《琴法》课程标准新Word文件下载.docx

1、 （一）知识目标音乐课程目标的设置以音乐课程性质的定位为依据。通过教学及音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高：音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。（二）能力目标钢琴演奏是实践性很强的学习内容，是培养学生音乐表现能力及审美能力的有效途径。演奏教学应在培养学生兴趣与爱好的基础上发展其音乐才能，使他们的表演潜能及创造潜能得以充分发挥。在教学中，要逐步提高学生的演奏能力，培养学生健康的审美情趣及与他人协作的精神，并在演奏活动中享受到美的愉悦，得到情感的陶冶与升华。（三）素质目标1.欣赏优秀的钢琴演奏作品，感受钢琴这种乐器丰富的表现力和美感，积极参与演奏

2、或独奏等实践活动。2.学习并逐步掌握演奏钢琴的基本技能，能够流畅地演奏与学生技术水平相当的曲目，能较准确地把握和表现乐曲的情感。3.在独奏中，能够较深入地理解作品的题材及风格，并能自信地、有表情地演奏乐曲。4.能较熟练地运用乐谱演奏乐曲。四、课程内容和要求项目工作任务知识要求技能要求学时理论实践项目一了解钢琴，手型、指法、音符任务1 介绍钢琴，讲诉弹琴基本手型及要求让学生认识钢琴，了 解钢琴的演奏基本 方法用脑练琴，仔细读谱， 重点突破2任务2 认识五线谱及音符注重手型及演奏姿 势，在保证的同时弹 奏简单的几个音符项目二落臂演奏法任务1落臂的方法演奏用落臂的方法演奏所有 练习曲目，注意动作要

3、领学习音符并练习学会数音符，记音符 的规律，懂得节拍的 数法手脑相结合熟能生巧练 习演奏的乐曲6项目三连奏演奏法连奏的方法演奏用连奏的方法演奏所有项目四高音谱表单手演奏拜厄基本教程右手触键练习 手指触键要平稳扎实，用力均匀，不要用力过猛。开始练习可以用慢速，每一条练习都应按照要求反复多次的弹奏任务2拜厄基本教程主题及十二首变奏用连奏的方法演奏， 音与音之间没有间 断，连贯、圆滑。开始练习可以用慢速， 每一条练习都应按照要 求反复多次的弹奏。遇 到休止符手指抬离琴 键。项目五高音谱表左手演奏拜厄基本教程左手触键练习手指触键要平稳扎 实，用力均匀，不要 用力过猛。 求反复多次的弹奏主题及八首变奏

4、到休止符手指抬离琴键项目六P17-21每一个手指弹指定 的琴键，双手同时演 奏，注意看谱。不可急于求成，慢速练 习，指法、音符准确。4P22弹奏任何练习必须 做到保持正确姿势。 始终保持良好的触 键方式。严格按照乐谱准确的弹 奏节拍，习惯演唱谱子， 做到边唱边弹。项目七跳音的弹奏P23练习17左手伴奏做到反弹 跳音，短促轻巧，不 快。左手弹成跳音而右手保 持连奏，对双手要求很 难，尽量练习。1练习19连线之内的跳音弹 成断奏区分跳音与断奏在触键 上的不同之处，反复练 习。项目八双音的演奏）练习18单独练习双音的弹 奏，准确，整齐，手 型不倒保持姿势放 松分手单独练习，双手演奏的时候要注意 左手

5、双音的变化，务必 从慢练起。简谱乐曲的演奏赛船粉刷匠丢手绢认识简谱的记谱，注 意谱面上出现的记 号，音高位置。五指内练习对简谱的读 谱能力，做到边唱边弹， 左手可以简单编配单音 或双音作为伴奏。上学歌两只老虎生日歌一个八度以内练习对简 谱的读谱能力，做到边 唱边弹，左手可以简单 编配单音或双音作为伴 奏。项目八儿歌的基本编配及练习小星星小红帽了解即兴伴奏基本 理论，在各个基本音 级上构成和弦一段音乐左手伴奏 织体与右手旋律的 配合加强两只手的配合能 力，学习分析并配伴奏 音级单独练习左手伴奏音级和右手旋律,练习熟练尝双手 配合，右手一个音对左手 的一个音 4上学歌粉刷匠以小节为单位为音 乐配伴

6、奏并写在谱 子上把两首作业配上伴 奏织体并且要音乐 流动好听分别练习左手和右手， 熟练后双手尝试配合任务3卖报歌海鸥分别练习左手和右 手，练熟后双手试着 合起来音乐要求流畅，左手 轻巧，音乐活泼， 最好可以边弹边唱分析乐曲配伴奏音级， 注意休止符要空出来先分析曲子，每一个小 节应该几级和弦，然后 写在谱子上任务4拍手歌数鸭子 合起来。音乐要求流 畅，左手轻巧，音乐 活泼，最好可以边弹 边唱任务5小草泥娃娃学会区分大调和小 调，大调音乐形象明 朗，阳光，有动力， 一般结束在1上，比 如国歌。小调音乐形 象柔和，悲伤，阴暗， 结束一般在6上，学会小调的基本正音 级，学会伴奏织体，并 且能够双手配合

7、，使音 乐形象鲜明任务6流行歌曲的编配学会流行音乐的基 本伴奏织体，能够为 流行音乐伴奏学会流行音乐的伴奏织 体，并且能够双手配合， 使音乐形象鲜明。11总课时1366274四、实施建议（一） 教材（1）教科书要依据音乐课程的基本理念、课程日标和内容标准的要求进行编写，确保教科书设计的总体思路与音乐课程标准相吻合。（2）教科书的编写应遵循中职学生的生理、心理及审美认知规律，从学生的能力和需要出发，密切联系他们的生活经验。内容要生动、千富、多样，应留有一定的活动空间，有助于学生探究式、自主式的学习。（3）教科书应体现素质教育的目标及音乐教育的规律保证教材内容的准确性、严谨性。加强音乐与其他相关学

8、科的联系，发掘音乐的人文内涵。（4）教科书应重视实践活动和研究性课题的设计，设计内容应有利于发展学生的鉴赏能力、表现能力和创造性思维能力。（5）教科书的编写应兼顾传统与现代、经典与一般、中华音乐文化与世界多元文化。注重吸收具有时代感、富有现代气息的优秀作品。所选曲目中，应包括中国民族传统音乐、中国20世纪初至七十年代的创作和八十年代以来优秀的新作品、世界民族音乐、西方古典音乐、现代音乐及幼儿流行音乐。（6）教科书由文字、乐谱、图片和视听材料共同组成，各部分应紧密结合、整合配套。视听材料要尽可能采用先进的信息技术制作（CD、VCD、DVD和CDR等），以获得良好的视听效果。（二） 教学建议本课程

9、主要采用基于工作过程的项目教学，培养学生音乐审美能力的重要途径。具备良好的音乐鉴赏能力，对于丰富情感，陶冶情操，提高文化素养，增进身心健康，形成完善的个性具有重要的意义。应采取多种教学形式，引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生主动探究并对所听音乐有独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切关系，进而为终身学习音乐、享受音乐奠定基础。1.教学项目化音乐欣赏课程项目教学，聆听丰富多彩的音乐，从中体验音乐的美，享受欣赏音乐的乐趣，增进对音乐的热爱，养成欣赏音乐的习惯。能够认识、理解音乐作品的题材内容、常见音乐体裁及表演形式，认识音乐要素在音乐表现中的作用。欣赏中外作曲家的优秀音乐作品，感受、体验其民族风格、地域风格和时代风格；认识、了解不同音乐流派及其重要代表人物的生平、作品、贡献等。2.学习自主化采用任务驱动的教学模式，即通过设定任务，将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中，引导学生通过自主学习、协作学习，对所提的任务进行分析、讨论，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。3实践职场化学习音乐美学的一般常识，了解音乐的艺术特征，能够对标题音乐和非标题音乐有基本的认识。（三） 教学评价 1突出职业能力培养的考核机制