教师招聘教育学心理学试题及答案1解答Word格式.docx

1、A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招11.教学从本质上说，是一种（）。A.认识活动B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课 堂活动12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，14.小学阶段是发展学生个性 （ ）。时期15.德国教育家赫尔巴特是 （ ）。16.代表伯屈A.坚持人文教育为主 B.坚持科学教育为主 C.坚持人文教育与科学教育的携手并进 D.要看情况而定二、多选题1.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要 部分是 （ ） 。A.认知领域B.日常生活领域 C.情感领域D.动作技能E.安

2、全领域D.为课程改革提供物质基础 E.课程改革由受教育者完成3.我国学校教育层次包括（）。A.幼儿教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育E.学 历教育4.古希腊把 “三艺”作为教育内容， 这“三艺是指 （ ）。 论语5.A.四书B.文法C.修辞D.辩证法E.三结合 ”所指的三种教育是 （ ） 。A.重视课程的标准化建设 B.重视课程内容的现代化、综合化C.重视基础学科和知识的结构化 D.重视能力的培养 E.重视个别差异10.下列课程属于综合课程的有 （）A.核心课程 B.融合课程 C.潜在课程 D.活动课程 E.广域课程三、名词解释1.教育：解释之一：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发

3、展、人的发展有着 密切联系。 从广义上说， 凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教 育。狭义的教育， 主要指学校教育， 其含义是教育者根据一定社会 （或阶级 ）的要求， 有目的、 有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会 （或阶级 ）所需要的人的活动。 解释之二： 教育是有意识的以影响人的身心发展、 改变人的身心素质为直接目标 的社会活动，这是广义的教育； 但广义的定义外延过大， 在现代社会， 学校教育构成现代教 育的主要形式， 而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、 有计划、 有组织的， 以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。2

4、.教育方针：是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针， 是教育基本政策的总概括， 是确定教育事业发展方向， 指导整个教育事业发展的略原则和行 动纲领。5. 教育活动中要注意 “三结合 ”，发挥教育合力，这3.德育：即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教 者施加系统的影响， 把一定社会的思想观点、 政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教 育。德育包括政治教育、思想教育和道德品质教育三个方面。4.课外活动：是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对 学生身心实施多种影响的正规教育活动。6.教育科学：是以教育现象和教育规律为共同研

5、究对象的各门教育学科的总称，是若 干个教育类学科构成的学科总体。四、简答题1.科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面2.为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主（1）以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的； （2） 教学是实现教育目的的基本途 径； （3） 教学为主是由教学自身特点决定的； （4）历史经验已经表明学校工作必须要以教学 为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点。3.请说明教育目的同培养目标的关系。首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目标是根教育 目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求， 是国家总体教育的在不 同教育阶段或不同类型学校、

6、 不同专业的具体化； 其次， 培养目标的确定必须建立在教育目 的的基础上，而教育目的又必须通过各级各类学校、各专业的培养目标而实现。4.简述学校教育产生的条件是什么（1） 社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础； （2） 脑力劳动与体力劳动的分离， 为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子 （3） 文字的产生和知识的记载 与整理达到了一定程度， 使人类的间接经验得以传递 （4） 国家机器的产生， 需要专门的教育 机构来培养官吏和知识分子。五、论述题1.联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规

7、范。加强教师职业道德的建设，它的意义是： 1、有利于提高教师的素质。 2、有利于强化教师的事业心和责任感。 3、有利于净化教育行业风气，推动社会主义精神文明建设。 4 、有利于推动素质教育的实施。2.如何理解教育的经济功能四、简答题 （ 每小题 6 分，共 24 分 ）（1）教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的 重要手段之一； （2）教育是提高经济效益的重要前提； （3） 教育是经济发展的重要因素，它 能够为社会带来巨大的经济价值： （4） 教育还可以生产新的科学知识、新的生产力。第二卷）一、选择题1中国历史上最早提出 “教学相长 ”的著作是（ ）A.大学

8、B.中庸 C.学记 D.春秋2实用主义教育流派的代表人物是（ ）A.夸美纽斯 B.赫尔巴特C.裴斯泰洛齐 D .杜威3教育心理起源论认为教育起源于（ ）A.生产劳动 B.模仿C.语言D .动物本能4普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（5西汉初期实行的 “罢黜百家，独尊儒术 ”的文教政策体现了教育的（ ）A.永恒性 B.历史性C.相对独立性 D .继承性61985 年中共中央颁布 关于教育体制改革的决定 ，指出要调整中等教育结构 （ ）C.D.进一步加强中等专业教实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接 育7学生在教育过程中，处于（ ）A.主导地位 B.主体地位

9、 C.被动地位 D.辅助地位8教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（A.间接经验与直接经验相结合的规律B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C.掌握知识和发展智力相统一的规律D.传授知识与思想品德教育相统一的规律9“让学校的每一面墙壁都开口说话 ”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（A.陶冶教育 B.榜样示范C.实际锻炼 D.品德评价10在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（A.个人本位论 B .社会本位论 C.教育无目的论 D.国家利益论11.教学过程的中心环节是（ ）A.感知教材、形成表象 B.理解教材、形成概念C.巩固与保持知识 D .运用知识，

10、形成技能技巧12 .学生的 “向师性 ”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（A.示范性B.复杂性C.主体性 D.长期性13.班集体形成的主要标志之一是（二、境空题15.教育目的规定了特定社会教育所培养的人的 质量规格 标准。 一般是指教育目的在 各级各类教育机构培养目标的具体化。16.小学生的思维以 具体形象 思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻 直观性 教学原 则的依据。三、简答题19.师生关系的本质是一种人际关系。我国社会主义新型师生关系的特点是：（ 1）尊师爱生。学生尊重教师是尊重知识、尊重文化的表现， 教师热爱学生应是一种热爱祖国教育事业， 关心人类未来的深层次情感。 教 师要对所

11、有学生一视同仁地关心爱护。（ 2）民主平等。这是我国社会主义新型人际关系的 特点。另外，在教学过程中，师生共同服从于对真理的探讨。（ 3）教学相长。教师的教和学生的学是同一过程的两个方面，两者是相辅相成、相互促进的关系。20 .班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。班主任工作的具体方法是：全面了解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育工作；与家庭社会教育密切配合，统一各方面的教育力量；做好班主任工作的计划和总结。四、论述题21美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。具体表现为：（1）美育可以促进学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操， 陶冶心灵，树立正确的世界

12、观具有特殊的功效。2）美育能促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观现实的认识。3）美育具有怡情健身作用，可以增进身心健康，促进体育。第三卷）1教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（A.教育哲学 B.教育心理学 C.教育学 D.教学论2. “四书”、 “五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（A.大学 B.中庸C.论语 D .春秋3.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（C.教育常常与社会政治经济发展不平衡 D.政治经济制度决定教育发展状况4.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（A.顺序性和阶段性

13、 B.不均衡性C.稳定性和可变性 D.个别差异性5.智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（A.观察力 B.想像力C.思维力 D.判断力6.我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？A.地方B.中央C.社会力量 D .学生家长7.“学为人师，行为世范 ”体现了教师工作的（ ）D.主体性、示范性D.巩固性原则A.复杂性、创造性 B.连续性、广延性 C.长期性、间接性8. “学而时习之 ”体现的教学原则是（ ）A.理论联系实际的原则 B.启发性原则C.循序渐进的原则9 . “三军可夺帅，匹夫不可夺志 ”说的是（ ）A.道德认识 B.道德情感C.道德意志 D.道德行为10.做好班主任工作的前提和基础是（ ）A.组织和培养班集体 B.全面了解学生 C.培养优良的班风 D.做好后进生转化工作11.在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种 理论是形式教育论，另一种理论是（12 .三结合的教育一般是指（二、填空题15.马克思主义 的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家 洛夫 的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。16.“揠苗助长 ”、“陵节而施 ”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约， 背了人的发展的 顺序性 和阶段性。