福师《心理学》在线作业一00039652C610AWord格式.docx

1、学习一种新材料时运用联想假借意义多对记忆有帮助的这种方法称为（ ）。语义联想视觉想象关键词法谐音联想法D美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（ ）。构造一种完形主动地形成认知结构形成刺激与反应间的联结对环境条件的认知元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（ ）。自我控制自我认知自我指导自我学习研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（ ）。时快时慢不快不慢先慢后快先快后慢_ 于1913年首先打出行为主义心理学的旗帜。是美国第一个将巴氏的研究结果作为学习理论的基础的人。巴甫洛夫斯金纳C1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（ ），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的

2、奠基人”。大教学论人是教育的对象教育心理学教育心理大纲心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（ ）。积极的社会功能应有的责任能力应有的责任义务感道德精神面貌根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（ ）。能力努力身心运气在感觉记忆中，信息主要以（ ）形式存储。语义概念体系图式视象和声象问题解决的心理过程可以分为_四个阶段。准备酝酿思考明朗E:验证A,B,D,E元认知知识包括（ ）。对个人作为学习者的认识对任务的认识对有关学习策略的认识对学习策略使用方面的认识对教师的认识A,B,C,D复述策略包括_。复习试图回忆过电影多种感官协同记忆教学媒体包括（ ）。投影录像计算机

3、黑板图片A,B,C,D,E从问题的性质来看，可以将问题分为_。抽象问题归纳结构问题转换问题排列问题B,C,D自我意识的成分包括（ ）。自我认识自我体验自我监控自我感觉自我调节A,B,C凯利（G. Kelly）认为，无论采用何种评估方法，有效的心理评估的基本要点都应包括_。当事人的现有状况及问题所在当事人以什么样的构念来看这个世界当事人所处的环境中诸因素对他有何影响辅导教师的基本构念如何辅导教师应怎样处理眼前的问题道德行为包括（ ）。道德行为技能道德行为习惯道德行为认知道德行为情感道德行为体验A,B行为主义的基本主张是（ ）。主观主义客观主义环境主义强化自我效能感在学习中起着重要的作用，主要表现

4、在_。影响学生对学习活动的选择影响学生对于学习内容的选择和安排影响学生的努力和对待学习困难的态度影响学生的思维模式和情感反应模式A,C,D在理解与把握心理健康标准时，主要应该考虑到哪些方面：（ ）判断一个人心理健康状况应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面心理健康概念具有相对性心理健康既是一种状态，也是一种过程心理健康与否，在相当程度上可以说是一个社会评价问题以下属于影响迁移的客观因素的是（ ）。教师指导学习材料特性媒体认知结构智力示范法由于范例的不同有（ ）。辅导教师的示范角色的示范他人提供的示范电视、录像的示范有关读物的示范按照创造力本身从萌芽到形成的过程，海纳特（Heinelt）将创造

5、力分为_。前创造力潜创造力普通创造力真创造力A,B,D专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在（ ）。专家教师课时计划更简洁专家教师课时计划更灵活专家教师注重以学生为中心来制定课时计划专家教师的课时计划具有预见性专家教师注重细节根据国内外的现有研究，促进教师成长与发展，使之成为专家型教师的基本途径，概括起来主要有_。观摩和分析优秀教师的教学活动微型教学教学决策训练教师通过反思来提高教学能力维果斯基认为由低级机能向高级机能的发展主要的表现包括_。随意机能的不断发展抽象一概括机能的提高各种心理机能之间的关系不断变化、重组，形成间接的、以符号为中介的心理结构心理活动的个性化维果斯基的理论对教学的影响

6、可以归纳为_。学习者是自主积极的“学徒式学习者”学生的学习是受背景影响的为了确保教学的有效性，教学应向学生提供挑战性认知任务和支架教学是一个相互作用的动力系统系统性原则主要表现在_。整体性层次性开放性动态性自组织适应性进行专门训练的关键程序有（ ）。每天进行回顾有意义地呈现新材料有效地指导课堂作业布置家庭作业每周、每月都进行回顾尝试一错误学习的基本规律有（ ）。效果律练习律准备律尝试律评定量表的评定等级一般有（ ）。3级4级5级6级7级A,C,E创造力的最主要特征是_。独创性敏捷性流畅性灵活性先天性教育心理学中的描述性研究方法主要包括_等研究法。观察法调查法个案研究法教育经验总结法实验法为了有

7、效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（ ）强度律活动律层次律差异律组合律动机具有_两个特性。活动性目的性适应性选择性A,D布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法包括（ ）。反思日记详细描述交流讨论关注问题行动研究A,B,C,E单瑟洛（Dansereau）认为学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略三部分。错误正确与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长逐步提高。19世纪德国心理学家和教育家赫尔巴特（J. Z. Herbart, 1776-1841）于1806年出版了普通教育学,这是最早尝试把心理学与教育相结合的一本书。杜威（John D

8、ewey）则以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响，成为进步教育的带路人。美国19131914年出版的华生的三卷本教育心理学。苛勒于1913年至1917年用黑猩猩做了一系列试验，证明了黑猩猩的学习是一种尝试错误。会谈是心理咨询与辅导的基本方法。道德是指个人依据一定社会的道德准则和规范行动时表现出来的稳定的心理特征和倾向。60年代掀起了一股人本主义思潮，布鲁纳提出了“以学生为中心”的主张,认为教师只是一个“方便学习的人”。在整个教学能力结构中，教学认知能力是基础，教学操作能力是教学能力的集中体现，而教学监控能力是关键。形式训练说认为，迁移是有条件的、自觉发生的。