1、新泰市教育局制成为学科实验基地后的工作思路(开展学科教学研究的目标、内容、研究过程、方法、研究特色、创新点)主要内容:一个核心:研究、改进课堂教学,打造优质高效课堂。三个引领:课题引领、问题引领、名师引领八个重点:高效课堂、校本教研、作文教学、语文主题学习实验深化与推广、师生读书、导学案的有效性研究、“四好”工作,青蓝互助目标 任务 方法(一)加强课堂教学创新,打造优质高效课堂学习、领会新颁课程标准,切实转变观念,克服以往在语文教学活动中忽视学生的主体地位,忽视学生的学力和学习方式,忽视学生语文素养的形成,忽视学生的语文综合实践,过分重复性训练的的问题。要本着对学生一生的发展负责的态度,力争每
2、堂课都要让学生有大的收获,真正提高课堂效益。结合市语文研讨会精神,继续深化研究初中语文优质高效课堂教学模式,打造魅力语文课堂。课堂评比和评价、研讨和示范,不搞花架子,不搞一刀切,不搞盲目创新。一切本着求真务实的态度,遵循语文教育的规律,全面提升学生的语文素养。力争实现教师课堂教学达标率百分之百,学生对课堂的满意度95%以上的理想目标,使课堂呈现出“全员参与主动学习状态积极思维活跃教师主导达成度高”的良好局面。(二)加强校本教研,确保教研实效牢固树立并落实“问题即课题”的指导思想,牢固树立并落实“解决问题就是创新”的教研观念,提高教研的朴实性、普适性、时效性和实效性,实现教研工作的可持续发展以及
3、科学发展。我们要以实施“基于问题台帐的多元合一”教研范式为总体的研究思路,提倡教师把研究的“问题”转化为课题,以课题带研究,以研究促教学和学校发展,形成“问题链”;提倡行动研究,校本研究与本职工作紧密结合;开展叙事式研究,记载有意义的工作经历;注重案例研究,包括“教例”的积累和利用;进行小组合作研究,发挥团队精神,强调“对话”和“分享”等校本研究的若干策略。(三)狠抓作文教学改革,夯实学生语文素养从实际出发,面向全体学生,让学生在参与实践的过程中热爱写作。搞好三个年级的写作教学大教研,要注重层次,形成系列。要以活动为载体,搭建写作展示平台,着重抓好校报、校刊及班刊的创建与应用。(四)以点带面,
4、深化语文“语文学习中介入名著阅读”实验研究要搞好实验研究与过程性材料的积累,组织好实验丛书的征订,并使用好阅读丛书,广大实验教师要进一步明确对“名著阅读”的认识,每周的课时不能只磨蹭在讲析课文上。课时要明确划分出课文学习、自由阅读、诗文背诵、写作、以及书法课等。要养成积累资料的好习惯,或摘抄笔录,或制作卡片,或剪报粘贴,要分类整理,建立目录,编制索引,最终编成一本系统实用、查找方便的学术资料,定期交流读书所得,表彰读书先进班级,先进个人。(五)以学定教,加强学案研究与创新广大教师在使用学案时要进行“换位思考式”学习设计,以学定教、以教导学、因科而异、突出个性、因材施教,并落实好“研究课标、整合
5、教材、解读学生、思考育人、反思预设、捕捉生成。”等六个思想元素,真正起到“学案引领”的作用,为实现课堂的优质高效奠定基础和支撑。(六)搞好初中,六年级衔接,抓实“四好”工程范围内六年级学生已纳入我们正常管理,在六年级开展“说好话、读好书、写好字、作好文”“四好”工程。首先,梳理清楚“衔接点”,实现在习惯、学法、教法、知识与能力等方面的有效衔接,尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育。其次,给六年级教师定目标、压任务,深入研究孩子成长的规律,因为成长的规律是最大的规律,只有尊重成长规律,才不会制造“反季节孩子”,才能给学生一个良好的开端,教给学生有用的东西,给学生带来学习的快乐
6、,培养主动学习的习惯。学校给予全力支持,保证时间、保证教师队伍的稳定、保证初中语文教师三个年级的大循环、保证评价,保护,奖励在该项工作中积极性高、有成效的教师。(七)抓好青蓝互助,促进教师专业成长首先,要关注并解决教师的“职业倦怠”,继续做好教师培训工作。以跟进式培训、参与式培训、现场观摩培训、教学经验交流、青年教师论坛、深度反思汇谈、典型推介等形式,进一步提高教师培训工作的针对性和实效性。其次,要引领广大语文教师做好职业规划,促进教师自主发展,主动发展,在行动研究的过程中,打造研究型教师队伍,促进教师自主发展、主动发展。第三,下大气力抓好青年教师的思想引领和业务指导。制定落实学科带头人制度,
7、经常组织召开针对青年教师业务成长的教学研讨、现场观摩、专题论坛、经验介绍、特色课堂赛课等活动,抓好针对青年教师专业发展的专题培训。创新点:四好工程:由于小学不少学校忽略起始年级教学,使不少小学毕业生升入初中时,字不会写,笔不会拿,话不会说,书不会读等现象,给新接班的初中老师造成很大困扰,弥补这些缺憾,用了较多时间。因此,我们利用六年级提前进入初中,搞好衔接,将有效改变被动情况,节省时间,提高效率,也将成为我们教研教改的亮点。将“问题”转变为“课题”:除了深化“语文学习中介入名著阅读”这一课题外,结合教学实践中遇到的问题,将问题转化为“课题”,如:新课程下如何培养学生的观察能力;如何培养学生学习
8、的主动性;如何培养学生主动“发问”的习惯。学校对学科实验基地建设的支持与保障1、组织保障 学校成立数学学科教学基地建设工作小组,由分管校长任组长,教导副主任、教科室主任为副组长,学科教研组长、各备课组长为成员。工作小组着重完成基地建设的规划及工作协调,工作小组应定期召开专门会议,对基地建设工作作出部署,并将建设内容列入学校总体工作。 2、信息保障 (1)由学校每学期安排本学科教师外出学习,及时了解外地数学学科教改科研信息,以促进本校学科教研工作的开展。 (2)聘请市教研员及有关专家为本校特邀顾问,定期邀请他们来校参加学科专题活动并给予指导,提供信息。(3)加强和兄弟学校的交流、沟通,互相学习,共同促进。3、经费保障 (1)在学校全年财务经费预算中,专门划出一块(3000元/年)。(2)请求市教育局、市教研室在学科教研经费中给予支持。4、其他保障 (1)对本学科教师在参与学科基地建设过程中的情况建立专门的档案,作为其评先评优的重要依据。 (2)及时总结经验,树立成功典型。在深化本学科改革的同时推动学校其他学科的整体改革。 (3)本规划实施时间从2012年4月起,到2016年底结束,由本学科组员完成基地建设总结。申报学校意见 单 位 盖 章 年 月 日上级主管部门意见 教育局意见
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