鲁教版五四制小学三年级数学教案Word下载.docx

1、教学目标：2、使学生知道用秤称物体的方法。3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。建立 1 克、1 千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。教学构想：充分利用学生已有的生活经验和情境图所提供的信息， 让学生置疑发问， 引出质量单位的学 习。再借助生活实物，如：口香糖、花生米、硬币等，让学生掂一掂，并进行比较，对质量 单位建立感性认识。教学准备：第一课时 23 页，克、千克的认识及练习1使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立 1克，1千克的质量观念。2、 了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。3、 通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联

2、，培养学生动手操作，激发 学生的学习兴趣。4、 通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。教学重难点： 初步认识克，建立 1克的重量观念。 天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等 充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识 克、千克，建立重量观念。教与学的过程：一、 创设情境、感知轻重1、 师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。 （激发兴趣， 出示情境图。学生观察、提问）2、 学生置疑： 1）为什么有的是克，有的是千克吨2）1克有多重？ 3 ）克、千克、吨是什么？3、 带这这些疑问我们一起来学习二、 探究新知1、 介绍质量单位

3、（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（ g）作单位2、 体验、操作： 1克有多重？（先指导，再体验）1） 问： “1克有多重” ？我们先来称一称。 （用镊子夹起 1 克的砝码） 这个砝码是 1 克重。把1克的砝码放在右盘里面， 再把1个2分币放在左盘里面， 让学生观察这时标尺的指针处 在什么位上？（经过学生观察，使学生明确 1 个 2 分币大约重 1 克）2） 让学生拿出一个 2 分硬币放在手上掂一掂有多重3） 你还能找到 1 克重的东西吗？3、 观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果）4、 引导学生认识 1 千克1 ） 让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂， 看一看两袋盐有多重？再把

4、盐放到台称中， 仔细 看一看指针指在什么刻度上？2）表示较重的物品用克（kg）作单位同时引出1千克=1000克2） 联系实际生活找和千克有关的物品三、 巩固练习师：认识了克、千克你能用它们解决生活中的问题吗？1、 自主练习 P61、 22、 实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品四、 教师小结我们认识了克、千克这两个质量单位，你能说说它们之间的关系吗？能举例说说 1 克和 1千克到底有多重？五、 作业布置同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？课后反思：第二课时67自主练习，克、千克相关知识及拓展练习1、 巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化2、 能结合生活尝试

5、估计出物品的大体质量3、 能运用所学的克、千克知识解决生活问题能结合生活尝试估计出物品的大体质量体秤、生活实物通过克和千克的大小比较、适当重量单位的填写，以及结合所学质量单位知识解 决生活问题，加深对克和千克的认识，增强与生活的联系性。一、 导课复习同学们，你们想知道自己的体重吗？（激发学生的学习兴趣）怎样知道我们的体重 呢？2、 认识体秤，简单介绍。3、 小组合作称一称组中成员的体重（引导学生把学到的知识用于实际生活）4、 你还知道哪些秤？（知识拓展，激发兴趣）二、 巩固练习1、 自主练习P810部分内容练习比较克与千克之间的大小2、 补充：填合适的单位1） 小兰体重32（）2） 一个鸡蛋重

6、50（）考察学生对质量单位的把握3） 2瓶矿泉水重约（）4） 7粒黄豆约重（）3、 自主练习P8111） 引导学生看图，明确“2 元/千克”所指示的意思2） 仔细观察图中所提供的信息“每千克 1元，每人限买1千克”一一同位合作解答 （2）问, 集体交流4、 自主练习P8 8独立完成，注意质量单位的字母表示、拓展延伸薯片200g2.5元150g你会买哪种，为什么？四、作业布置找一找周围还有哪些物品的重量大约是 1千克?第三课时 5 页，吨的初步认识，以及千克和吨之间的关系1使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立 1吨重的观念，知道 1吨=1000 千克2能进行重量单位间的简单换算

7、3培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力 教学重难点： 建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算教学构想 ：在千克、克的基础上，由学生对质量单位应填什么的置疑，引出吨的学习。通过 由小单位组成大单位的方法，结合同学的体重让学生感知吨有多重，从而认识吨。 教与学的过程：一、 沟通旧知1 同学们学过哪些重量单位？具体描述一下 1 克与 1 千克有多重（可以举例说明）2填空1千克=（）克 3千克=（）克1000克=（）千克 5000克=（）千克二、 创设情境，提出问题在（ ）里填上合适的重量单位一筐苹果约重 20（ ） 小兰体重约 25（ ）一个鸡蛋约重 50（ ）

8、 一条鲸鱼体重约 34（ ）（最后一题填单位， 对学生来说有一定的难度 如果有的学生说出用“吨”做单位， 问问他 是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课）鲸鱼的重量很大， 上面一题用千克做单位不合适 这节课我们就来认识重量单位家族的 一个新成员吨（板书课题：吨的认识）三、自主探索，研究问题1教学吨的认识（1）各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜 自己拎回家，体会其重量. 学生汇报时，教师及时板书有关数量（ 2）提问：那么 1 吨到底有多重呢？（学生自由发表意见）（3） 引导：假设三年级同学平均每人重 25千克， 10个同

9、学体重共多少千克？ 40个同学的体重多少千克？ （可找几个体重约 25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下.） 像这样40个同学的体重约是 1000千克，也是1吨.（板书：1吨=1000千 克）（4）提问：每袋水泥重 50千克，那么多少袋水泥重 1 吨？一桶油重 100千克，几桶油重 1 吨？学生独立计算，然后汇报.教师小结： 40个同学的体重、 20袋水泥的重量以及 10桶油的重量大约都是 1吨.（5）根据自己课前所做的实践活动 ，进行推算，然后汇报“1吨就是的重量”.（6） 举例：让学生举出重量大约是 1 吨的物品.（7）出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位.2.教学千克与吨的

10、换算.（1）出示：3吨=（）千克 8000千克=（）吨让学生任选一题解答，并说出是怎样想的.（2）师强调：因为 1吨是1000千克，3吨是 3个1000千克，3个1000千克就是 3000千克， 所以3吨=3000千克.因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000 千克是 8 吨（3）练习质疑13吨=（）千克5000千克=（）吨2一只大象体重 6 吨，是（）千克.四、巩固与反思.1、日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来.这节课学习了什么？你学到了哪些本领？课后反思:第四课时69自主练习，复习、巩固吨的相关知识1使学生加深对质量单位吨的认识，建立某些物体

11、1吨重的观念。2 能进行重量单位间的简单换算.能准确感知物体的大体质量通过，填写适当的质量单位、质量单位之间的转化等练习，巩固学生对质量单位 的认识。同时，通过情境问题使学生能灵活运用克、千克、吨这几个质量单位。1、 资料交流。你能说说，生活中哪些东西的质量以“吨”作单位？（增强质量单位与生活的联系性）2、 感悟生活中的“吨”，教师补充资料二、 巩固提高1、 我问你答。你能把我说的单位快速转化为“千克”吗 （考察学生对质量单位的熟练程度）3吨=（）千克2000克=（）千克6000克=（）千克50吨=（）千克探最后一个略有难度，可以给学生一点讨论时间2、 排排队（从大到小排）1）3千克3吨3克2

12、）2千克2500克2吨1500千克25000克你发现了什么？4、 自主练习P7 6 （同位讨论解决方案）1）可以把4吨转化为4000千克，在把6个600千克连加2）可以用600千克X 6=3600千克，3600千克4吨5、 自主练习P7 7猎豹体重80 （）鲸鱼体重34 （）袋鼠体重30 （）每小时跑100 （） 每小时游30 （） 每小时跑50 （）（此题具有一定的知识性，同位合作完成降低难度）三、 拓展延伸200kg300kg400kg50kg你能搭配出1t吗？有几种方案？四、 作业布置调查一下小组同学的体重，想一想大约多少同学合起来体重是 1吨？第五课时：我学会了吗和综合练习对吨、千克和克进一步的理解1、 进一步理解吨、千克、克的含义，能熟练地进行简单的换算；2、 能根据实际情况选择合适的重量单位；3、 能综合运用所学的知识解决一些实际问题。能运用质量单位之间的关系解决情境问题1课时通过一个崭新的情境图，让学生能综合运用本单元所学的克、 千克、吨的有关知识解决实际问题。这部分内容的学习以学生自学为主， 教师辅助指导，也由此检测出学生学 生中的不足加以强化。教学过程：一.引导复习1、 这两天我们一起学习了哪几个质量单位？2、 一看到吨，你的第一感觉是什么？千克呢？克呢？3、 今天我们一起来复习一下吨、千克和克。（请学生来当一当小老师：讲一讲有关吨、千克、克的知识。）（1） 1