1、年轻的他工作乐观担任,为人虚心进取,赢得了同学的爱戴,领导同事的赞扬,并很快成为学科教学骨干。 1987年他开头代表学校多次参与市县各项教学大赛,多次受上级表彰。 然而,潜存于思想深处的那份紧迫感、危机意识却不时撞击着他的思绪,这份焦灼、担心来自于对飞速进展、日新月异的社会生活的剧烈感受,更来自于对训练教学的深刻反思。 多年的训练教学实践,他思索的问题越来越深。随着时间的推移,课讲得越来越好,教材也越来越熟,然而面对同学和年轻老师的期盼的目光,他却经常深感学问的日显陈旧、僵化,数学毕竟该怎样教?毕竟应如何对同学实施素养训练? “要做学者型讨论型的老师,这是优秀老师永葆活力的妙方。” 他借阅了一
2、摞又一摞书籍,做了一本又一本读书笔记,一桌一椅、一盏小小的台灯,伴他度过了一个又一个安静的夜晚、劳碌的周末。总感到时间脚步的匆忙,生怕时间飞逝,机会不再拥有,总想多读快读。 多年的学习生活,专业的、训练教学的甚至其他社会科学的各类学问,积聚着沉淀于心底,眼前的路越来越亮了。 讨论型老师,并不是要求一线老师像训练理论工作者那样去追求理论、学术,而是要求老师拥有教学讨论的态度与力量,提升老师特有的“教学实践性学问”。 张老师深深清晰这一点,为此他没有放弃日常教学活动。二十年辛苦不寻常,张老师以他的实际行动探究出了一条新一代学者型老师的成长之路。 (二)投身训练天地宽 矢志教改谱新篇 1990年以来
3、,张老师开头尝试教学改革,她把布鲁纳“课堂教学与制造力量培育”的理论运用于教学中。“从事数学教学的老师,应高度注重进展同学对数学结构或挨次的理解。 由于结构性地理解问题,有助于提高同学直觉思维力量,当同学不断地尝试寻求直觉问题的结论时,他们现实上已从全体上、结构上把握了对象。”教学中,他一改过去数学教学过分强调证明、验算别人的发觉与创造的做法,把同学从习题和学问细节中解放出来。 在教学中,他不一味给结论,而是让同学本人用尝试、试验、争论等方法寻求结论,从进展同学的自信和士气中培育同学的直觉思维,让同学学会学习。减轻同学负担是张老师的另一个重要课题。 张老师认为:“同学课业负担重是普遍存在的问题
4、,这个问题困扰了训练多少年,苦无良策。可以说产生课业负担过重的次要缘由在老师。 老师的训练思想、教学方法打算了对同学的学法。”爱因斯坦的名言也是他的口头禅:“负担过重必定导致肤浅”,要把这句话渗透到同学的灵魂中去,让班主任、家长和同学从思想上松绑,为本人教学方法上改进供应条件。 把同学沉重的课业负担减下来是他永久的追求。 作为中学一名站在教改前沿的数学老师,他经常在思索这样一个问题:“毕竟是培育健康而杰出的高素养人才,还是只追求教学重压下的高分效应?”他说,不是不要分数,而是应当给同学创设一个宽松、开心的学习环境,使他们用不同的方式,轻松自若地获得高分,到达胜利的彼岸。 他认为,不能正确地对待
5、解题,将同学的手脚束缚在题海之中,这是当前中学数学教学中亟待处理的问题。 在数学教学中,她领先试行以同学为主的“合作争论式”数学教学教学模式,打破老师讲、同学听的“一言堂”教学陈规。 他的数学课一般只讲20分钟,把大量的时间和空间还给同学,问题同学提,疑问师生共同争论,课余时间同学本人支配,真正体现了同学的主体地位。教学中,他一贯实行民主教学,充分信任同学。 他常向同学渗透“弟子不必不如师”的观点,打破传统的师道尊严,鼓舞同学大胆质疑,师生公平争论。他从不担忧同学的脑子够不够使,比如教三角形内角和定理的证明时,课本上只是延长三角形底边并做出一边。2. 学科带头人事迹材料 学科带头人申报材料 训
6、练是事业,事业的真理在于奉献;训练是艺术,艺术的精髓在于创新。 工作以来,我始终用这句话不断反思着本人的训练教学实践,也始终用 没有最好,只要更好 来鞭策本人。时间飞逝,转瞬间,我已在工作岗位上走过了十八个春秋。 这十八年来,我以本人对训练的忠实,对工作的勤恳,对同事的真诚,对同学的关爱,赢得了领导的赏识,同事的赞同,同学的爱戴和家长的信任。 十五 和 十一五 期间,我两次被评为西丰县骨干老师, 十二五 期间,我被评为铁岭市骨干老师,由于学校领导的信任,又被评为镇学科带头人。 一份耕耘,一份收获 ,现将工作小结如下: 1,敬业爱岗, 乐于育人 自从踏上三尺讲台,我爱岗敬业,为人师表,爱生如子,
7、敬重领导,团结同志,为人坦诚,对工作布满热忱,在思想觉悟和业务水平上可谓 全体老师和同学的楷模。自从被评为 *镇学校学科带头人 以来,我一直以学科带头人的标准严格要求本人,扎实地履行学科带头人的职责,认仔细真,踏踏实实地完成每一项工作,切实作好学科的骨干带头作用。 我努力学习理论,乐观参与学校组织的一系列活动,将学到的理论学问切实运用到工作实践中,不断加强自我修养。这18年,我教过低班级,也送走了一届一届毕业班,我用我的方法,我的爱心真诚地对待每一个同学。 教学工作中,我从没有放弃过孩子的思想训练工作,与孩子公平地沟通,了解他们的想法,定期与家长接触,做到家校沟通,在他们眼里,我是尽职尽责的。
8、 2,潜心讨论,探究方法 老师是育人的事业,育人的前提还必需打造一身过硬的本事。 学,然后知不足;教,然后知所需。时代要求和同学渴求学问的目光,督促我不断学习新的学问。 作为老师的我深深地体会到 要给同学一杯水,本人就预备一桶水 。因而,为了提高本人的专业学问水平,我常借阅教学书刊,扫瞄网络训练,阅读教研论文,乐观参与省,市,县,校的教研活动,专题活动,集思广益,博采众家之长。 为了上好每一节课,我潜心研究教材与各种训练教学理论,大胆改革课堂教学,依据同学的心理特点,学问基础,采纳敏捷多样的教学方法,融学问性,趣味性,情感训练为一体,让同学在奇异的学习情境中自动参加,乐观探究,有效地培育了同学
9、的创新精神和实践力量。就在这不断学习,不断反思,不断讨论的过程中,我的训练教学力量有了进一步提高。 我撰写的论文,教学设计,教学反思,教学随想多次获奖,有点已经发表在国家级刊物上。 3,热心引领, 培育骨干 学校浓郁的教学氛围给我搭建了进步的阶梯。 我的成长离不开学校,是领导的信任,同事的关心使我不断进步,成为骨干老师,成为教研组长,成为学科带头人。 作为教研组长,在做好各项训练教学工作的同时,我乐观引导和带动我组老师开展校本教研活动,在本校构成了比较深厚的学习风气,充分地调动了老师教学和科研乐观性,从而有力地促进了我校的教研工作,我本人和其他老师的教学水平都有了明显提高。 作为镇学科带头人,
10、我晓得本人肩负着乐观的引领作用。()因而,我仔细学习训练教学理论,乐观参与各级各类的教研活动,在活动中乐观发表本人的见解和主见。 无论是学习研讨,还是备课,听课,评课等活动,无论是业务学习,还是讨论课,公开课,示范课,我都走在老师们的前面,为大家做出表率,盼望通过本人的付出,带动校,镇更多的老师布满热忱地投入到教学讨论中,营造乐观上进的教研氛围。几年来,我多次担当教研公开课,示范课,多次担当国家,省,市,县教研课题的讨论,并获得了优秀成果奖。 青年老师是训练的盼望和将来,是提高训练教学质量的生力军。对于学校新安排来的老师,我会长期对他们进行手把手的指点,毫无保留的把本人的阅历传送给他们,关心他
11、们更快地融入这个集体,更快地顺应老师的角色。 在教学中,我和青年老师相互学习,相互关心,扬长避短,树立榜样,共同进步,我们都取得了可喜的成果。1999年8月,我执教的荷花一课被评为县级语文优秀课;2008年7月,我设计的分数的意义获县优秀教学设计并编入学校优秀教学设计集;2008年12月,我执教的分数的意义被评为县级数学优秀课;2009年2月,我撰写的教案被评为县优秀教案;2009年12月在县首届学校学科标兵评比中被评为 数学科学科标兵 ;2009年12月,我执教的通分被评为市级数学优秀课。 2021年6月,我执教的四个太阳被评为县级语文优秀课。 4,回首瞻望,信念满怀 回顾走过的路程,只感到
12、本人走得艰苦而又沉稳,平凡而又实在。 当然本人也在不断反思:如何发挥优势,弥补不足,成为名副其实的学科带头人,成为新课程改革的引领人,成为训练创新与教学方法改革的带头人? 训练是事业,奉献之路无终点;训练是艺术,创新之途无尽头。 这次申报市学科带头人,坚决了我今后的工作信心,我将愈加严格要求本人,发扬优点,弥补不足,在学校领导的关注与支持下,把今日的工作成果当作明天工作的起点,本着 勤学,善思,实干 3. 先进老师事迹材料 张德智同志是饶河县其次中学的一名优秀的语文骨干老师,从事教学十七年来,他一直以火一样的热忱,十倍的努力,百倍的干劲勤勤恳恳地耕耘在训练教学第一线,在“教书育人”这个平凡而神
13、圣的工作岗位上悄悄的挥洒汗水,培育幼苗。他以本人的行动精彩地履行一个老师的职责,他以本人的工作实绩赢得了同学和家长的信任,得到了学校和有关部门的确定。 “我既然选择了老师这一职业,我就要把我的青春、我的热忱、我的全部精力都献给它,这样,我才会问心无悔。”这就是其次中学张德智老师常说的一句话。张德智老师就靠着这种坚决的信心,在本人的岗位上悄悄地奉献,辛勤地耕耘,把本人全部的精力都花在同学身上。“一分耕耘,一分收获”。他的努力也最终有了报答。十七年来,他曾被县委、县政府授予优秀班主任、先进工作者,师德模范,“十佳”中青年老师,“十佳”师德模范的光荣称号。在教学中,努力研究业务,担当教改课题,苦练教学基本功,在县级“三项基本功”、“五项基本功”、“六项教学技能”大赛中,荣获大赛能手;在市级“口语、写字基本功竞赛”获口语一等奖、全能三等奖。在市、县级岗位大练兵成果展现及教改研讨课优秀示范课老师。由于业务过硬,在饶河县首批骨干老师评定中被评为县级骨干老师。连续三届毕业班成果优良。 面对如此骄人的成果,张德智老师只是淡淡地说:“我只是做了我应当做的事。”这是多么高尚的情操啊!正是由于这种无私奉献的精神,使他赢得了同学们的敬重,同事们的欣赏,校领导的赏识。在2005年他被提拔为政教处副主任。 面对已经初三毕业班的同学,他自动恳求连续担当毕业班的班主任工作及三
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