教师类结构化面试.docx

1、教师类结构化面试1、“要给学生一杯水，教师应有一桶水。 ”这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对这句 “至理名言” 的认识。 如果有必要， 请你按照自己的想法对这句话进行改造， 重新写一句。 “教给学生一杯水，教师要有一桶水” 。是说相对于学生获得的“杯水”知识，教师必须拥 有十倍、百倍于学生的“桶水”知识。这形象地反映了人们对教师知识存量的期望， 也体现了传统社会一般的教师知识观。 “学高为师” ，教师要教 好学生，必须要有丰富的知识，这无疑是十分正确的。但是， 如今很多人开始质疑这句话， 认为要给学生一杯水，教师仅有一桶水是不够的。 这只 是思考的角度不同了而已， 如果我们更深地去琢磨这句

2、话。 就会发现有不完美的地方。 现如 今，知识更新的速度越来越快， 数量越来越多； 知识传播途径越来越多， 传播速度越来越快。 在这样的社会背景下，教师知识观就必须变革，教师必须树立终身学习的观念，不断充电， 与时俱进，变原来的“一桶水”为“长流水” 。同时要改变过去”教书匠“的形象，用心做 一名引导者。因此，这句话可以改为“要给学生一杯水，教师要有长流水” ，这也是教育观的重大变化。2 教育部规定农村 9 年义务教育中， 书本由学校免费提供， 学完由学校收回， 发给下一年学 生使用，对这一事件你怎么看？参考答案 :在构建社会主义新农村的过程中，教育是极为重要的一环，但由于农村人口收入 普遍较

3、低， 教育费用对于许多农村人口而言， 存在较大的压力。因此， 我认为教育部规定农 村 9 年义务教育中， 书本由学校免费提供， 此举可以在一定程度上减轻农民负担， 体现的是 “以人为本”的思想。同时，教育部规定学生使用完课本之后，由学校收回，发给下一年学 生使用，符合建设资源节约型社会的要求，这是很重要的对策。当然， 我们也要考虑具体的 执行问题。 我们可以看到，教育部的这种规定是一种硬性的规定， 带有一定的强制性， 在具 体的执行过程中， 难免会出现种种的不适应性， 如何让政策有机地运行起来， 确实需要我们 进一步思考。同时， 书本在使用过程中不可避免地会出现损耗，这就需要学校配合，加强对

4、学生保护书本意识的教育。最后， 书本的循环再用， 最大的问题在于无法实现教材的更新， 我们正处于一个知识大爆炸 的时代，知识的更新（包括教材的更新）是很快的，旧书其实未必适合新的学生去使用。3怎样理解教育公平是社会公平的重要基础。党的十七大报告指出， “教育是民族振兴的基石， 教育公平是社会公平的重要基础” 。这就表 明，促进教育公平， 在我们党领导人民全面建设小康社会、 构建社会主义和谐社会的进程中， 是一项具有全局性、战略性的任务，也是我国教育改革和发展坚定不移追求的目标。第一， 教育涉及千家万户， 惠及子孙后代， 教育公平是人的全面发展和社会公平正义的客观 要求。促进人的全面发展，促进社

5、会公平正义，说到底，就是以人为本，这是我们党的根本 宗旨和社会主义制度的本质属性所决定的。 党的教育方针明确规定， 坚持教育为社会主义现 代化建设服务、为人民服务，实际上，就是要通过大力发展教育，促进教育公平，保障每个 人都有受教育的机会，最终促进人的全面发展和社会公平。第二， 教育公平面临的突出问题， 主要是社会公平方面存在的问题在教育领域中的反映， 也 与教育体制改革滞后有关。虽然我国教育公平的整体状况在不断改善，但目前在城乡之间、 区域之间、 学校之间， 义务教育的师资和办学条件的差距不小， 部分公共教育资源的配置和 使用也缺乏有效的监管。第三，把促进教育公平作为国家基本教育政策， 是社

6、会主义初级阶段促进社会公平的重 要战略选择。 我国的基本国情是仍处于并将长期处于社会主义初级阶段， 促进社会公平牵涉 面特别广，只能尽力而为、量力而行，促进教育公平也是这样。必须贯彻党的十七大精神，按照国家基本教育政策， “办好人民满意的教育”4、教师如何与家长沟通 ?1）教师要用诚心架起沟通的桥梁。如果教师把学生当成自己的孩子看待，以为了孩子好，帮 助孩子进步为出发点去考虑问题和处理问题，就会让家长心里没有距离感，放下戒备心理， 从而放心把孩子交给您。即使是批评学生，家长也可以接受，也不会挑剔。2）“尊重”是教师与家长沟通的前提。尽管在教师与家长的关系中，教师起主导作用，但他 们在人格上是完

7、全平等的。 因此，教师必须尊重学生家长， 特别是要尊重所谓 “差生” 和“不 听话”孩子的家长。3）注意沟通时的语言技巧。有的家长很看重自己的孩子，不喜欢听到自己孩子的缺点。所以 与这样的家长沟通时， 教师就要巧妙使用自己的语言先肯定孩子的优点， 然后再由浅入深地 点出不足。 另外，不要一开始就切入正题，待家长心情趋于平静时再反映孩子的情况。 我们 的目的让家长明白， 讨论孩子的不足， 目的是希望得到家长的支持， 以便家校共同引导孩子 形成良好的行为习惯。4）要认真倾听家长的意见。教师应该重视家长的意见，要懂得虚心听取家长的意见，采纳家 长合理的建议， 促使自己不断完善教师或班主任的策略， 避

8、免判断失误， 做到公平公正地解 决问题，从而受到学生和家长的信任5.教师如何与学生沟通 ?1）沟通离不开教师对学生的了解。教师首先要尽快记住所有学生的名字。其次，教师要了解 学生的家庭情况、兴趣爱好、学习态度、学习习惯等等。2）沟通需要教师理解和尊重学生。现在的初中生处于青春期，这一时期有它的特殊性。正是 长身体、长知识的阶段， 生理和心理发生急剧的变化。从心理上来说， 一方面觉得自己已经 长大，希望摆脱束缚管教，常以成人自居，自尊心强。另一方面，遇到困难有渴望能够得到 帮和理解。作为老师要理解和尊重他们，保护好他们的自尊心。3）沟通建立在师生平等的关系基础上。首先，教师要把自己和学生平等对待

9、。如果教师一直 高高在上，总是俯视学生， 总是看到学生的不足， 看不到自己的缺点， 是不能很好地沟通的。 教师和学生在人格上是平等的。 当学生有错， 教师应该加以正确的批评和引导， 帮助学生改 正错误，走入正途。人非圣贤，孰能无错。教师自己有时难免有错，要勇于子我批评，勇于 向学生承认错误。俗话说： “言教不如身教。 ”在教师以身作则的影响下， 学生肯定会养成承 认错误的好习惯。其次，教师要平等对待每一位学生，对学生一视同仁。在一个班级里，学 生肯定会有差异，成绩上的差异、个性的差异、家庭情况的差异, 教师不能因为这些差异， 就“差异”对待学生。我们应该把爱心撒向每一位学生，绝不能施给部分学生

10、或个别学生。4）沟通时，教师要讲究沟通方式。教师和学生沟通最惯用的方式是面对面。面对面有很多好 处，直接方便， 有利于沟通彻底，但是这种面对面的沟通要注意时间和地点。学生的自尊心 很强。 如果在课堂上、大庭广众之下就指出他们的错误， 他们会觉得丢面子，即使意识到自 己错了， 也不肯很好的接受。 所以应该尽量避免人多的场合批评学生。 可以课后把学生教到 办公室，当然最好是其他教师不在的时候， 和学生心平气和地交流。 这样学生比较容易接受。 除了面对面沟通之外，还可以通过其他方法与学生沟通。比如，教师可以把对学生的要求、 表扬、批评、建议等写在作业的后面。 用文字方式的沟通， 有时比直接的语言的方

11、式效果好。6.教师如何提高驾驭课堂的能力一：树立威信是驾驭课堂的基础。 教师的威信能唤起学生的积极情绪体验， 产生向教师模范的意向。 这种威信是教师在采取有效措施排除课堂干扰方面具有极大的优势。 二：教师 准备充分是驾驭课堂的保证。 三：掌握好课堂教学环节是驾驭课堂的关键。 教师要组织好一 堂课的开端，要抓好课堂秩序的管理，学会用“眼神”调节课堂情境。四：民主师生关系是 驾驭课堂上的精髓。 创设民主平等的教学环境， 以保证学习气氛的轻松， 达到驾驭课堂的目 的。7、教师如何处理与同事之间的关系 ? 一是要互相尊重、互相信任。既要有对自己正确的评价，也要有对他人全面、客观的评价。 要注意克服自傲

12、、嫉妒的心态。当发生冲突时，要宽容大度。虚怀若谷。二是相互合作与交 流。学校工作是整体，必须靠全体教职工同心协力，互相配合和支持。 每个教师都有其自身 的优势， 教师之间的交往颖充分挖掘互补功能， 是之灾互相交往中实现思想上的互助、 信息 的互换、情感上的融洽和知识上的整合， 以提高整个队伍的专业化水平。三是情感互动。通 过互动，促进交往的动态平衡发展， 达到每个人价值的最大实现， 从而在群体中， 形成互相 欣赏、互相促进、互相竞争的交往机制。8、班主任应该如何协调任课教师与学生之间的矛盾冲突 ?1）班主任应该及时主动与任课教师沟通，向教师介绍班级学生的情况，特别是个性较强、表 现较突出的学生

13、，让任课教师对学生的性格有一个全面的了解，以便更好地开展教学工作。2）班主任应该在学生中树立任课教师的威信。 班主任应该加强对学生的尊师教育， 让学生尊敬、信任每一位任课教师，积极配合每一位教师的教学工作，珍惜每一位教师的劳动成果， 是教师有成就感。3）一旦师生发生冲突，班主任了解情况后，首先要分析判断。如果任课教师能够处理，则班 主任不一定要出面，可以在事后学生情绪稳定下来。有了一定的反思后再做进一步的教育， 效果可能更好。4）班主任要主动为任课教师排忧解难。每一个任课教师都有可能遇到工作、生活中的困难， 甚至挫折。班主任要主动关心任课教师，尽量为任课教师排忧解难。9、如何培养后进生 ?1）

14、培养学生的自尊心。 学生的自尊心很强， 特别是初中生。 初中生正处于青春期， 非常敏感。 这就要求教师不能歧视差生， 要公平对待所有学生， 做到一视同仁， 保护好每一位学生的自 尊心。2）培养学生的自信心。 第一：在感受成功中培养自信。大多数后进生由于学习差，往往失去自信，对自己失望。作 为教师要培养后进生的自信，让他们感到自己的成功，在成功中培养自信。第二：取长补短，深入挖掘。虽然后进生学习有困难，但并不是一无是处。后进生往往是体 育的健将，唱歌、绘画的能手，劳动的标兵 , 他们的品质往往会比学习好的同学还要好。 作为教师， 要善于发现后进生的长处，发现他们身上的闪光点，并及时给予表扬， 要

15、用他们 的长处弥补他们的短处， 要想办法挖掘他们的潜能， 引导他们把注意力转移到学习上来， 从 而激发他们学习的积极性和主动性。第三：给后进生创造机会，展示自我。后进生往往会被教师、同学们遗忘。作为一个及格的 教师， 要时刻把后进生放在心上，要给他们多创造机会， 让他们嫩个展示自我，培养他们的自信心。第四：教师要有耐心，要给予学生合理的期待。后进生的转变时一个长期的、复杂的过程， 有些孩子有很强的韧性。对于他们的教育不是一次就可以成功的，他们也可能反复犯错误。 所以，教师要有耐心，应该允许孩子改正错误有一定的时间和空间。 3）激励学生的上进心。第一： 利用集体的力量。 后进生往往缺乏的是大家的

16、关心， 教师要动员其他同学不能歧视他 们，要主动去帮助他们，考集体的感情去影响这些学生。第二：开展各种有益的活动。每一 项活动都为后进生安排一个任务， 让他们觉得老师是重视他们的， 他们就会更加积极、 主动， 也让他们在有意义的活动中受到教育。9、如何培养后进生学习的兴趣 ?1）利用直观形象的教学激发后进生的好奇心，探索事物求知欲和浓厚的学习兴趣。 2）给后进生创设更多机会，展示自我。 3）善于发现后进生身上的闪光点，充分发掘他们的潜能，引导 他们把注意力转移到学习上来，从而激发他们学习的积极性和主动性。10、学生打瞌睡， “呼噜声”一下子把全班同学的目光吸引了过去，教师如何处理 ?教师首先要稳定自己的情绪， 千万不能在学生面前发脾气， 否则会失去教师的威信， 也会影 响全班同学的情绪和课程进度。教师可以让他的同桌把他叫醒，用平和的语气对说： “现在 这个天气比较容易使人想睡觉，但睡着的话容易着凉，