通用版小学生心理健康教育6年级全册教案Word版16份.docx

1、通用版小学生心理健康教育6年级全册教案Word版16份六年级 第一课 欣赏他人的成功【主题说明】通过精心设计的活动，引导学生对他人进行积极评价，发现他人的优点，学会欣赏他人，同时也感受被他人欣赏的快乐。当别人获得成功时，表示欣赏、赞许、祝贺，学会正确地体验和表达情绪，善于借鉴别人成功的经验，为自己的成功铺平道路。【教学目标】1、认知目标：理解欣赏他人的积极意义。2、情感目标：感受欣赏他人与被他人欣赏的快乐。3、行为目标：善于发现他人的优点，学会欣赏他人。【教学重点、难点】1、重点：善于发现他人的优点，学会欣赏他人。2、难点：学习借鉴他人成功的经验。【课前准备】1、奖励用的笑脸。2、一顶帽檐很高

2、的帽子。【教学设计】环 节目 标过 程建 议观察岛（热身暖心）通过观察图片，引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。1、教师讲解教材中观察岛中的图片。2、鼓励学生举手发表自己的想法。3、教师总结：考试时我们都想取得高的分数，获得好成绩，得第一名的同学暂时取得了成功，有的人会羡慕，有的人会嫉妒，有的人会仇恨，正确的态度应该是羡慕并表示欣赏。引出课题。1、学生表达自己想法时，教师给予引导。2、本环节用时约5分钟。活动营（体验分享）通过两个活动引导学生对他人进行积极评价，发现他人的优点，学会欣赏他人，同时也感受被他人欣赏的快乐。当别人获得成功时，表示欣赏、赞许、祝贺，学会正确地体验和表达情绪。 活动

3、一：戴高帽1、学生10人左右为一组，围坐成一圈，教师讲解活动规则：大家一起传递帽子，一边传递一边数数，逢3以及3的倍数就说“过”，数错的同学要戴上帽子，其他同学都说说这个同学的优点，给他赞美。2、教师负责计时，活动大约进行10分钟后停止。3、让学生组内交流分享感受。当被他人赞美时，你的心情怎样；当你赞美他人时，你的感受如何。4、教师总结：每个人都有自己的优点与长处，善于发现他人的优点，学会欣赏他人，当别人获得成功时，表示赞许、祝贺，是个人成长与自我提高的表现。如果不能做到，就要学会正确地表达自己的情绪。活动二：谁是我的情绪导师5、让学生读懂教材中的内容，身临其境地感受不同情境中“我”的心情。6

4、、仍然采用活动一组成的小组，学生组内通过角色扮演等方式，体验“我”的不同感受。7、组内交流：如果你是那个“我”，你会怎么办？8、教师鼓励学生大胆表达自己的真实想法，及时给予反馈与引导。心理引导：通过这两个不同的活动，让学生学会对他人进行积极评价，发现他人的优点。当别人获得成功时，如果产生了一些消极的情绪时，应及时调整，学会正确地体验和表达情绪。1、给感受真实、表达清楚的学生奖励一个“笑脸”。2、情境再现的活动一定要让学生先在座位上准备好了再站起来表演。3、本环节用时约20分钟。分享屋（总结提升）理解欣赏他人的积极意义，学会欣赏他人。1、教师引导学生朗读分享屋中的内容，把自己感触深的语句标记出来

5、并细细体会。2、按小组组织学生讨论，交流自己的想法。心理引导：欣赏他人时一种美好的体验，从中能发现自己的不足，促使自己不断地努力、更快地成长。1、让学生有感情的朗诵。2、本环节用时约10分钟。拓展园（拓展延伸）在日常生活中学会发现他人的优点，欣赏他人的成功。1、教师引导学生阅读拓展园中的故事，说一说各自的感受。2、如果有学生对负荆请罪的故事非常熟悉，可以请他展开地讲一讲这个故事。3、教师及时给予回应，让学生充分感受到被关注、被重视。本环节用时约5分钟。【练习题】1.你的同桌同学具有的优点是 。2.你认为经过努力却未能取得成功的人值得欣赏吗？【活动反馈】1、学生对课堂活动是否感兴趣。2、学生的参

6、与面是否达到了80%以上。【教学参考素材】将相和战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵，所以被封了上大夫；又陪同赵王赴秦王设下的渑池会，使赵王免受秦王侮辱。赵王为表彰蔺相如的功劳，封蔺相如为上卿。老将廉颇认为自己战无不胜，攻无不克，蔺相如只不过是一介文弱书生，只有口舌之功却比他官大，对此心中很是不服，而屡次对人说：“以后让我见了他，必定会羞辱他。”蔺相如知道此事后以国家大事为重，请病假不上朝，尽量不与他相见。后廉颇得知蔺相如此举完全是以国家大事为重，向蔺相如负荆请罪。后两人和好开始尽心尽力的辅佐赵王治理国家。【心理学背景知识】一、什么是成就动机成就动机是指个人在从事某种重要的活动

7、时力求获得成功的内在动力。它使人不断进取以追求新的目标，使人克服困难以实现既定的目标，使人对从事的活动精益求精，力求达到完美的地步。二、成就动机的心理结构美国心理学家阿特金森对成就动机进行了深入的研究，认为在成就动机的形成过程中，有两种方向彼此相对的心理作用：一种是希望成功，另一种是害怕失败。前者使人在行动上趋近目标以追求成功，后者使人回避目标以避免失败。一事当前，这两种力量往往同时起作用。当希望成功的倾向在力量上大于害怕失败的倾向时，个体就去追求目标。当害怕失败的力量占优势时，个体就会退缩不前。所以，成就行为取决于这两种力量的相对强度和彼此的作用。参考文献1郭永玉，王伟，心理学导引，华中师范

8、大学出版社，2007年.【教学反思：】六年级 第二课 学习方法我最多【主题说明】现代社会日新月异，信息迅猛发展，掌握必要的学习方法对个体的生存与发展都是非常必要的。未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。学会学习就是在获得必要的基础知识和基本技能的同时，掌握有效的学习方法。美国心理学家布鲁纳认为学会学习的实质就是掌握有效的学习策略与方法，摈弃失败的、无效的学习策略与方法。本课的设计宗旨是通过学生的“活动”、“体验”、“分享”，使学生了解有效的学习方法，理解学习方法的适用性，在学习中及时总结自己的学习方法，提高学习成效。【教学目标】1.认知目标：使学生了解有效的学习方法，理解学习方

9、法对学习效果的重要性。2.情感目标：培养学生的自我效能感，增强学习的信心。3.行为目标：在学习中及时调整自己的学习方法，提高学习能力。【教学重点、难点】重点：学习并掌握有效的学习方法。难点：能及时调整自己的学习方法，提高学习能力。【课前准备】教师准备：教学课件。听力小测试需用的材料（如一篇短文、一段故事等）。学生准备：收集一些有关学习方法的成语、谚语；准备一张卡片。【教学设计】教 学 设 计环 节目 标过 程建 议观察岛（热身暖心）通过故事，让学生认识到学习方法的重要性，从而激发学生的学习兴趣，引出课题。1. 教师讲述或者请学生讲述教材观察岛中呈现的科学家和助手的故事。2. 组织学生讨论问题：

10、科学家会用到怎样更好的办法？3. 请几位同学说说自己的看法。4. 教师总结：每天我们要学习不同的知识与技能，有的同学很快就学会了，有的同学费了九牛二虎之力仍然一知半解，这其中有一个重要因素在起着作用，这个因素就是学习方法，今天我们来看看谁的学习方法更多。引入课题。1. 引发学生的发散思维，言之有理即可。2. 本环节建议用时5分钟。活动营（体验分享）通过测验活动，让学生了解有效的学习方法，理解学习方法对学习效果的重要性。培养学生的自我效能感，增强学习的信心。活动一： 学习方法自测1. 引导学生根据自身的实际情况进行自测，按照计分规则各自算出总分。2. 根据得分情况，引导学生评估自己的学习方法。3

11、.分别请几位学习成绩优秀、中等、较差的同学总结自己经常使用的学习方法，并说说对自己的学习效果带来的影响。4.将师生共同总结的方法写下来。4.教师总结：学习方法有很多，好的方法能大大提高学习效率，增强学习的信心。但是所谓“好的学习方法”并不是绝对的，也并不一定适合每一个人，我们可以借鉴他人有效的学习方法，但不能死搬硬套，只有能够真正帮助自己提高学习效率的方法，才是适合的、有效的。活动二：听力小测试5.将班级同学分成三大组，根据书本要求指导三组学生分别进行活动。一组只听不记，一组边听边记，一组只记重点。6.比一比哪组同学记得多，组织小组讨论，分享。7.教师总结，只听不记，听完容易忘记。边听边记，速

12、度跟不上，记不全。只记重点效果最好。心理引导：记忆是学习中非常重要的一项技能，良好的记忆方法有助于提高学习的效率。在学习过程中，运用多种感官进行记忆，记忆效率会大大提高。1.学生进行测验时，教师要巡视，并指导学生按照自己的实际情况实事求是作答。2.本环节建议用时20分钟。分享屋（总结提升） 学生通过体验分享，学会在学习中及时调整自己的学习方法，提高学习能力。教师引导学生总结归纳：好的学习方法是学好知识的基石，为了这个基石更加坚实，我们可以试试下面的方法：（1）做好计划确定目标，安排学习时间和内容，明确努力的方向。（2）提前预习阅读课本，画出重点，标记不明白的地方。（3）专心听讲勤于思考，积极互

13、动，不懂的问题及时询问。（4）及时复习善于总结，重点内容多下功夫。（5）认真完成作业独立思考，认真检查。（6）积极应对考试认真读题，合理分配时间，掌握答题要领，严谨细致，一丝不苟。心理引导：掌握了好的学习方法，学习一点能给我们带来无穷的快乐。本环节建议用时10分钟。拓展园（拓展延伸）初步掌握并学会使用课堂上学到的方法，持之以恒。1.教师引导：学习的方法很多，但只有适合自己的才是有效的。也许你现在以及取得了学习上的进步，那就继续努力；也许你还在为自己的学习而苦恼，不如意只是暂时的，相信自己会找到原因，成功会慢慢向你靠近。改变方法，尝试突破，向着目标前进。2.结合本节课所学的方法，教师鼓励学生将自

14、己打算尝试的新方法写下来，填入课本相应的空白处。3.将自己的方法与小组同学进行交流、讨论，通过评价别人的学习方法，及时调整自己的学习方法。本环节建议用时5分钟。【练习题】1.要想提高学习效率，上课时除了认真听讲外，还可以 。A.记笔记 B.回答问题 C.抄同学的作业 D. 提出疑问2. 记忆学习材料时，运用眼睛、耳朵、鼻子、手等多种感觉器官，会妨碍学习的效果，这种说法对吗？【活动反馈】1. 学生是否对课堂活动感兴趣。2. 学生是否学到了好的学习方法。3. 学生是否愿意与别人分享自己好的学习方法。【教学参考素材】一、活动一答案与说明： 第1、2、3、4、6题，选C计10分，选A计0分。第5、7、

15、8、9、10题，选A计10分，选C计0分。所有选B的题，均计5分。最后计算总分。 答案与说明： 第1、2、3、4、6题回答“否”为正确，其他问题回答“是”为正确。正确的给10分，错误的不给分。回答“不一定”的题目都给5分。最后计算总分。 总分85分以上，学习方法很好。 总分6580分，学习方法好。 总分4560分，学习方法一般。 总分44分以下，学习方法较差。 总分85分以上，学习方法很好。 总分6584分，学习方法好。 总分4564分，学习方法一般。 总分44分以下，学习方法较差。 二、学习主要包括下面四个环节： 1课前预习：初步了解教材基本内容和思路，回忆、巩固有关的知识、概念，找出新教材的重点和疑点，做预习笔记。 2课堂学习：课堂学习是对预习中问题的解惑过程，根据预习情况和对教材的了解，有针对性地做好课堂笔记。 3课后复习：这是理解、消化课堂知识的过程，要及时复习，减少遗忘。要求边看边记要点，再用笔将要点串起来，然后根据记下的要点进行复述，反复进