小班认识长短教案文档格式.docx

1、6，测量错误的孩子，应该鼓励再测一次，老师可以再次给予示范。若是一直无法掌握技巧的孩子，则可以让测量正确的小朋友帮助示 范。课程结束：小朋友们是不是已经掌握了测量的方法，那么以后会不会测量东西的长短呢？还有小朋友们的表现都特别棒，老师也希望小朋友回家后，可以用家里的测量工具和爸爸妈妈一起做这个测量的游戏，好 不好？课程总结：通过测量课程，不仅让小朋友们掌握了测量的工具，而且也学会了 测量的方法，对于小朋友们培养数学兴趣是有极大帮助的。【篇二：小班数学教案】【活动目标】1、能区别两个物体之间的上下关系。2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。3、体验集体游戏的快乐。【活动过程】一、常

2、规活动：指五官 幼儿坐在椅子上玩 “指五官 ”，教师加快速度增加其趣味性。二、师生共同探索。三、户外活动时，引导幼儿观察树上、树下、天空、大地等自然界 景物，再说出其上下关系。四、活动评价，表扬做得又快又正确的幼儿。 小班数学教案：裤子比一比1、通过操作，让幼儿喜欢数学。2、愿意上课大胆举手回答问题。3、能按照物体的长短差异排出 35 个物体的序列。 【活动准备】1、长短不同的裤子图片。2、小吸管、小木棍、硬卡纸条等若干套（ 3 5 个为一套），排序 底板若干。一、裤子比一比。1、观察裤子。 教师出示挂图中的 4 条裤子。 师：看，妈妈给宝宝买了什么？妈妈买了几条裤子？它们一样吗？ 哪儿不一样

3、？引导幼儿观察裤子，并说出它们长短不一样。2、比裤子。哪条裤子长，哪条裤子短？ 教师和幼儿一起把裤子两两比较，得出结果。二、裤子排一排。1、教师出示长短排序板。师：妈妈让宝宝排一排裤子，你觉得哪条裤子放在前面？可以怎么 排呢？鼓励幼儿积极思考并讲述自己的想法。2、鼓励幼儿自主地排裤子，然后说一说自己用什么方法排的。 沿着排序板上下面的一条线将裤子放整齐，可以用眼睛看，找出最 长（最短）的裤子排号，再通过两两比较依次排序；也可以每次找 出最长的裤子，发现长了再调整。三、给物体排排队。1、讨论活动规则。小吸管、小木棍、硬卡纸条都来找小朋友帮它们排队啦！ 教师和幼儿共同讨论、总结：先找出物体中最长或

4、最短的一个排好， 在比剩下的物体，找出最长或最短的往下排，排好后说一说。2、幼儿操作活动。教师提醒幼儿将材料在排序板上排整齐。 教师鼓励幼儿参与多组操作活动。长短排排队外面和里面1、通过观察图片和操作活动，正确感知并分辨 “里，外 ”。2、巩固对 5 以内数量的认识。3、愿意阅读画面上的方位词。认识方向【教学目标】1、在认识东、南、西、北四个方向的基础上认识东南、西南、东 北、西北四个方向，能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向， 并能用这些词语描述物体所在的位置。2、在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培 养运用生活经验进行思考的意识。3、在合作交流的过程中，获得成功的经验

5、，树立学好数学的信心。 【教学难点】在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。 【教学重点】认识东南、西北、东北、西南四个方向。【教学准备】多媒体课件【教学过程】小班数学教案数物对应认识图形圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方 方的，有四个角，有四条边。小班数学活动区别前后目标： 1学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。 2通过活 动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。 3学习正确使用方位词：前、后，学习说：请 xxx 坐到我的前（后）面。 准备活动：1安排好座位：全体幼儿坐成一个大圆圈。2火车的图片、小动物图片若干。活动过程：一、 游戏找位置 幼儿一一对

6、应坐成内外两个圆圈，脸朝圆心，内圈留一把椅子。 老师和幼儿一起念儿歌： “找找找、找位置。 ”然后坐在空位置前 （后）面的幼儿拍拍椅子说： “我的前（后）面有位置，请 xxx 小朋 友快快来。 ”xx幼儿听到邀请后，马上离开自己的 位置找到新座位坐下。游戏重新开始，可以重复玩多次，尽量让每一个小朋友都玩一次。二、 游戏开火车1 出示火车的图片，引导幼儿说说哪个位置空着，空位置在 xx 小动物的前面还是后面。2 出示小狗的图片，师：小狗没有座位，请他坐到哪里？ 引导幼儿说出：坐到 xxx 的前（后）面。3 游戏开火车 师：小动物们都坐上了火车，我们小朋友也要坐火车出发去旅游了。 老师当火车头，念

7、： “嗨嗨，我的火车就要开，小弟弟，小妹妹，大 家排队快上来， xxx 拍在最前面。 ”火车出发，到一位小朋友面前停 下，老师邀请他： “请你排在 xxx 的前（后）面。 ”依次类推。当邀 请了 78 个小朋友后，教师说： “呜，到站了。 ”火车停下，第一 遍游戏结束，游戏重新开始。4游戏若干遍之后，开着火车出去，活动结束。 小班数学教学：认识单数和双数 的蒙氏活动认识单数、双数，以前的数学活动认识单数和双数， 老师总是要费很大力气，才能让宝宝明白，单数和双数的区别，但 是在蒙氏数学中，利用数字与筹码的教具，进行排列孩子们一下就 明白单数和双数的区别。一看完老师演示工作，宝宝们就明白，单数总会

8、有一个筹码找不到朋友，双数的筹码是可以两两结对的。这样一来，孩子们一下就能区分开来。同样从老师演示的工作来看， 孩子们也很快能找到 10 以内最大和最小的单数、双数。活动结束后，孩子们在区域活动当中，也会选择工作来进行操作，这样可以加深他们对单数和双数的概念的认识。经过一段时间蒙氏的教学，我深刻体会到蒙氏数学对孩子的益处。学习了蒙氏数学的孩子他们的数学概念比较清晰，而且孩子的操作能力很强，这对孩 子以后的数学学习有很大的帮助。提高幼儿的动手操作能力活动：画比三少的圆点 1、通过比较，进一步理解比 3 少的数有 1 和 2。培养幼儿分 析判断的能力。 2、学习制作比 3 少的点卡，提高幼儿的动手

9、操作能 力。体验活动带来的乐趣。活动准备：教具：圆点卡片，磁性教具 三只大象、两只猴子、一只兔子。学具：每张桌子一盒蜡笔，人手两张纸。一、创设情境，引发幼儿准确点数 3 以内的数。1 、今天有许多小动物来我们班做客，它们都是谁呢 ?2、它们都有多少呢 ? 怎样才能数得更清楚 ?3、小动物要和点卡做朋友，谁来帮它们找朋友 ?三、比较多少。你觉得谁多谁少呢 ?（ 引导幼儿运用一一对应比较的方法进行比较 ）谁 比三只大象更少呢 ? 那比 3 少的数有哪些 ?（ 引导幼儿说：两只猴子、一只小兔比三只大象 更少;比 3少的数有 1 和 2）四、学习制作比 3 少的点卡。1 、老师示范画比 3 少的圆点，

10、画好后引导小朋友说出老师画了几 个圆点?小朋友看，比 3 少的圆点是几个圆点呢 ?引导幼儿说出一个 圆点和两个圆点。2 、分发幼儿操作材料，引导幼儿画比 3 少的圆点。教师巡回指导。五、展示部分幼儿制作的点卡，集体验证。六、收拾用具后结束本次活动长短排序 1、教幼儿学习按物体的长短排序差异排序四个物体的序列。2、使幼儿学会用语言描述排列顺序的能力。教具、学具 ;长短不一的同色纸条四根，标记图一根。一、集体活动1 、出示四根纸条：这是什么 ?它们又什么不一样 ? 哪根长哪根短 ?2 、可以用什么办法来证明你你们说的是对的呢 ?3、教师边操作比较两根纸条的长短边讲解比较的方法。我们怎么 来给这几根

11、纸条取名字呢 ?4、出示排队标记图：谁会在红线上给这几根纸条排队呢 ? 想想哪根纸条排在最前面，哪根纸条排在后面，要把这几根纸条排得很整齐， 一边排一边说：什么纸条请你排在什么地方。5、请个别幼儿上前操作给纸条排队。6、请大家说说他是怎么跟纸条排队的 ?二、幼儿操作1 、每个从桌子中间拿一张排队标记图，拿一个小袋子。2 、倒出袋子里的纸条，比一比哪根纸条是最长的、长的、短的和 最短的。给四根纸条按顺序排排队，一边排一边说。四、展示幼儿作业。5 以内数字的认识 看数字拍手 1、巩固幼儿对 5 以内数字的认识，理解数字能表示物体的数 量。 2、指导幼儿听清老师的要求并按要求活动，继续学习用语言讲

12、述自己的活动。 1、磁性数字 1-5。 2、数量为 1-5 的实物 图片若干。一、集体活动。1、复习认识数字 1-5 ：教师出示数字 15，幼儿认读。2 、看数字拍手。我们来做看数字拍手的游戏，老师拿出的数字是 几，小朋友就拍几下手。一边数一边拍。3、看数字拍腿、学动物叫。我们除了拍手，还可以拍哪里呢 ? 我们还可以学学小动物叫，数字几，我们就叫几声，并一起说。如：数 字 3 ，叫 3 声，汪汪汪。二、巩固对 5 以内数字的认识，并能理解数字能表示物体的数量。1 、出示数群卡片：老师今天带来了一些好吃、好玩的东西，我们 一起来看看有什么有多少。三、通过幼儿操作，加强幼儿对 5 以内数的认识。1

13、 、在小朋友的桌子上还有许多卡片，请小朋友拿出卡片看看卡片 上有几个什么东西，要用数字几表示，并用完整的话说出：几个什 么用数字几表示。2 、幼儿操作，教师巡回指导，要求幼儿用完整的话描述自己的操作。3、展示幼儿作业，引导幼儿讲评。小班情景数学：求同与集合感知 1、通过找颜色或形状相同的物体，初步感知集合。 2 、观察、理解图示，学习将相同特性物品圈在一起的方式表示集合。活动准 备： 1、红、蓝色色小筐各一个。 2、红、蓝小玩具每幼儿各一个 （大 小、形状不相同 ）、红、蓝颜色的积塑每人一颗 （大小、形状不相同 ） 活动过程：一、将花按颜色进行分类。1 、教师出示红、蓝色的玩具 ;是什么颜色 ?2 、请幼儿每人拿一个玩具，要求幼儿大声说：我拿了一个红 （绿 ）玩具，然后回位子上。3、出示红、蓝两种颜色的筐子：这是玩具的 “家”，它们有什么不 同?（颜色） “想一想哪个是红玩具的家 ?哪个是蓝玩具的家 ?”（红筐是 红玩具的家、蓝筐是蓝玩具的家 ） “小朋友看看你拿的