一年级语文下册第一周13课优质教案.docx

1、一年级语文下册第一周13课优质教案一年级语文下册第一周（1-3）课教学设计一、单元教材分析本单元为专项识字，编排了四篇课文春夏秋冬姓氏歌小青蛙猜字谜作为识字的语言材料。从内容上看，四篇课文贴近儿童生活实际，内容丰富多彩，有大自然、姓氏、小动物；从形式上看，有词串、儿歌，读起来朗朗上口，符合此阶段学生的语感特点。春夏秋冬通过情境图描述了一年四季的景色特点和大自然的美景，让学生在识字的过程中感受到大自然的美好，激发对生活的热爱之情。姓氏歌这首小儿歌为学生列举了常见的姓氏，让学生在识字的过程中初步感受中国姓氏文化的趣味，知道姓名也能帮助识字，拓展了学生的识字渠道。小青蛙以儿歌的方式创设识字情境，让学

2、生初步了解形声字形旁表义的构字特点，提高学生的识字能力。猜字谜编排了两则简单有趣的字谜，让学生在猜字谜的过程中感受到学习汉字的乐趣，初步掌握猜字谜的基本方法。“口语交际”的训练重点是听故事和讲故事，旨在让学生通过观察图画和倾听理解故事内容，并能够以洪亮的声音讲述故事的主要情节，从而更好地训练学生的听说能力。“语文园地一”安排了“趣味识字”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等几个部分，通过形式多样的识字写字、阅读、积累等活动提高低年级学生的识字能力、书写能力和阅读能力。二、学情分析经过一年级上半学期的学习，此阶段的学生已经积累了一定的识字量，初步感受到了识字的乐趣，并且掌握了

3、一定的识字方法。本单元就是在此基础上，安排了四篇识字课文，进一步鼓励学生拓展识字渠道，扩大学生的识字量，促使学生养成主动识字的良好习惯。对于一年级的学生来说，他们以形象思维为主，采用图文结合的方式可以帮助他们有效地提高识字效率。但是由于受到知识和思维水平的限制，他们掌握的识字方法有限，难以对识字保持持久的兴趣，因此在教学中教师要充分尊重低年级儿童的认知特点、学习能力和生活经验，创设丰富的、生动有趣的情境激发学生的识字兴趣，鼓励他们借助汉语拼音自主识字、读文，并采用形式多样、活泼有趣的教学手段在指导识字中给予一定的方法指导。同时要结合课文插图、多媒体课件等帮助学生理解词语意思，在识字的过程中注重

4、发展儿童的语言能力。三、课标要求：1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。4、学习独立识字。能借助汉语拼音认读生字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。5、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。6、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。四、单元学习目标：1认识本单元51个生字，正确美观地书写28个汉字，积累相关词语，进一步养成良好的书写习惯。2正确、流利、有节奏地朗读词串、儿歌，背诵姓

5、氏歌。3理解课文内容，认识表示一年四季的季节名词，了解常见的姓氏初步认识字谜这种文字现象。4初步了解形声字，体会形声字的构字特点。5初步认识26个字母，读准音，区分形。6借助汉语拼音自主识字读文，巩固汉语拼音，提高识字、写字能力。7在课外阅读的过程中，提高学生的朗读能力和理解能力。8通过学习姓氏儿歌、表示天气的词语等拓展学生的识字渠道。9在听故事、讲故事的过程中进一步培养学生的观察能力、提取信息的能力和口，语表达能力。10让学生感受到大自然的美好，培养学生热爱生活的美好情感。11初步体会到中国姓氏文化和字谜的有趣，激发学生对传统文化的兴趣。五、学段目标：低年级:重点是字、词、句教学。要加强词、

6、句的理解和运用，还要把课文读正确、读通顺的基础上，培养提取简单信息的能力。六、单元教学重点、难点：1认识本单元51个生字，正确美观地书写28个汉字，积累相关词语，进一步养成良好的书写习惯。2正确、流利、有感情地朗读课文。3结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的兴趣。七、单元教学内容：1春夏秋冬 2姓氏歌 3小青蛙 4猜字谜口语交际：听故事，讲故事 语文园地一 八、单元教学时间：1春夏秋冬2课时2姓氏歌2课时3小青蛙2课时4猜字谜2课时口语交际：听故事，讲故事 1课时语文园地一 3课时九、教学方法： 讨论法 情景教学法 以读代讲十、教学准备：多媒体课件、条形磁性粘贴十一、教

7、学过程：课题识字1.春夏秋冬课时第一课时主备人孙丹丹周次第1周课标与教材分析课标分析：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。创设生动有趣的情境激发学生的学习兴趣，利用课文插图和多媒体课件帮助学生理解短语意思，利用自主识字、随文识字、图字结合等方式激发学生的识字兴趣，提高识字效率。教材分析：春夏秋冬通过情境图描述了一年四季的景色特点和大自然的美景，让学生在识字的过程中感受到大自然的美好，激发对生活的热爱之情。学情分析经过一年级上半学期的学习，此阶段的学生已经积累了一定的识字量，初步感受到了识字的乐趣，并且掌握了一定的识字方法。因此在教学中教师要充分尊重低年级儿童的认知特点、学习能力和生活经验，创设丰富

8、的、生动有趣的情境激发学生的识字兴趣。教学目标1.认识五个汉字，正确书写“春、风、冬、雪”四个汉字。2.正确、流利、有节奏地朗读短语，并理解其意思。3.了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的热爱之情。教学重难点1.认识五个汉字，正确书写“春、风、冬、雪”四个汉字。2.了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的热爱之情。教学方法与媒体师：生字词卡片，多媒体课件。生：借助汉语拼音自读课文，欣赏插图。教学过 程 课前三分钟：古诗二级 第一课时一、出示图片，激趣导入1师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。（相机板书课题，指名学生

9、朗读，注意读准字音。）2多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。3学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。二、初读课文，识字读词1学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。2检查学生的自读情况。师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。3图文结合，理解词语。(1)师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有什么。(2)指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整。(3)师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿

10、了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！再次出示词语卡片，学生齐读。(3)游戏巩固：找朋友（把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来）。三、认读短语，巩固识字1学生自读四个短语，读准字音，同位相互检查。2指名学生朗读，注意正音：“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三拼音节，要读准确。3引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，学生比较交流，师小结：不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是表示动作的。4学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。5指导学生朗读短语，

11、并配上相应的动作，说说这四个动作的不同之处。6师小结：春风很轻很温柔，所以用了“吹”；夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘”。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片，全班齐读。7学生交流记住这些汉字的方法。如：“霜”是一种天气，用了雨字头；“飘”好像是被风吹起来的，所以用了风字旁；“降”是左右结构，双耳旁（左耳刀）。交流过程中，教师要给予充分的鼓励，激发学生识字的兴趣，引导学生掌握一定的识字方法。8学生练习有节奏地朗读这四个短语。四、指导生字书写1出示本节课要求会写的四个生字：春、风、冬、

12、雪，指名生再次认读，口头组词。2学生自主观察，交流识记方法和写字要领。3教师在学生交流的基础上小结：“春”字的撇画和捺画要舒展；“风”字是半包围结构，外框空间要大一些；“冬”字下面的两点要居竖中线上，上点略小，下点略大；“雪”字是上下结构，雨字头略宽，各部分要写得扁一些才好看。4师范写，生观察书空后自主描红、临写。5师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。五、课堂小结同学们，这节课我们认识了时光老人的四个孩子，了解了他们各自的特点，还结交了很多有趣的汉字朋友，收获可真多呀！板书设计：1.春夏秋冬教学评价一、正确、美观地书写生字二、选字填空。（只填序号）落 吹 飘春风姐姐轻轻( )了一口气，大

13、自然就醒来了。夏雨( )在池塘里，盛开了一朵朵小水花。雪花从空中( )下来了，真美啊！课时备课课题识字1.春夏秋冬课时第二课时主备人孙丹丹周次第1周课标与教材分析课标分析：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。创设生动有趣的情境激发学生的学习兴趣，利用课文插图和多媒体课件帮助学生理解短语意思，利用自主识字、随文识字、图字结合等方式激发学生的识字兴趣，提高识字效率。教材分析：春夏秋冬通过情境图描述了一年四季的景色特点和大自然的美景，让学生在识字的过程中感受到大自然的美好，激发对生活的热爱之情。学情分析经过一年级上半学期的学习，此阶段的学生已经积累了一定的识字量，初步感受到了识字的乐趣，并且掌握了一定的

14、识字方法。因此在教学中教师要充分尊重低年级儿童的认知特点、学习能力和生活经验，创设丰富的、生动有趣的情境激发学生的识字兴趣。教学目标1.认识3个生字，正确、美观地书写3个汉字。2.正确、流利、有节奏地朗读词语和短语，想象它们描绘的美景。3.了解大自然的常见景物，培养学生对生活的热爱之情。教学重难点初步认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱之情。教学方法与媒体观察法、练习法 课件结合课文插图和多媒体画面理解课文内容，巩固识字，并结合生活实际让学生谈一谈自己对一年四季和美丽自然的认识。教学过程 课前三分钟：古诗二级 第二课时一、复习巩固，导入新课1出示上节课学习的生字词卡片，指名学

15、生认读。2师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美景，今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！3师配乐播放美丽自然的图片，生欣赏。二、学习课文，识字读词1学生自主观察课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语，与同位相互检查。2多媒体出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物，在此过程中，教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。3根据学生的表达情况，相机出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”，指名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。4鼓励学生用这四个词语练习说句子。如：春天到了，小河边长出了绿绿的青草。5师过渡：课文中是怎么来写这四种景物的呢？请同学们自己读一读四个短语。6指名学生