最新小学pep人教版六年级英语下册Unit 2Last weekend教案合集Word格式文档下载.docx

1、 （1）Daily oral practice. Good morning! Glad to meet you. How are you? Whats the weather like today? 对话练习，已学知识的巩固。 （2）Hangman game. 玩游戏，猜单词。 （ watch, wash, clean, play, visit） 2、 Preview （1） Lets chant （第六册书本Page 7） a. 听一遍录音 b、师生一起说唱 （2） Lets start: What do you usually do on the weekend? 说说自己的周末，复习动词

2、短语。 3、 Presentation （1）教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday（weekend），然后问学生：Whats the date today? What day is it today? 学生回答今天的日期, Today is April the 10th. Its Sunday. （2）教师说：On Sunday （weekend），I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。跟着老师朗读几遍动

3、词短语。 （3）教师问学生：What do you usually do on Sundays? 学生回答教师的问题。 （4）教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：What was that day? 引导学生回答：It was last Sunday? 板书并带读单词：last。教师：It was last Sunday. It was the last weekend. 板书、解释并朗读词组：last weekend。学生跟读并掌握词组： （5）引出句型：板书句型并朗读。 （6）呈现词组：watched TV, washed clothes, cleaned the room

4、, played football and visited grandparents.强调这些过去式的发音。/t/, /t/, /d/, /d/, /id/。 （7）Activity one: Bingo! （8）师生问答。（语言内容，媒介） （9）Activity two: 摘苹果游戏 （10）教师领读 Lets learn部分。 4、 Consolidation and extension Lets find out. （1）教师通过CAI出示图片，提问： What did Zoom do last weekend?板书并认读：do-did, water-watered. （2）教师问几个

5、学生：What did you do？ （3）Do a survey。学生之间相互了解，并做好记录。 完成后上台进行解说。 （4）填入所缺的单词。 （5）完成活动手册的相应练习。 （6）回家朗读课本Lets learn部分，抄写词组。第2课时1、能够听说读写句型： I played football. 并能够在实际情景中运用。2、能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问，如：Did you clean the room? Yes, I did. / No, I didnt.3、能够听懂并完成Lets try部分的联系。4、能够运用新语言完成Lets find out 中的任务。5、了解Goo

6、d to know当中的标志的意思。 能够听说读写句型： I played football. 并能够在实际情景中运用。 学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。识记help的意思。 （1）、Enjoy the song: At the zoo （2）、Daily oral practice Good morning. Glad to meet you. How are you? What day is today?2、Preview （1）Activity 1 （2）Lets try. T: What did you do last weekend? S: What about Chen J

7、ie? 3、 Presentation and practice Lets talk 设计主情景“我是小小侦探” （1）“谁打扫了教室” 教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。 出现一个老师和一个学生John。 Look, our classroom. Its very clean and tidy. But who cleaned it. I dont know. I want to thank him. Can you help me to find him? J: I can help you to find him. John跑了出去，碰到了Sarah，John就问Sarah. J

8、:Sarah: Hmm! I watched TV. John跑去问了Wu Yifan. W：Hmm! I played football. 板书句型： I played football. 学生朗读。 教师头带John的头饰T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend. T: S1: I S2: Did you help the teacher clean the classroom? 引导学生回答。 板书help，并朗读。 （2）Activity 2 （3）A

9、ctivity 3 Make the chant. （4）“找到了” 通过课件展示John和Zoom的对话。 Z: I played football at school. Yes, I did. Oh, Zoom. You are great! （5）听录音，跟读书本对话。 （6）学生一起朗读对话。 （1）对话操练：Lets find out. p28 （2）完成活动手册相应练习 （3）Good to know第3课时 1、能听、说、认读Lets read部分的内容，并完成相应活动。 2、能够了解双元音音标/ /、/ /、/ /的音与形，能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。 1）理解

10、短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。 2）was, busy, It was s birthday.四、教学过程 1、Warm-up （1）Lets sing: The days of the week. （2）Ask and answer:What did you do yesterday? I （ did） last weekend/ yesterday. 2、Preview 结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。 3、Presentation （1）Lets learn. 从上面的问答中，老师总结并板书呈现：busy, was busy last weeke

11、nd. 根据学生的回答，教师可提出更细节性的问题： What did you do last Saturday morning/ last Sunday evening? A: I （did）last Saturday morning/ last Sunday evening T 根据学生A的回答，再向其他学生提问： What did A do last Saturday morning/ last Sunday evening? 引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答，并将学生的回答（选择一个）以短语形式填入课前准备好的表格中。见附录。 完成表格后，T 再次重复： A was busy

12、 last weekend. 根据板书及表格，引导其他学生以： was busy last weekend. 为开头转述其他同学上周周末的活动。 （2）Presentation of the sentences T: A was busy last weekend. B was busy last weekend. And Wu Yifan was busy last weekend, too.（可用课件展示） Now, lets listen to the short passage and answer some questions.（ T 可根据段落内容顺序设计问题） A：What did Wu Yifan