: Make up a new dialogue and act. 【设计意图】通过小组合作角色扮演一方面增加了活动的趣味性，另一方面增加了交际的真实性。同时让每一个学生参与进来，真正感觉得动物

9、的可爱，为后面的情感提升做铺垫。3、播放保护动物的视频,渗透情感教育。动物是人类的朋友，爱护动物，保护动物。The animals are good friends.We should love animals,love our friends,ok?【设计意图】通过看视频让学生再一次感知动物的可爱，情感提升，让学生更加爱护动物。（五）、总结提升（Progress）1Summary In this class,what have you learned?-What are they doing? -They are .-What is . doing? -. is .2Homework（1）L

10、earn more information about animals activities（2）Draw your zoo. Plus the other animals, lets show and enjoy it next class.3、小组评价T:Which group is the winner? Lets clap for them.六、板书设计Unit 6 Work quietly! A Lets learnlets talkUnit 6 A Lets learnlets talk学情分析学生年龄特点分析：（1）小学生处于生长发育的关键期，他们的模仿能力强，好奇心强，活泼好动

11、，但是自我约束能力差。（2）小学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习任务融入游戏中学生们更容易接受。学生已有知识经验分析 本课的知识虽属练习，但对大部分学生而言是陌生的，只有教师做好引导，方能让学生慢慢理解和掌握本课所授内容的意义。学生学习能力分析此次授课的班级整体水平较高，学生的接受能力也相对较高，在以往的测试中本班学生达到A级的学生90%以上。男女生比例也相对较合理，有助于很好的开展小组活动。学习策略分析 小学英语的特点要求老师设置更多的活动来帮助学生去感知，体验。对于英语教学中的TPR，小组合作，游戏教学，学生的积极性会

12、得到很大的激发。总之，学习英语的方式方法很多，在日常生活中，只要我们有心，处处可以学习英语。在校内，抓好课堂时间，给予学生充分的时间与空间，教给学生学习的方法，教学生独立、合作、创造性地解决问题。鼓励学生在校园里与同学之间、老师都尝试用英语进行交流。回到家里，多看有关少儿英语节目，阅读有关书籍，并养成作笔记的习惯。鼓励学生将自己听到的或看到的自己认为有趣的内容记录下来，带到学校与同学共同交流学习。困难虽然客观存在，但只要齐心协力，多想办法，多投入，多努力，改进方法，相信一定能有较好地收获。人教版五年级下册Unit 6 A Lets learn lets talk效果分析一、对目标句型掌握情况的

13、测评根据板书一问一答，师生练习，生生练习，讲台展示。在这一轮练习中，首先老师根据板书和图片对全班同学进行提问，然后全班同学对老师提问。这一活动是让全班同学明白本节课的知识点就在这里，明确三组问答句。之后为了面向全班同学，请所有同学两两练习，他们都积极练习，踊跃举手，可见学生对目标句型的掌握也是很扎实的。二、对课文的掌握情况的测评三个等级的挑战，请同学们模仿录音之后就分角色朗读。我设计了一个挑战比赛。等级一是看着PPT完全朗读，等级二是遮住进行时态的动词 eating lunch,playing with,drinking water,等级三继续遮住本节新出现的问句What are they doing? What is the little monkey doing?一级比一级难，所幸是站起来朗读的孩子们大部分都是自信满满，发音标准。三、对本节课所学句型灵活运用情况的测评（1）根据幻灯片的音频和图像请同学们提出问题然后请其他同学回答。通过情景创设，和孩子们一起看看动物园其他动物正在做什么。让孩子们看图提问并请其他同学回答，组成简短的对话。这一活动是起一个承上启下的作用。既检测同学们是否会灵活运用What are they doing? What is the little monkey doing?这两组问答，又是对下个场景对话的铺垫。（2）讨论一下动物园里正在