学校基本情况汇报.docx

1、学校基本情况汇报实施“绿色教育” 倾力打造学校品牌学校基本情况介绍中心小学位于江苏省xxx最东首。是一所农村小学，创建于1950年，校园占地面积50009平方米，建筑面积10405平方米。校园内划为三个区域：学习区、活动区和生活区，教育教学设施较完善。学校现有26个教学班，在校学生1528人，专任教师97名，市区学科带头人5人，区骨干教师10人。学校结合所在地的水乡特点，对学校的办学理念、发展目标进行了定位和规划，提出了“让绿色成为学校的底色” 的办学理念，制定了学校中长期发展规划，确立了“打造绿色教育特色学校为目标”的工作思路，提出了利用二年左右的时间，实现我校所追求的教育思想和教育目标，从

2、而进一步提高我校的整体办学水平，全面提升绿色教育内涵，凸显绿色教育特色，打造绿色生态校园。着力和谐团队培养，致力绿色课堂研究，协力学校特色发展，聚力校园文化建设。从而，让每一个学生得到可持续发展，让每一位教师施展才华，让每一位家长收获希望。一、发展内涵。近年来，学校以“绿色、规范、质量、品牌”为主题词，抓实言和行两大教育主线，“言”：语言的熏陶，“行”：行为的感染。狠抓“三风一训”教育。（一）校训：让“绿色”成为学校的底色。我校的校训：让“绿色”成为学校的底色。其关键词是“绿色”。绿，象征着春天和希望，象征着生命和活力。绿色是生命之色，生命呼唤绿色。绿色不仅美丽、优雅，宽容、大度，象征着茁壮成

3、长的小学生和蓬勃发展的学校教育事业，象征着和谐美好的希望。（二）校风：尚美、善行、勤学、和乐。校风即学校的风气。它体现在学校各类人员的精神面貌上，还存在于学校的各种事物和环境之中。良好的校风有一股巨大的同化力、促进力和约束力，是一种精神力量和优良传统。在校训的统领下我校的校风概括为：“尚美、善行、勤学、和乐”。尚美：是师生个性和谐发展，实现美好人生的不可或缺的内容。以美辅德，以美启智，以美健体，必然能提升师生欣赏美、创造美的思想境界。善行：美好的品行；美好的行为。既要懂得做人的道理，在行为上又要为其他人做表率。勤学：努力学习，勤奋学习，学而不厌，完成学习的任务。和乐：和睦快乐，和谐快乐。教师、

4、学生都能和睦相处，和谐生存，快乐工作，快乐发展。（三）教风：崇真、善导、博学、乐业。崇真：明礼仪，知廉耻，推崇真知，崇尚真理，重视真才实学。学真知，做真人。弘扬中华民族的优秀传统文化，传播先进科学文化知识。善导：善于诱导，好好引导。循循善诱，善于引导学习。关心学生学业进步和知识、技能的传授，关心学生的生活和身心健康，尊重学生人格，作风民主，能妥善处理好师生、生生之间的矛盾。博学：“博”为安身之“道”。教师要专心治学，潜心求知，做到知书达理，博学广识，掌握先进的现代科学文化知识，汲取一切人类文化的优秀成果。所有教师均应抱定终身学习的理念，“活到老，学到老”。乐业：要求教师首先要“敬业”，热爱本职

5、工作，追求自己的工作目标“神圣”和“高尚”。时刻坚守工作着，快乐着，幸福着的信念。（四）学风：多思、善问、好学、乐践。多思：多思考，主动探究，保持思考的习惯。学贵有疑，遇事多想，遇题多思。善问：凡事多问，善于发现，善于讨教，善于解决，在讨论、交流、学习的过程中分享合作的喜悦。好学：喜爱学习。谦虚好学，聪明好学，勤勉好学。乐践：乐于动手，知行统一，品尝实践的欢乐。二、做强特色。创建特色学校是实现教育的内涵发展、全面推进素质教育的基本要求，也是打造学校品牌的重要载体。（一）背景篇。1、美丽的校园。今年，我们学校搬进新校区，新的校园环境，新的教学办公大楼，新的办公条件，硬件设施一流的现代化校园。走进

6、新校园，孕育着新的发展。2、文化的积淀。学校也走过了漫长的等待，多年的文化积淀，多年的教育实践，厚积薄发。校风正、学风浓、教风严在流均中心小学已经蔚然成风，在目前条件成熟的情况下，学校需要发展需要定位。学校发展必须有新的着力点，办学方向必须有新的切入口。为此，我们全体教师在思考着。我们必须形成自己的教育风格，形成自己的学校文化，办出自己的学校特色。3、天然的美景。流均的绿草荡，蓝天白云土沃水阔，一片“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的荷塘，含苞待放的荷花，清澈如镜的湖水，迎风摇曳的芦苇，舒展翅膀的鸟儿，悠闲游弋的野鸭，摆尾游戏的鱼儿，构成了一幅绿色的和谐的画面。4、绿色的引领。当今绿色社会的呼

7、声日益强烈,教育部出台了“绿色评价指标体系”，绿色教育越来越成为一个广泛传播、引领教育发展方向的概念。因此，学校抓住这一时机，提出创建“绿色教育”特色学校这一规划。（二）理解篇。绿色教育定义：绿色教育可以被理解为焕发活力的、关注学生健康成长的、关注生命的、可持续发展的教育。积极构建教育目标的“绿色”（ 焕发活力的、可持续发展的教育）和教育过程的“绿色”（ 关注学生健康成长的、关注生命的教育）。“绿色教育”的理念：1、“绿色言行”是文明的言行、规范的言行、儒雅的言行、和谐的言行。“绿色言行”的教育就是让孩子们从小慢慢学会如何做人，做怎样的人。学生有了文明的言行，将来才能健康的成长；有了规范的言行

8、，将来才能遵纪守法；有了儒雅的言行，将来才能正气凛然；有了和谐的言行，将来才能创造幸福人生。 2、“绿色自然”是生态的自然、诗韵的自然、环保的自然、人文的自然。绿色的自然让人心静，让人心悦，让人心醉。走进自然，我们沐浴着春天的美丽，憧憬着夏天的凉爽，收获着秋天的硕果，享受着冬天的温暖。让师生享受绿色自然带来的愉悦，让环保的理念、人文的理念在师生中生根发芽。3、“绿色课堂”是发展的课堂、兴趣的课堂、高效的课堂、微笑的课堂。“绿色课堂”应该是充满人文情怀的课堂，是闪耀智慧光芒的课堂，是洋溢成长气息的课堂。把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人；把班级还给学生，让教室充盈民主的气息；把创造还给师生，让

9、课堂充满智慧的挑战；把发展还给师生，让课堂成为成长的家园。4、“绿色生活”是健康的生活、向上的生活、快乐的生活、安全的生活。我们的教育理想是让孩子在绿色的美丽的校园中健康成长、教师愉悦发展，让师生在健康、向上、快乐、安全的氛围中生活和学习，使我们的校园成为学生的乐园，让我们的校园成为安全的、家长放心的“绿园”。（三）目标篇。学校将积极创建以“绿色教育”为主题的特色学校，形成我独特的办学风格，规范学生的言行，让学生言行变得文明、儒雅；创立诗情画意的校园，让自然走进校园；构建绿色的课堂，让我们的课堂变成民主的课堂；建立和谐的校园，让校园成为学生学习的乐园，教师工作家园。1、近期目标：确立特色项目。

10、（2014年9月2014年11月） 积极调研分析。学校成立特色建设领导小组和研究指导小组，在结合学校的实际，充分听取教师意见的前提下，凝炼、提取具有我校特色的创建项目，进行专题调研，分析其可行性、科学性和价值性，研究。制订切实可行的实施方案。提出具体目标和措施，形成引领性的刚要。进行文化氛围的营造。新的校园布置，我们紧紧围绕绿色教育这一特色进行新校园文化氛围的布置，让“绿色”时时刻刻在眼前，进行熏陶，潜移默化。进行思想引领。开展系列活动，在师生的行为上进行引领，“绿色教育”理念沁入人心，“绿色教育”理念渗入课堂，“绿色教育”理念深入言行。2、中期目标：建设学校特色。（2014年12月2015年

11、12月） 充分挖掘学校、社区教育资源，引导学生体验生活，开展系列活动，让全校师生思想“绿色”，行为“绿色”，形成学校特色。继续建设美化、绿化、净化、香化的洋溢着绿色的美丽的校园，使学校环境更优美，给师生创造一个清新的绿色和谐氛围，使之成为我校的一大亮点。 3、远期目标：建成特色学校。（2016年1月2016年12月） 抓好绿色教育为课题的研究，通过近三年的打造，抓住一点，影响全面，使学校形成鲜明办学风格，学生有特长的基础上，将其拓展成学校的办学个性，成为全面深化素质教育，提高教育教学质量的有效载体，最终实现特色学校的目标。学校特色的建设不是一蹴而就的，需要一个漫长的阶段，为此，我们要分步推进，

12、逐步深入。每年要分别制订特色工作计划，落实措施，进行阶段性反思、小结，分析问题，寻找对策，使特色建设稳步推进。 （四）方向篇。“绿色教育”特色建设落实四大举措：一、建设绿色校园；二、打造绿色课堂；三、开展绿色活动；四、实施绿色评价。 1、建设绿色校园。建成环境幽雅的生态校园。投入资金，为全校师生营造绿色与花香映衬，鸟语和书声呼应，充满诗情画意的文化氛围，让教师心旷神怡，让学生健康成长，让校园成为人与自然和谐共存的文明之地。让每张墙壁说话，让校园变得绿意盎然。2、打造绿色课堂。积极实施“绿色”课堂教学教学；重视校本课程的研发，让校本课程成为“绿色教育”的一大重要亮点。践行绿色课堂理念。结合绿色读

13、书行动，让教师通过教育教学理论的学习与培训，践行课堂教学理念。 积极探索绿色课堂模式。通过研究和探索，形成具有我校特色的绿色课堂模式体系。3、开展绿色活动。围绕“绿色言行、绿色自然、绿色课堂、绿色生活”四理念，开展各级各类的活动，用活动促进教育，用活动感染学生的学习与生活。开展绿色教育实践系列活动：我给课桌洗洗脸”活动，“我为校园添绿色”活动，弯弯腰，净校园”活动，组织学生到养殖场和春天的田野里进行参观，“节能环保，从我做起”宣传活动；开展领巾飘起来”系列活动；开展绘就美丽的绿色”系列活动；开展“生命在绿色中成长”系列活动。同时建立“绿色教育”实践基地，让学生回归自然，了解自然，做到水乡的孩子

14、知水乡。4、实施绿色评价。以教育部出台的“绿色评价指标体系”为理论支撑，以“绿色言行”、“绿色自然”、“绿色课堂”、“绿色生活”等四个方面为切入口，进行行之有效的评价。主要目的是尊重学生个体差异，因材施教，使学生生动活泼地发展；关注学生学习效率，保护学习兴趣和热情，着眼孩子们的长远发展；重视孩子们要有良好的身体素质，而且要有良好的心理素质，还要提升他们的审美情趣和艺术修养；规范教师的教学的言和行，让教师走近学生。考核内容及指标：（1）“品德发展水平”。包括行为习惯、公民素养、人格品质、理想信念4个关键性指标。（2）“环境素养”。包括环保意识、节约资源、绿色消费等3个关键性指标。（3） “学业发

15、展水平”。 包括知识技能、学科思想方法、实践能力、创新意识等4个关键性指标。（4）“兴趣特长养成”。好奇心求知欲、爱好特长、潜能发展等3个关键性指标。（5）“学业负担状况”。 学习时间、课业质量、课业难度、学习压力等4个关键性指标。（6）“教师教学行为”。仪表大方、民主平等、激励为主等3个关键性指标。（7）“身心发展水平”。 包括身体形态机能、健康生活方式、审美修养、人际沟通、情绪行为调控等5个关键性指标。评价方式。(1)强调注重考查学生进步的程度和学校的努力程度，改变过去单纯强调结果不关注发展变化的做法。(2)在评价结果使用上，着重强调监督、改进和激励功能。三、优化氛围。为提高学校的整体办学

16、水平，全面提升绿色教育内涵，凸显绿色教育特色，打造绿色生态校园。以“绿色言行”、“绿色自然”、“绿色课堂”、“绿色生活”等四个方面为主题，突出绿色引领，做水乡文化。 （一）校园文化布置全面更新。一是大厅文化布置。图片一：四个理念 “绿色言行”是文明的言行、规范的言行、儒雅的言行、和谐的绿色言行；“绿色自然”是生态的自然、诗韵的自然、环保的自然、人文的自然； “绿色课堂”是发展的课堂、兴趣的课堂、高效的课堂、微笑的课堂；“绿色生活”是健康的生活、向上的生活、快乐的生活、安全的生活。图片二：照片墙四个主题：文明、健康、微笑、生态。背景是流均绿草荡的荷花荡和芦苇荡。二是楼梯文化布置。一楼到二楼6幅画主题是：学生、教师的行为和习惯1