综合实践《交通与安全》活动方案设计Word文件下载.docx

1、会提出关于交通与安全能够对问题进行筛选、归纳成研究的子课题。指导要点：在安全教育活动中，我将采取多种形式进行广泛宣传，大力营造“增强小学生交通安全”活动舆论。1、每学期举办一次交通与安全的讲座。2、每月举行一次以安全教育为内容的国旗下的讲话。3、每周开展以安全教育为主题的班会。4、每周举办以交通与安全为主题的黑板报。5、每天听交通与安全的广播。第二阶段： 活动实施阶段通过多种渠道开展对小学生的交通安全，知识的教育，加强学生的良好的交通行为习惯的养成教育，使学生懂自觉遵守交通法规，加强交通法律意识和交通安全意识，避免交通事故的发生。促进未成年人健康成长。1、指导学生根据研究问题选择合适的研究方式

2、方法。 2、学习运用一些研究方法。如：问卷调查法，分析人们对“交通与安全的了解情况；,如访问法，到交警大队找专业人士学习有关知识。第三阶段：总结、交流阶段1、指导学生整理活动资料的方法（按文字、图片等分类整理）。 2、学习撰写研究报告的一般格式，根据本次的活动情况，写出简单的研究报告；3、指导学生根据活动内容的特点及本组成员的特长选择恰当的展示交流的方式，确定汇报形式。4、留给学生展示交流的准备时间，教师根据学生汇报的方式进行有针对性地方法援助以便汇报展示更加出彩。交通与安全课时安排第一课主题生成课第二课活动指导课第三课中期反馈课第四课展示交流课第一课时主题生成课1、会围绕交通与安全提出1-2

3、个有意义的问题并能将问题归纳成有研究意义的课题。2、通过制定小组活动方案明确小组活动任务和活动步骤。3、通过本节学习交流活动形问题意识、合作探究意识。活动重、难点：学会分解、归纳、提炼有意义的小组活动主题。活动准备：教师：有关交通与安全的课件、活动方案空白表。 学生：课前搜集有关交通与安全资料。一、创设情境 引出主题1、播放视频（交通安全宣传片）。师： 同学们看完这段视频你有什么想说的吗？（留给学生足够的交流空间）【设计目的】这样开放的问题可以让学生在已有生活的经验基础之上，有言有语、可言可语；开放的问题导入符合三年级学生的年龄特点，能激发学生的参与热情和交流欲望，进而启发学生对交通与安全的思

4、考。2、师：听过刚才同学们的交流我发现你们课前查阅了很多关于交通与安全的知识，你们谈的很好。在同学们刚才谈到的这些知识当中，你们现在还想再深入了解关于交通与安全的哪些主要问题呢？二、交流话题 提炼活动主题1、在组内提出具体的研究问题。要求：你最想研究交通与安全的哪个方面？具体问题是什么？请大家以小组为单位，探讨交流，填写表格：最想研究的方面具体的研究问题1、2、3、4、出示要求：（1）合理分工，选出记录人和汇报人（2）全员参与，轻声交流2、展示交流，归纳问题（1）学生交流，出示最想研究的问题：例如：交通安全标志有哪些？怎样避免交通安全事故；交通安全事故对我们的危害等等。（2）指导怎样把一般问题

5、转化成研究的主题。请大家将问题修饰一下，规范地表述我们的研究课题。一般来说课题表述包括3个方面：研究对象+研究内容+研究方法。你能够将问题转化成课题吗？谁来试一下？（教师指导归纳）板书： 1、交通安全的标志2、交通安全事故的危害 3、避免交通安全事故的方法3、确定活动主题 师： 通过讨论交流，发现大家关注最多的就是怎样注意交通与安全，所以，我们的活动主题就确定为“交通与安全”。三、挖掘价值，确定小组研究的小课题1、师：刚才同学们提出了很多关于交通与安全的问题。我们先来筛选一下这些问题。谁来说一说筛选、归纳问题的原则？（学生可能从以下几方面回答） （1）问题表述是否准确。（2）有没有研究价值（问

6、题是否太简单）（3）把相近或相似的问题合并（4）根据自身能力是否具备研究的条件2、根据上述原则，展示交流、修改问题。（1）交通安全标志的研究（2）安全事故的危害研究 （3）避免安全事故的方法研究3、根据兴趣确定小组研究小课题四、制定小组活动方案 1、组内自主制定活动方案2、展示、交流活动方案重点指导：活动目的叙述是否明确；活动步骤是否具体；任务分配是否遵循个人特长和实践能力进行分工；活动时间安排是否得当。3、根据以上交流小组修改活动方案五、课堂总结同学们，通过这节课的学习活动你有什么收获和打算？【设计目的】为了检查活动目标1和2的落实情况。六、作业：课下在组长带领下修改完善小组活动方案。第二课

7、时 方法指导学会采访1、学会设计采访提纲，掌握采访的方法和技巧。2、通过模拟采访，提高语言表达能力、观察、分析能力，增强合作意识活动重点、难点：1、学会设计采访提纲。2、掌握采访技巧。 一段采访视频一、导入老师：上节课，我们围绕交通与安全分解出两个要研究的小主题，每个小组也制定了活动方案。如果要掌握避免发生交通事故的方法要采用什么样的研究方法好呢？请同学们说一说吧！（学生可能会说，上网查、问家长、访问专业人士等）“采访专业人士”老师与同学们的想法一致，这节课我们就一起走进访问课堂。（板书课题）二、讨论交流，明确方法1、出示案例，抛砖引玉老师带来了一段视频，我们一起来看看：（播放采访实录视频）请

8、边看边思考：通过采访他们想了解什么的？你认为他们的采访怎样？为什么？【设计目的】：让学生带着问题观看视频，通过交流以上问题让学生明白设计采访提纲是采访中重要部分中国有句俗语说的好：不打无准备之仗。要想成功采访必须制定好访问提纲，一份采访提纲应具备哪些要素呢？（生可能会说：访问主题、访问时间、地点、访问对象和访问的问题设计等）老师总结：访谈提纲一般包括时间、地点、采访对象、参加人员、设计的问题、预期的效果等。）要想采访达到目的，你觉得哪一项的设计要精心考虑？很好，设计访问问题是最关键的环节，可以说问题设计好了，采访就成功了一半。2、生自主设计“采访提纲”： 师：现在就请各小组根据刚才学习的“访问

9、提纲”设计方法，结合自己组的活动主题设计一份“采访提纲”吧！（发放表格，分小组设计，教师巡回指导。3、讨论交流“采访提纲”刚才大家都在认真思考、设计“访问提纲”，到底哪一组的设计最贴近采访目的？下面请同学们认真听，我们来诊断诊断各组的设计！小组1：采访目的：交通与安全知识 采访对象：交警采访时间：周六上午 采访地点：交警大队采访人员：全组人员问题设计：1、交通与安全关系 2、在交通与安全中哪一步最重要？ 师：谁来诊断？先说说优点 问题设计要紧扣目的；问题要简练；问题设计要层层深入。（结合大家提出的建议自行完善本组的“访问提纲”）4、学习访问技巧：好了，各组“访问提纲”都设计好了，说明准备工作已

10、经做好了，但是做起来还是要慎重。在访问中，你认为还要注意什么呢？（说话要有礼貌，举止大方得体；首先做个自我介绍；记清每一个问题和想得到的结果；提问时要突出中心，不要偏离访问的主题。刚才同学们说了很多，这些其实都是采访的技巧。师小结：会问。提问的方法要有技巧，不能过于拘谨，更不能拿着提纲照读。问题要简洁，清晰、围绕主题，涉及的一些专业术语、概念，不懂不要装懂。要尊重被访问者的隐私。对于关键问题，要有一点打破沙锅问到底的精神，如果对方不愿意和你谈，不要性急，要有一股锲而不舍的精神，对自己充满信心而又保持一种平和的心态。三、实践演练 掌握技能大家修改了自己小组的访问提纲，也了解了采访技巧，不过那都是

11、纸上谈兵，现在老师在课堂上为大家提供一个访问的机会，看看是否可行。因为我们进行的是模拟访问，在组内先确定谁是访问者，谁是被访问者？（现场进行模拟访问，选一组进行）观看他们的采访，你们发现了什么？（最好能让被访问的人自己多说一些。交谈时，尽量少插嘴，有礼貌地听被访问的人说，不打断。说得好，这就是访问中要注意的善听。（生：交谈中，应记下交谈内容，做好记录。采访记录是宝贵的第一手资料，因此在交谈中，应迅速记下交谈内容。访谈记录也是有一定的技巧的，可以采用记关键词的方式，也可以通过小组的分工合作，实现较为全面完整的记录，如在小组分工中有专人提问，有专人记录，为保记录的准确性，可以有多个人同时记录。除了

12、纸笔记录外，还可采用音像记录的方式。利用录音或录像记录更为简便、完整，应事先征得被访问人的同意。这就是巧记。2、采访后问题指导：老师这里为你们提供了一份记录表：（出示采访记录表） 不论采用哪种方式记录，都要在访谈后，对访谈记录进行及时的整理，去粗取精，从中采集到有价值的信息。师归纳：（1）、做好记录，整理资料。 （2）、做好采访体验（采访后记趣事、收获等）四、评价总结：在今天的活动课中，谁给你留下了深刻的印象，谁是你心目中的“活动小明星”？【设计目的】通过评价让学生学会用欣赏的眼光看待同伴，同时在评价过程中重温采访的技巧。这节课同学们表现很好。请同学们在课后的实践中按照设计的采访提纲尝试采访活

13、动，祝大家成功。下课。第三课时中期反馈课活动目标:1、通过本节课的分享与交流，反思自己在前一阶段实践活动过程中的经验与不足，获取解决困难的方法。2、通过本节活动，学会借鉴和分享，形成团结合作意识。了解各小组的活动情况。前期活动记录、体会。同学们，这一阶段大家根据活动方案进行了初步研究，我知道有些小组的活动开展的有声有色，也有小组遇到了一些困难，这节课，我们一起交流一下各组的经验。二、展示交流1、学生先以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流，然后汇报研究过程中所遇到的困难和解决的办法。（为集中交流打基础，使得学生在交流时有话可说。2、小组分别展示汇报。三、各小组组长主持展示中期课题成果，交流困难体会。1、调查实小学生行走时是否遵守交通安全标志的百分率。A、小组以表格，条形统计图的报告展示，并汇报。（三年级的学生做起来会有些困难，老师和家长可以帮助完成）B、互动。2、判断学生路过交通安全标志时的行为是否得当。A、小组以图片，问卷展示交流，调查报告展示成果。B、师生互动交流困惑，现场询问形式。