小学三年级语文《书本里的蚂蚁》原文及教案Word文件下载.docx

1、“我们真是太傻了。”字对自己说。现在，它们要学着小蚂蚁，跳跳舞，串串门，那有多快乐呀！旧书不再是一本安安静静的书了。有一天，小姑娘想起了那朵美丽的花，就打开书来看。啊！上面写着她从来也没有看过的新故事，她一口气读完了这个新故事。第二天，小姑娘忍不住又打开书来看，她更加惊奇了，她看到的又是一个和昨天不一样的新故事。这时候，小姑娘突然看到了住在书里的小蚂蚁。她问道：“你是一个字吗？”“是的，我原来是一只小蚂蚁，现在，我住在书本里，是会走路的字了。”“会走路的字？”小姑娘明白了，这本书里的字，每天晚上都走来走去，书里的故事也就变来变去。这些字全住在一起，快快乐乐的，每天编出新的故事。2.小学三年级语

2、文书本里的蚂蚁教案 文本细读：这是一篇非常简短浓缩的微型童话，是一篇拟人体的童话，讲述了一只小蚂蚁爬在花蕊里睡觉，一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花采下来，夹进了书本，这样小蚂蚁就被夹得扁扁的，成了书本里一个会走路的字，书本里的字也学着小蚂蚁走动，这本旧书变成了一本新书。选编这篇作品，主要是开拓学生的视野，感受另一类童话的魅力。体会文中：小蚂蚁为什么会使旧书变成新书是教学的重点。知识与技能目标：1、认识本课“蕊、陈”2个生字，会正确书写“趴、喂、碎”等7个生字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、学习略读，粗知文章大意。过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同

3、时提高学生的阅读能力。2、以学生的自学或合作学习为主，教师重点引导学生掌握学习方法，如引导学生在书上做批注，或自己讲解课文等。情感态度与价值观目标：开拓视野，感受另一类童话的魅力。策略与方法：合作学习，读中感悟。教学准备：学生准备：搜集关于动物的童话。预习课文，自学生字遇到不懂的记下来。教师准备：多媒体课件、生字卡片。教学过程：一、激情引趣、导入新课。1、学生说说他们所知道的关于动物的童话。2、师：今天我们来读一篇关于生活在书本中的小蚂蚁的童话，怎么样？3、板书课题。二、初读课文，自学生字。1、学生自由读文，把课文读准确，读流畅。2、用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。3、用各种形式理解文

4、中词语。如：“花蕊”等词语可以利用图片进行理解。“陈旧”、“密密麻麻”等词语可以结合文中的具体语境来理解。对于其他词语可以师生共同解决。4、学生初步概括出文章的主要内容。三、师生对话、读懂课文。1、教师引导学生再读课文，提出不懂问题，引导学生在书上做批注。2、学生小组合作交流、解决问题。3、师生对话、生生对话，共同解疑。重点引导学生解决：书本里为什么会有一只小蚂蚁？书本里的这只小蚂蚁都做了什么呢？书本里的蚂蚁为什么会使旧书变成新书？4、学生回读课文、复述课文。四、记忆字形，指导书写1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。3、指导重点字“喂”、“碎”的书写

5、。4、学生独立描红书写。五、拓展延伸，积累实践回家找一些王一梅的其他童话来读一读。3.小学三年级语文书本里的蚂蚁教案 第一课时 教学目的：1、写9个生字，认识1个字。2、学习16自然段，了解课文内容，能够有感情地朗读课文16自然段。教学重点：1、9个生字，认识1个字。教学难点：分角色感情朗读对话。一、导入：师：今天我们来学习一篇有趣的童话故事，是关于一只可爱的小蚂蚁的故事，你们想知道吗？（请快快翻开书本第8页一起来读一读这有趣的故事吧！）二、初读：自读课文。想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。检查生字。把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些

6、不明白的问题可提出来。三、精读：读了这则故事，你知道发生了一件什么事情吗？（指名自由概括）学习第1、2自然段：指名读1、2自然段，你知道了什么？发生了一件什么事呢？（指名说）同学们，如果你们是这只小蚂蚁，一觉醒来，发现自己变成扁扁的了，你们会想些什么呢？学习36自然段接下来，被书本压成了扁扁的小蚂蚁会发生怎样的事情呢？请同学们自读3-6自然段。（讲述了小蚂蚁与书本里的字对话，并挺乐意做一个字。练读，分角色朗读3-6自然段，读出小蚂蚁奇怪的神态与非常乐意做一个字的快乐。师过渡：从此，小蚂蚁就在这本旧书里面安家落户了，自从小蚂蚁住进旧书之后，发生了哪些新奇有趣的事情？下节课，我们来继续学习。四、学

7、习生字：学习“墙、孤、零”等9个字。让学生多识记字形：“孤”字注意左边“子”字旁中间一提的写法，右边是“瓜”不是“爪”；“夹”字注意笔顺，不要发倒笔，让学生先书空；“傻”字注意又半部分的写法，师范写“傻”字。还要让学生自己观察字的结构，把字写端正，美观。教师可适当作书写示范。第二课时1、学习713自然段，了解课文内容，能够有感情地朗全文。并能复述课文。2、通过学习书本里的蚂蚁是一篇有趣的童话故事。使我们感受到语言文字的神奇力量。从而培养热爱语言文字与阅读的兴趣。学习713自然段，了解课文内容，能够有感情地朗全文。复述课文。一、复习生字。抽读生字卡片。二、复习导入上节课我们知道了一只小蚂蚁无意中

8、被一个小姑娘夹进了一本旧书里，被压成了一只扁扁的蚂蚁后，他居然发现这本旧书里的字全都会说话，而且后来非常乐意自己也当它们的一员，成为一个字，从此在旧书里安家落户，我们来看看自从小蚂蚁住进旧书之后，发生了哪些新奇有趣的事情呢？三、精学713自然段。学习7、8自然段指名读第7、8自然段，其他同学边读边思考，发生了哪些有趣的事？指名说（旧书不在是一本安安静静的书了。学习9、10自然段生自读9、10自然段，还有哪些更新奇的事情发生呢？指名说（字天天做运动，小姑娘每天看到不一样的新故事。练读9、10自然段，读出小姑娘的惊奇。学习1113自然段故事为什么每天都和昨天的不一样呢？指名分角色读1113自然段。

9、（语言文字就是如此神奇，同样的文字以不同的形式排列组合，就组成了新的词，新的句，表达出新的意思，当然也就每天产生和昨天内容不一样的新故事了。四、齐读课文。指名复述课文。4.小学三年级语文书本里的蚂蚁教案 教学目标：1、正确认读本课2个生字，学会书写7个生字。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，培养学生具有丰富的想象力和创造力。教学重、难点：1、小蚂蚁进入书本后为什么会使旧书变成新书？2、理解课文内容，体会童话神奇的魅力。一、激情引趣、导入新课1、出示蚂蚁图片。2、学生说说他们所知道的关于蚂蚁的知识。（教师小结补充）3、师：4、板书课题。二、检查预习。根据意思填写词语。为了正义勇往直前，决不

10、退缩。（）处在高处，俯视下面，形容处于有利地位。用尽全部力量。腿脚不灵便走路缓慢，摇摆的样子。三、初读课文，扫清障碍。1、自读课文，把课文读通顺、流畅。把带有生字的句子多读几遍，直到熟练。2、检查朗读情况。四、师生对话、读懂课文。书本里为什么会有一只小蚂蚁？4、学生再读课文、复述课文。1、阅读一些经典童话。2、对比一下这篇童话和以往的童话有什么不同。六、畅谈感受，教师小结。谈一谈你学了这篇文章的感受。（让学生充分谈感受，尊重学生个性化的看法。小结：通过这篇神奇的童话故事，让我们懂得了：在享受快乐的同时，能够像小蚂蚁一样，活跃起来，去丰富自己的生活、创造新的生活。5.小学三年级语文书本里的蚂蚁教

11、案1、知识与技能：（1）正确认读“蕊、陈”，掌握七个会写的字，理解生词的意思。（2）有感情地朗读课文。（3）了解小蚂蚁进入书本后发生的有趣的事。2、过程与方法：通过情境创设、激发想象，读写结合，指导角色朗读和童话表演的方式，使学生融入童话作品中，体会小蚂蚁的灵动与汉字的活力。3、情感态度价值观：感受童话神奇的魅力。感受中国文字的魅力，并激发学生对中国文字的喜爱。品味语言，感情朗读，体会小蚂蚁住进书本后，发生了哪些有趣的事，特别是它让陈旧的书发生了怎样奇妙的变化，是教学重点。感受童话神奇的魅力，感受到语言文字的神奇力量。展开想象，自由写作。幻灯片教学时间：一课时教学设计设计意图一、谈话导入、揭题质疑。你们都见过蚂蚁吗？说说它留给你什么印象啊。今天我们来学习一篇关于一只小蚂蚁的有趣的童话故事，名字叫书本里的蚂蚁，看到这个题目你想知道什么？二、自读课文，自学生词，初步感知。1、带着自己的疑问，认真地自由朗读课文。注意读准字音，读通语句。2、检查生字、生词的自学情况。学生自己交流记字方法；用各种形式理解文中词语。（如：“趴”、“喂”等通过动作体会理解。3、说说这篇童话主要讲了一个什么故事？4、交流初读的感受。三、深入文本，朗读感悟、表演体验。1、小蚂蚁是怎样跑