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《动物王国开大会》教学设计3文档格式.docx

1、3.情感目标:通过本文告诉孩子,通知一定要把时间,地点说清楚,培养孩子严谨,全面的思维。教学重点:识字、写字,读出角色对话中疑问句和感叹句的语气,能分角色朗读课文。教学难点:通过本文告诉孩子,通知,一定要把时间、地点说清楚。教学准备:动物王国开大会课件PPT,动物图片,动物头饰,点赞大拇指。教学时间:两课时第一课时一、引入课题1.揭示课题同学们,还记得昨天预习的是哪一篇课文?生:动物王国开大会。对,(板贴课题)今天我们就来一起学习课文。 2齐读课题,学习生字“物”,认识牛字旁,比较“牛”与“牜”。【设计意图:课前已经引导学生预习过课文,所以采用开门见山的引入法,直奔重点。】二、听故事,初步了解

2、内容(一)看图说动物引导看课件,激趣,与出现的动物打招呼,引出故事。(二)带着问题听故事点击课件出示聆听故事的要求:请小朋友注意注意倾听看看故事中出现哪些动物。想想这是发生在开会前,开会中,还是开会后的事。(课件创设虎大王测试的情境。)(三)组织围绕问题交流。板贴若干动物备选:小鸡、大象、狐狸、狗熊、老虎、猴子、大灰狼、梅花鹿等,指名上台选择。让学生带着任务听故事,唤醒学生有意注意,让他们更专心地听,从而有效地训练学生的听力。三、自读课文,读正确读通顺(一)提出自读要求同学自己借助拼音读故事,争取把故事读正确读通顺,还要进一步读懂故事内容。课件出示:自读课文,思考狗熊一共通知几次?提醒他修改通

3、知的分别是谁?狗熊给你留下什么印象?看看文中的插图分别对应哪几个自然段。(课件同样创设虎大王测试的情境。(二)学生带着问题自读课文(三)读后汇报交流思考题1.狗熊一共通知几次?(一共通知了四次,提醒他修改通知的分别是:狐狸、大灰狼、梅花鹿。)指名回答,教师相机板贴。2.我觉得这是一只的狗熊。备选答案:虚心、骄傲、聪明、马虎、勤快、懒惰。(学生自由发言,肯定学生自读感悟,不给确定答案。3.文中的插图分别对应哪几个自然段。课件出示选择题,学生对照课本连线。让学生带着问题自读,可让学生养成边读边思考的习惯。阅读之后能了解文本概况,对文本中的人物形象能有粗略的印象。课标指出,要借用读物中的图画阅读。这

4、是一篇长课文,把插图与相对应的自然段连线作为思考题之一,可以引导学生有意识图文对照,有利于学生对课文内容的理解。把插图和课文对应的自然段联系上,学生更清楚课文情节反复的特点,图文对照着读懂故 3事内容。四、研读第一部分,进行核心素养训练(一)指名分自然段朗读课文,正音,随文识字1.指名读第一自然段,正音,认识生字:虎、熊、通、注、意、遍,交流难记的字,相机指导。2.指名读24自然段,读完正音,认识生字“百”。3.指名读56自然段,正音。认识生字舌、鬼、脸,动作演练伸舌头、做鬼脸。4再自读课文16自然段,力求读正确、通顺,巩固生字。对于只要求认读的生字,放弃繁琐的字形分析,只突出学生提出的难点字

5、,以整体识记为主,反复见面加以巩固。识字是低年级的重点,相对于单独识字的枯燥,在语言环境中识字更有趣味性,所以本课的识字以随文识字为主。(二)紧扣重难点,分板块训练1.学习第一自然段(1)课件出示第一自然段,配图一。(2)抓住“大声、喊”指导朗读,渗透人文素养。(3)创设情境体会“一连”,做仿句练习。语文教学要求注重培养学生听、说、读、写、书等能力,培养学生人文素养。这一板块训练突出朗读训练,语用训练并渗透人文素养教育,在学生手持道具话筒模拟情境朗读时学习,还体会到童话文章的趣味。2.学习2-4自然段。(1)课件出示2-4自然段,配图一。(2)师生合作分角色读。(3)引导体会“奔”,引导读出狐

6、狸的语气。(4)引导读好疑问句“为什么?”(5)体会省略号,引导交流、积累表示时间的几个词(大前天、前天、昨天、今天、明天、后天、大后天。(6)引导理解狐狸提醒狗熊的通知少了什么,分析狗熊原先的通知体现了什么,相机板书:日期、人物、事件。这一板块抓住关键词“奔”体会狐狸的情感态度,抓住疑问句进行朗读训练,也让学生感受童话的精彩;还抓住省略号进行积累的训练,在引导学生了解课文内容同时,掌握通知要求。43学习第5自然段。(1)课件出示第5自然段,配图一。(2)从标点入手,引导体会狗熊情感态度,指导读好“对,对,对!”这一感叹句。4.组织分角色朗读第一部分(16自然段)(1)自己练习有感情朗读或分角

7、色朗读。(2)指名表演分角色朗读课标对第一学段的阅读要求是:“正确、流利、有感情的朗读课文”,“体会问号、感叹号所表达的不同语气”。在指导有感情朗读时,抓住重点词语和标点符号体会动物说话的语气落实教学重点。六、引导观察比较,指导书写(一)出示要写的字“要、百、舌”。1教师引导观察2观察汇报。突出长横,引导辨析“西”和“覀”。(二)学生动笔写字,教师巡视,关注写字姿势,观察书写情况。(三)展示,点评。重点关注长横写法和“覀”写法,并关注一个字里几个横画之间是否相对均衡。根据教材编排,突出训练重点,引导学生扎扎实实进行书写训练,培养写字能力和习惯。七、课堂小结八、作业回家和爸爸妈妈分角色读一读1-

8、6自然段。一年级下册语文教学设计-17动物王国开大会 人教部编版动物王国开大会教案1.通过借助插图, 能读懂课文, 了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。2.理解“要、通知、一连”等词语的意思,知道“通知”要说清楚时间、地点、参加人、事情,会看懂“通知”,会口述“通知”。能正确、流利地朗读课文, 借助图画, 角色体验读好对话, 读出疑问句和感叹句的语气, 能分角色朗读课文。知道“通知”要说清楚时间、地点、参加人、事情,会看懂“通知”,会口述“通知”。一、激趣导入,趣味复习今天我们继续学习第17课,齐读课题动物王国开大会。上节课,老师和同学们一起来到了动物王国,度过了一次愉

9、快的旅行,看!大狗熊又来欢迎我们了,听听他在说什么呢?(播放音频)动物 鬼脸 注意 准时 一百遍1.指名读词语,读准字音;2.引导学生读准最后喇叭上的词语通知。这一教学环节将一、二课时紧密衔接,复现生字词与积累词语紧密结合。并通过老师的语言描述,图画再现,把学生带入情境,激发孩子的学习兴趣。】二、借助插图,学习课文(一)出示通知,理清要素1.师:孩子们,动物王国要开大会了,老虎让狗熊去通知大家开会,这是狗熊发布的第一次通知,自己先读读。谁来读读。大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!2.找出通知要素。预设1:我知道了动物王国要开大会呢。师:对呀,这是告诉小动物们要干什么(板书:事情)。预设

10、2:我还知道了动物们都要来参加。这是要在通知中说清参加的人。(板书:参加人)3.通过自由读、指名读、齐读方式指导学生朗读,并渗透关注提示语、关注小标点的朗读方法。(二)创设情境,激发体验1.聪明的小狐狸和你们一样,发现了这则通知的问题,快读读1-6自然段看看小狐狸是怎么说的吧!2.创设情境,师生对读表演小狐狸和狗熊之间的对话,引导学生绘声绘色地朗读。3.引导学生进行对话补白,猜想狗熊的问题,初步渗透利用课文信息做简单推断的方法。4.指导读好老虎的命令,再次渗透“关注小标点”的朗读方法。大会就在明天开,你快去通知大家吧!(三)自主发现,简单推断1.自主学习,提出要求:狗熊听完后又发布了三则通知。

11、请你先读一读7-18段,再用横线画一画狗熊接下来发布的三则通知,最后想一想哪一次通知小动物们会来参加会议呢?2.对比发现,简单推断:(1)师:谁来读读你找到的狗熊再次发布的三次通知。大家注意,动物王国要在明天开大会,请你们都参加!大家注意,动物王国要在明天上午八点开大会,请你们都参加!请注意啦!明天上午八点,在森林广场开大会,请大家准时参加!哪一次通知小动物们都会来参加大会呢?【预设:第四次】请你们再读读这四则通知,跟同桌讨论讨论为什么?(2)对比第二次、第三次通知中的时间,引导学生发现时间越来越具体。(3)自主发现,地点即是森林广场。(4)梳理全文四则通知,师生对读。3.随机采访,提炼要点:

12、(1)这一次,大家都听懂了。第二天上午,动物们都来到森林广场,准时【出词卡】参加了大会。读读这个词准时。(2)看来,把时间地点说清楚很重要哦!书后的小泡泡给了我们多么重要的学习提示啊!4.分组合作,佩戴头饰分角色朗读。学生反馈并生生评价。三、指导书写“连、还”,初步感受汉字形体美1.回忆生字学习方法,分四步读准音、记字形、组个词、写规范。自学生字后,请小老师带着大家一起学。2.师范写“走之旁”,学生总结“走之旁”写美观、正确的方法。并提醒书写姿势。3.生按照“干净、规范、美观”三点进行反馈评议,通过动手摆一摆感受汉字结构。4.再次修改写。四、总结全课,畅谈收获今天,我们在动物王国收获很多,同学

13、们也总结了说清通知的好方法,下节课我们一起来试着说一说通知吧!一年级下册语文教学设计-17动物王国开大会(第一课时)人教(部编版)教 案 课程名称 一年级语文 教师姓名 黄小甜 授课班级 一(3)(4)班 所在科组 小学语文低段组 2017-2018 学年第 二 学期朝阳实验学校教案课 号17课 时1授课人黄小甜课 题17.动物王国开大会授课班级103上课时间第15 周 6 月 5 日 第 1 节地点104第15 周 6 月 5 日 第 2 节第 周 月 日 第 节教学目标(一)知识与技能:1.认识“物、虎、熊”等13个生字,认识1个新偏旁“牛字旁”,会写“要、连、百”等6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,读好对话。

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