小学语文学习积分制方案Word文件下载.docx

1、三、实施目标 1、巩固原有学习习惯，养成预习认真、上课积极思维、分享交流，作业按时保质保量的习惯等等。2、学生初步学会民主参与、倾听欣赏、分享交流、互助互评。四、实施内容、制定积分细则，明确积分项目 实施语文积分评价首先得让学生了解语文积分评价内容。制定出积分的细则。此次语文积分的六大项目包括“作业积分”、“上课积分”、“积累积分”“运用积分”“检测积分”以及“奖励积分”。每一内容又进行细化。教师先拟定一个提纲，经同学讨论最终完成具体的积分细则。形成学生可接受的统一操作标准。1、“作业积分”每次作业以 5、3、1、0（“优秀、良好、及格、不及格。）计分，即书写清楚、正确率高，等级为“优秀”者，

2、即可得 5分；书写较清楚、正确率较高，等级为“良好”者，即可得 3 分，依次递减；连得 3次优秀可加 1分；学生如果对本次作业不满意，可重做一次，依据作业情况可再次打分。每次完成作业后。学生对本次作业的满意程度先打上自评分，然后交教师批阅打分，批改过程中教师及时发现学生自评时过高的或过低的打分。加强引导。作业包括家庭作业和课堂作业两部分。每次家庭作业优秀者（必须有家长的签字），即可得 2 分，无家长签字的得 1 分。2、“课堂积分”评价的流程：学生对当日自己课中的满意程度先打上自评分，再以小组同学评价为主，每天下午放学前五分钟完成，由组内的同学讨论每位同学在今天语文课堂的表现打分，组长负责登分

3、。然后交教师批阅打分，教师及时发现学生自评（或互评）时过高的或过低的打分，加强引导。课堂积分主要从上语文课的准备和上课的积极态度上计分。即上课铃响，准备好书本、端坐，可得 1 分，上课专心听讲，积极举手回答问题可得 2-3 分。3、“积累积分”包括必背的篇段积分和各自选背的篇段，阅读积累册上记载的内容为依据，其中包括每天的阅读时间、阅读书目、阅读收获和家长评价等进行积分。当读完一本书即享受一定的加分。给学有余力的学生一个自我提升的空间。主要从课内和课外两各方面考虑，课内要求抄写、背诵、默写的内容，通过小组测试（口述、听写等），通过者每次 5 分；课外包括同步阅读、学语文之友、学习方法报等课外读

4、物中摘抄或记录每篇 1分，坚持每天读书并记录，每周得 3分。4、“运用积分”以查课内习作和平常的小练笔为主要内容，也包括每天的日记、每周的周记以及读课外读物的感受、心得等。优秀者，每篇 5 分，良好者每篇得 4分，及格者得 3分。5、“检测积分”；测试积分包括平时练习检测、课后检测、背诵考查、期中期末考试等。按照 15、12、10（优秀、良好、及格）计分。6、“奖励积分”；奖励积分包括三方面的内容：、成绩优异奖，个人成绩连续三次及以上小组排名第一，奖 3分；、学习帮助奖，经常帮助同学学习语文，每周奖1-5 分；、参加活动奖，学生参加各级征文、书信等活动，杂志、报刊、“红领巾广播站”投稿等内容，

5、每篇 5分，获奖者每篇奖 10 分。、开展积分奖励活动 为了使学生感受积分带来的乐趣，教师可开展各种学生喜闻乐见的活动，让每个学生保持积分的热情。1、各班每周评出周冠军，每月将积分最多的前三名授予“月冠军、月亚军、月季军”的称号。每个项目中表现突出的颁发“书写星”、“课堂智多星”、“记忆星”、“阅读星”、“小作家星”，将学习进步较明显的授予“进步星”。每期评出该班的总冠军。对获得这些荣誉的同学，则举行一个简单而又气氛热烈的颁奖典礼。同时由班委会负责制作喜报，送给家长。同时，将获得荣誉的学生照片粘贴在积分公开栏上。2、每学月举行一次妙趣横生的“积分拍卖活动”，这一活动应该是每一位学生一直期待的。

6、拍卖会上。有书籍、文具、精美的小礼物，等等。相信拍卖时学生热情会异 常高涨，面对学生自己积分换回的礼物格外兴奋。特别是一些学习后进的学生更是激动不已，他们从来都是不被老师重视的，如今居然也能通过一学期的努力，积下很多分数，这是以前想都没想过的。他们这时特别自信，仿佛这一刻找到了自己的价值。3、每学期学校对各班积分在一至三名的学生进行全校通报表彰，积分在该班前十名的学生作为评优选模的重要条件。、科学分组，实行小组负责制 开学初，语文科教师根据学生的实际，特别是学生的学习成绩、习惯科学地分组，4、5人为一组，各小组要与学生上课的座位一致，便于上课更好地学习语文。每个小组要选一名学习成绩优异，工作责

7、任心强的学生担任组长。此项工作主要由组长，每天对该组学生六个方面的积分认真填写，每周进行统计并填写在全班的“语文学习积分记录表”中。五、实施措施 1、积极宣传，提高认识。学科教师加强学习宣传，引导学生明确积分制的意义和作用，提高积分对学习成绩、养成良好习惯的重要性认识，激发学生参与积分的愿望，提升学生语文学习的质量。2、加强指导，明确责任。语文教师要发挥主导作用，指导积分制的实施。班级成立积分制领导小组，讨论、制定并做好学习积分的相关事宜，按照实施积分标准做好每次积分登记工作，做到每两周有一次汇总，每月有一次小结，张榜公布或公开信息，发现问题，及时疏导，跟踪落实。3、激励为先，有效实施。应充分

8、发挥积分制在调动学生学习积极性、促进习惯养成上的作用，应根据班级学生实际情况，总体设计，分步实施，逐步引导，兼顾个性，合理调控，整体推进，让每学生学有兴趣、学所收获，其语文学习行为和习惯都有提升。六、几点说明 1、积分制的实行需要学科老师精细学科管理，有效设计教学，特别对课堂教学、作业设计要做到科学、合理、有效，让每个学生都有机会跳一跳就得到积分，由学科教学向学科管理要质量，提效益，提升学生的学习素养。2、积分的登记是很重要的环节。可通过积分制指导小组分工协作所完成，教师要指导好学生处理好积分与学习的关系，确保积分的及时、正确、完整。3、积分的使用是积分制作为过程评比和总结性评比的重要内容，建

9、议尝试积分到一定分数时，采用积分增值或者成倍奖励积分或者免于作业及无作业日，或者积分换奖品等等，积分积累到学期结束，学生积分可以尝试以 50%-60%计入学生平时成绩。4、积分制的实施也是共同体实施重要的评介手段之一，两者可以完美的对接。5、积分制不只是语文学科的专利，其他学科都可以尝试积分制管理的有效对接，根据情况创造性地实施。什地学校小学部 2013年 3 月 13日 什地学校小学部语文学科积分制实施细则 年级 年 月 日 项目 一级指标 二级指标 积分 备注 作 业 积 分 家庭作业 按时按量保质且有家长签名 按时按量保质，无家长签名 2 1 学习小组 学科教师 课堂作业 作业优秀者 作

10、业良好者 作业及格者 连得 3 次优秀者 5 3 1 1 学科教师 上 课 积 分 课前准备 铃响、书本放好、端坐 1 学习小组 课中学习 能够思考，积极发言，语言清晰 善于思考，对话交流，语言清晰准确流畅，有创意 2 3 学科教师 积 累 积 分 课内积累 课本中的好词、佳句、美段，过关者 5 学习小组 课外积累 摘抄或读书记录每篇 坚持每天读书并记录每周 1 3 学科教师 运 用 积 分 平时日记 课内习作 课外心得 坚持天天练笔完成者每篇优秀者 坚持练笔，内容完整有序良好者 坚持练笔，内容完整有序及格者 5 4 3 学习小组 检 测 积 分 单元检测 积分 A档：考试成绩优秀 B档：考试

11、成绩良好 C 档：考试成绩及格 15 12 10 学科教师 奖励积分 成绩优异奖 成绩三次及以上小组排名第一 3 学科教师 志愿者奖励 经常帮助同学学习语文 1-5 学科教师 参加活动奖 参加各级征文、书信等活动，每篇 获奖者每篇 5 10 学科教师 说明 1、以上各项以实际操作情况为准。2、各项目积分指标如有争议，可以协商解决。备注：每周由学习小组认真记录，每周评出周冠军；每月进行积分兑换，评出冠、亚、季军和授予各种称号；每期评出总冠军，全校表彰。什地学校小学部 2013年 3 月 13日 附：积分兑换奖品：一、每月兑换奖品 1、积 100分可兑换水彩笔一盒；（2-4 人）（3%）2、积 80分可兑换软面抄一本；（15-20 人）（50%）3、积 50分可兑换作业本一个。（35-完）（90%）一、每期兑换奖品 1、积 400分可兑换“文具大礼”一盒（36-54 人）（每班 2-3人）2、积 300分可兑换优质钢笔一支（72-90 人）（每班 4-5人）3、积 200分可兑换精美硬面抄一本（108-144 人）（每班 7-8人）4、积 100分可兑换精致转笔刀一个（162-180 人）（每班 9-10人）注：以上积分按学期计算，不累计兑换。