三年级上学期英语单元教学计划Word格式.docx

1、三、单元教学难点： 学生能通过听音获取正确的信息；能向他人自如的介绍自己的姓名并相互问候。能与伙伴们表演课文。五、教学建议：（一）教学要落实到语言上我们的英语教学要始终围绕着语言来开展，以本单元的第一课Listen and mime为例。本课的教学任务是 “Say hello./Slap hands./Stand up./Sit down.”这四个表示动作的句子。在教学这一课时，我们都会很自然地用到TPR教学法。在我刚刚接触JOIN IN这本教材时，我在本课的教学中将课堂的时间大面积地分配到了让学生边听边做动作上。就象教参中提示的一样，我先是让学生听、看和模仿，然后让学生自己听、判断和做动作，

2、这两个步骤几乎花去了大部分的时间，最后，我才让学生尝试着说，由于时间的原因，最后说的学生只有少数尖子生，而对于学生来说，这一节课虽然输入了大量的英语信息，但却没给足学生练说的机会。这是由于我们将教学重点仅放在了听懂和动作反馈上，重听和理解，却消弱了必要的说的训练。其实是在降标教学，限制了学生的听说能力的培养。（二）教学要注重情景创设三年级的孩子们特别爱听故事，对于较为单调的对话教学，我们不妨真加生活的元素，将对话溶于生活中的小故事中。Part6 以Xiao qing 为主人翁，编小故事：This is Xiaoqing. Shes from China.她随父母来England 读书。Look

3、, this is her English teacher. 孩子们在老师的引导下注意力会很集中.慢慢地，让学生融入到图片的情景对话中。然后，让学生扮演角色选场景对话。Unit2 Numbers通过教学使学生掌握字母Ee、Ff、Gg。使他们能够按要求听、说、读、写这些字母，能识别其印刷体和手写体形式，并能够从A背到G。2、单词类：通过教学使学生能够听、说、读单词number、one、two、three、four、five、six,balloon、sheep、tree、tall、fat和white，并且能够在教师的指导下书写本单元的主题单词number、one、two、three、four、fi

4、ve。3、句型类：通过模仿动作、会话等活动使学生能听、说、认读句型：Whats the number? Its （one-one-zero）. My number is （five-six-zero-two-four）.及韵文。4、语法类：通过教学使学生掌握一般情况下描述2个或者2个以上的物品时物品的单词后面要加s的规律。本单元的主题是numbers，我们的教学重点是使学生学会灵活运用本单元的重点句型来询问号码以及描述号码，同时能数6个以内的物品和唱英文歌曲The number song。本单元的教学难点为使学生掌握名词单复数的基本概念，能够根据图片的提示理解韵文的涵义，并能在教师的指导下说韵

5、文。四、课时划分：本单元共有8个部分，建议教学课时为6课时。Part1&5 （第一课时），Part2为（第二课时），Part3&4为（第三课时），Part6为（第四课时），Part7为（第五课时），Part8（第六课时）。（一）把握好韵文的教学重点本单元的最后一部分中有一首韵文，韵文是我们教学中的一大难点。因为其中的英语句子长而复杂，生词又多。且不要说让学生读出来，就是让他们理解句子的涵义都要费一番功夫。从整体上来说，处理这一类教学时我们的基本步骤是在教学韵文之前先扫清新单词。老师的教学重点并不是在教学生完全会读整个韵文上，而是放在了让学生感受整个韵文的韵律和尾韵上。首先在教授新单词的时候，就

6、是在整个韵文的意境下有规律地呈现单词的。首先，老师在黑板上画了一课树，同时说”Look, a tree.” 教师在说时将tree这个单词突出强调，有的学生就在下面重复tree，教师立刻教授单词tree。接着，教师又在远处画了几棵树，边做动作边强调说“this tree”“that tree”，让学生判断它们的意思并重点让学生说this tree。接下来，老师在树下画了4头羊，并边画遍说“Look at this tree, in front of it are sheep”。在说这句话时教师十分强调tree和sheep，其中sheep读得更重一些。引出sheep之后教师就马上教学这个单词，并引

7、导学生将tree和sheep一起读，来感受它们相同的发音。然后教师让学生数羊的数量得出单词four，将four先写在一边。接着指着大树说“The tree is very tall”，边说边做动作帮助学生理解tall，并强调tall的发音，然后教学这个单词，并引导学生比较four和tall 的发音。然后用同样的方法教学fat和white。在韵文的处理上，我们不能急于求成，不能将教学重点完全放在读上，毕竟韵文的作用是让学生们体会“韵”的特点，让他们找到像古诗一样的韵律和尾韵。（二）引导学生、发现规律：本单元涉及到一个语法现象的教学，即名词的单复数问题。语法教学最忌理论讲解。其实我们不用担心学生们

8、的理解能力和观察能力，孩子们是很能够洞悉细微的差别的。本单元第二部分chant 的教学第一次涉及到名词的单复数现象。我们在教学时，可以由教师先示范数青蛙。出示一张图片就说“one frog”出示两张就说“two frogs”，说的时候强调s的发音，学生们立刻就能判断出两个短语的区别，接着数“three frogs”直到“six frogs”让他们来找规律。还可以借助趣味chant .Unit3 Toys1、单词类：通过教学使学生能够听、说、读单词toy 、plane 、doll、ball、train、bike、car、crocodile、frog、boat、skateboard、seven、e

9、ight、nine和ten，并且能够在教师的指导下书写本单元的主题单词toy 、plane 、doll、ball、train、bike、car、crocodile、frog、boat和skateboard。通过模仿动作、会话等活动使学生能听、说、读句型：Whats （five） and （five）? （Five） and （five） is （ten）. Whats （three） minus （two）? Its （one）. Lets start again.以及第一部分Mime the action中表示动作的一连串句子。本单元的主题为toys，我们的教学重点是使学生掌握11个表示玩具

10、的单词。另外，本单元还要使学生掌握seven、eight、nine、ten这四个单词，并用1到10的英语单词来数10个以内的物品和进行10以内的加减法。本单元的教学难点是使学生听懂并会说第一部分中的动作指令，根据图片的提示理解和会说韵文和会唱歌曲。本单元共有9个部分，建议教学课时为5课时。2（第一课时）Part3（第二课时）Part4&5（第三课时）Part6&8（第四课时）Part7&9（第五课时）本单元的第四部分是10个玩具单词的教学，单词量大给学生学习带来的很大的困难，也给我们教学增加了难度。处理这类教学的方法有很多种，如：将单词按统一类别呈现（比如交通工具类,文具类）、将单词按发音相似

11、呈现（比如哪几个含有i的发音的一起教学，哪几个含有ai的发音的一起教学）、又或者按单词词形相似的呈现（比如kite和bike很像，November和December很像）。我们要根据教学内容的不同选择最好的一种教学方法。本单元第四部分的单词比较适合按单词类别分类，比如doll、ball、skateboard是适合玩乐的，train、bike、car、boat、plane可以看成交通工具类的，crocodile和frog则是动物类的，将单词分类别呈现教学可以帮助学生梳理所学到的内容，降低他们的记忆难度。Revision 11、通过课堂教学和课本中的任务帮助学生复习巩固数字类和玩具类的单词。2、通

12、过教学使学生复习人名和学会用名字开头的大写字母来代表人名，并学会书写大写字母N、R、B、L、P、S、K和T。3、通过小组评价和自我评价使学生了解自己前3个单元的学习情况。本单元的教学重点使帮助学生复习巩固数字类和玩具类的单词。本单元的教学难点是使学生学会用名字开头的大写字母来代表人名，并学会书写大写字母N、R、B、L、P、S、K和T。Unit 4 Colours通过教学使学生掌握字母Hh、Ii、Jj和Kk。使他们能够按要求听、说、读、写这些字母，能识别其印刷体和手写体形式，并能够从A背到K。通过教学使学生能够听、说、读单词colour、green、red、pink、blue、brown、yel

13、low、white、orange、butterfly、letter和flag，并且能够在教师的指导下书写本单元的主题单词colour、green、red、pink、blue、brown、yellow、white和orange。What colour is this? Its （white）. Whats this? Whats the number? Its the letter （d）. Its the number （four）. Colour it （red）, please. 以及第37页的韵文。本单元的主题为colours，我们的教学重点为使学生掌握8个表示颜色的单词，使学生学会用英

14、语询问和描述物品的颜色，能按要求给物品涂色，会唱英语歌曲butterfly。本单元的教学难点为使学生根据图片提示理解故事the cat，并指导学生表演这个故事。使学生理解并会说韵文Chinas Flag。本单元共有8个部分，建议教学课时为5课时。其中Part1为第一课时，Part2&3为第二课时，Part4&5为第三课时，Part6为第四课时，Part7&8为第五课时。 巧妙设计、综合复习。本单元的第六部分是对2、3单元所学单词的复习。一般情况下我们都是先按不同的类别将单词复习一遍，然后再让学生完成贴词练习。最开始接触JOIN IN教材时，我就是这样处理的。这样虽然可以复习单词，但是却不能训练学生运用单词。后来我将教学作了改动。首先我让学生看27页的这些图5秒钟，然后让他们说出他们所看到的玩具，由此引出所有的玩具单词来复习。在所有的玩具单词都出示完后，我又出示画着许多玩具的图片，让学生只看到图片的一半或是一角，然后示意让学生猜玩具的数量。提问时可以边做动作边说“one （bike）? Two bikes? three bikes?.”从而提示学生再猜数字的时候把玩具的单词一起说进去。这样一番口头的练习之后就进入到对单词的