高三高考备考方案Word文档下载推荐.docx

1、其中艺术类学生24人（汉为主文科艺术类6人，藏为主文科艺术类18人）。补习生共12人，其中藏为主文科8人，汉为主文科2人，藏为主理科2人。本届高三毕业班，我校形势严峻，面临几重压力：1、新手多，经验不足，许多青年教师缺乏高考经验。2、整体素质低于上届，尤其理科生更差，舆论要求一年更比一年好，外界的压力大。3、近几年考生增长比例大于高校学生扩招比例，招生比例会下降，对学校的升学率有较大的影响。4、近几年高考试题与实践挂钩较多，对教师的素质要求更高，对生源素质较差的学校不利。5、学校缺少充足的备考信息和足够的备考经验积淀。三、组织机构：高三复习备考领导小组：组 长：郑培勇副组长：鲁毛才让 尕藏苏努

2、成 员：头哇次力 窦维平 吴东生 那加才让及高三所有科任教师和班主任。四、具体措施：第一、加强领导，强化管理各位领导要经常深入教师、深入年级组、深入班级、深入学生当中，加大管理和督导的力度，确保每个年级组、每位教师、每个班级、每个学生都发挥最大潜能。年级组要定期召开会议，对各学科复课备考的情况及时进行督促、反馈和调整。同时切实注意工作方法，关心教师生活，时常听取教师意见，集思广益，不走过场，不搞形式，充分调动教师的积极性，为复习备考提供可靠的保障。形成人人奋发向上，个个努力学习的浓厚氛围。1、经常性召开班主任会议，及时总结前一段时间的教育教学情况及发现的问题，布置下一阶段的主要工作。整体思路是

3、：班主任早、中、晚必到，大力抓好班级管理工作，建立良好的班风、学风；尤其是在校的最后一月，特别要严肃校风、校纪，检查仪容仪表，进行中学生行为规范教育，切实抓好课堂、自习的学习氛围，搞好日常管理工作；动员高三学生认真复习，迎接高考；任课教师则要积极配合班主任，发现问题及时向班主任反馈，把问题解决在萌芽之中，特别要注意配合班主任做好对个别特殊学生的情况的了解和疏导、教育工作。只有建立良好的学风和行为规范，才能保障学生的正常学习和学习成绩的提高。2、学校领导和班主任值班巡查每天早、中、晚班级学生出勤、学习、纪律及班主任跟班的情况。3、建立和完善边缘生档案，每次诊断或模拟考试测过后，班主任及时汇总每位

4、学生成绩，供班级分析会和各科任教师与学生交流使用，要准确把握学生成绩变化和思想动态，要落实边缘生帮扶计划，使全体教师参与学生管理。4、要反复帮差生建立学习的信心，给他讲清高考的形势。不轻易放弃一名学生。第二、团结协作，优化教学高三年级全体教师摒弃安于现状的平庸思想，要求大家不断学习现代教育理论，学习新知识接受新事物，树立终身学习意识和质量立教意识，做到专业知识扎实，教育方法灵活，待人态度谦逊，使自己成为一名成功的教育者。根据本届高三年级教师队伍中青年教师居多的实际，成立传、帮、带小组，“拜师徒”、“结对子”，请有丰富教学经验的老教师，做好青年教师的培养、帮扶工作。老教师经常深入课堂听课，与青年

5、教师交流，指出其教学中存在的问题，并提出改进办法。我们还不定期组织“示范课”、“ 公开课”、推门听课等活动，以促进青年教师尽快成长。1、强化目标意识，精心制定三轮复习教学计划，加强课堂教学的研究和改革。高三年级组要认真研究、总结往届高三的成功经验和教训，研究大纲、考纲、考试说明和近几年的高考试题，不断搜集高考信息，把握考试动向和对学生能力方面的要求，然后根据高考标准、教学内容、总课时数及学生学习实际，科学合理地制定年度学科三轮复习教学计划、目标及措施。2、强化群体意识，抓实集体备课工作。全体高三老师要把集体目标的达成作为自己的努力方向，发扬团结协作精神，优化学科教学。切实加强集体备课，做到资源

6、共享、集思广益。3、深化“四有课堂”教学模式，提高课堂教学效益。深入贯彻落实“四有目标”，认真研究考试大纲，高考考点了然于胸，教学内容始终把握高考脉搏；选题既要注重基础性，又要具有综合性，力求由浅入深，触类旁通。把知识点的回顾与足量的巩固练习结合起来，做到讲练结合。教学过程中要防止一轮复习偏深、偏难，坚决杜绝一轮松、二轮泛、三轮空的现象，要面向全体，注重基础，循序渐进。4、认真做好各学科各类考试的试卷分析工作。要求高三年级组每次考完试后及时组织本学科组教师认真分析试卷和学生的考分情况。找准问题所在、及时在教学中得到解决。5、注重学习兄弟学校先进经验，取长补短。特别是每次月考或统测过后，认真分析

7、各科成绩，找出差距。第三、重视教研，吃准考纲新教材的变化对我们本届高三一班人马提出了前所未有的挑战，为此，我们密切关注高考动态，认真研究高考信息，切实把握复习备考的正确导向。我们要求高三教师人人刻苦钻研教学大纲、吃透教材，分析研究近三年新课标高考的题型及难度，把握2015年高考的新变化。本学期复习备考要针对新课标教材的变化，要求教师必须对教材的基本概念、基本观点、基本原理、易混知识准确无误地传授，做到课堂目标明确，围绕目标进行备课、上课，对目标的实施情况要心中有数，真正提高课堂的有效性；做到第一轮复习夯实基础，第二轮复习强化学生的分析、挖掘、归纳、比较等能力，使知识系统化、网络化，防止出现知识

8、断层现象。第四、注重实效，科学备考由于高三教学时间紧，任务重 ，所以要注重提高课堂教学效率，更新观念，不断吸纳新信息，要向40分钟要质量，要向教学研究要质量。1.要求教师改变旧有的思维模式和教学理念，以学生发展为本，充分发挥学生的主体地位，开展合作学习，有意识地引导学生朝着正确、有效的方向自主学习，在知识整合的基础上注重能力的培养，不断提高复习效果，从而进一步落实高考的各项要求。2.以提高课堂教学质量为中心，要求教师精心备好了每一节课，用心上好每一节课，诚心辅导每一位学生。做到备课有效，讲解有效，训练有效，指导有效。同时，教师要主动把课堂还给学生，把思考的时空还给学生，绝不能一讲到底，努力做到

9、知识让学生去建构，问题让学生去发现，思想让学生去表达，思维让学生去创新，真正把课堂变成学生从事探究和交流的场所，变成学生情感释放、个性张扬的场所。3.切实加强集体备课，充分发挥集体智慧的优势，实现资源共享，扬长避短，优势互补，团结协作，追求课堂效益的最大化。每一次集体备课必须确定中心发言人，并结合下周复习的知识点，分别谈出新旧教材的异同，谈发现，谈问题，确立新课标的基准，使广大教师更好地把握新课标的要求，形成常规并落实到教学中去。4.严格月考制度。把每次月考都当作高考的模拟练兵，严格按高考有关要求进行。以考查基础知识为目的，试题设计合理，知识点分布全面，考试安排严密组织等。 通过各种考试形式，

10、以考代练，发现问题，解决问题，从而不断提高教学质量。第五、突破重点，分层推进 ，培优转差面对高考激烈的竞争形势，我们必须以大局为重，突破重点，因材施教，分层推进。对不同班级、不同学生做好分层次的教学指导工作。我们必须强化实验班的教学与管理工作，加强尖子生的培养，为此，我们将主要做好以下几个方面的工作：1.从尖子生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态，为他们制订远大的目标，根据他们学科特长，指导他们制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆等，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程。2.重视尖子生能力的培养，包括观察力，记忆力，思维力，想象力，注意力及表达能力，具体方法是分层教

11、学，包括课堂教学分层和作业分层， 教学过程中教师要精心设计提问，将有一定难度的问题留给尖子生，让他们说一说，讲一讲。在习题和作业的配置也要分层，可以每次课后布置一道思考题由尖子生完成。3.针对尖子生的偏科现象，切实做好尖子生的弱课补课工作，促进他们各科平衡发展。4.重视尖子生的非智力因素和思想品德教育，定期找尖子生谈话，不断给尖子生暗示，挖掘尖子生的内在潜力，不断提高他们的思想素质和应试心理。5.在重视尖子生培养的同时，我们也要重视学困生的培养工作。辅导差生做到“三要三不要”，即要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育采取：低起点、

12、小步子、一点点引导，一步步向前，极小胜为大胜。高三的学困生一般都有其特长（艺术、体育美术-），所以要树立“转化一个希望生等于培养一个优秀生”的理念，采取专门关注他们发展的措施。同时，对于艺术生的培养，我们也决不能轻视，鼓励有艺术天赋和特长的学生积极报考，并指定专人进行专业训练，年级部组织经验丰富的文化课老师为考生补课。 总之，面对不断发展变化的高考新形式和新内容，我们高三年级 全体领导和教师会持之以恒，直面挑战，不畏艰险，艰苦奋斗，充分发挥积极性和创造性，争创2015年高考成绩新辉煌！附：2015届高三年级备考日历2015年3月份：（1）召开全体高三年级教师会议，安排2015届高考最后冲刺阶段

13、工作计划；（2）省、市统测质量分析；（3）分别召开学生座谈会、专题班会；（5）检查各学科第一轮复习进度，开始第二轮复习；（6）组织学生进行第五次月考。2015年4月份：（1）第五次月考试卷分析及总结；（2）召开班主任会议，了解学生学习情况；（3）课任教师加强学习方法指导，规划好第二轮复习，研讨复习方法；（4）召开全体高三科任教师会议，了解各班学生的弱势科目，并采取相应辅导措施；（5）组织学生进行第六次月考。2015年5月份：（1）第六次月考及全县统测试卷分析与总结；（2）召开教师会议，分析考试成绩、研究对策；召开部分学生会议，及时了解学生学习的动态；（3）组织学生进行第七次月考及省统测。201

14、5年6月份：（1）班主任做好学生考前心理辅导工作；（2）班主任组织学生高考备考的工作。 2015年3月2014届毕业班三轮备考复习计划一、阶段划分及任务：第一阶段复习（2013年9月2014年2月底）：主要任务是按照课程标准的知识模块进行系统复习，帮助学生建构高中知识框架和认知序列系统，优化学生思维品质、提升认知能力和学科素质，让学生能灵活运用学科内的知识去分析解决实际问题。第二阶段复习（2014年3月初2014年4月中旬）：主要任务是各科按照专题讲座复习，使学生对所学知识进行系统归纳和梳理，提高应试能力。通过这一轮复习能促使学生进一步完善知识系统，能促进学生将所学的知识进行融合并灵活运用。第三阶段复习（2014年4月中旬2014年5月中旬）：主要任务是强化模拟训练。第三阶段复习必须建立在第一、二阶段复习有效的基础上，是优化思维、提升能力的重要阶段，复习的效