时分秒的认识说课稿.rtf

1、1时分秒的认识说课稿 时分秒的认识说课稿 尊敬的各位老师：今天我说课的内容是小学数学青岛版三年级上册时分秒的认识。一、教学目标 结合我对教材的理解和学生实际情况的分析，我确定了以下的教学目标：结合具体情境，认识时间单位时、分、秒，掌握他们之间的关系。知道 1时=60 分钟，1 分=60 秒。会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行有关经过时间的简单计算。引导学生初步建立时间观念，教育学生遵守时间，珍惜时间，做时间的小主人。我认为“钟面的认识和掌握时分之间的进率”这一教学目标，既是本堂课教学的重点也是本堂课的难点。五、教学方法和手段：本节课以小组合作学习为主要形式，以“动手实践、自主探索、合

2、作交流”为主要学习方式。在整个教学过程中，通过让学生看一看、数一数、想一想、说一说、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动脑、动口，引导学生通过自己的观察体验来学习新知。为了能顺利完成这节课的教学任务 我准备了多媒体课件。，学生每人准备 1个钟面模型。我对本节课的教学过程设计如下 （一）激趣导入，变“静”为动。导入部分我采取与学生谈话的方式，询问学生班里是否举行过元旦联欢会，联欢会是几点开始的？第一个节目还记得是什么吗？引发学生对举行元旦联欢会这一事件关注。环利用了学生所熟悉的情境，贴近学生的生活，让学生体验到生活中处处有数学，这样激发了学生的学习兴趣。为后面的探索学习创造了一个良好的环境。）

3、（二）提供材料、合作探究 在构建新知的教学环节，我从认识钟面 认识时分及关系，体验时和分的长短。在教学中我层层设疑、分层递进、突出重点、分散难点。利用精心设2计的教学情境促思益智，以达到激发兴趣，激活思维，调动学生积极主动地探求新知。第一环节：钟面结构认识 提供一个残缺的钟面，让孩子们帮助它找亲人，让学生观察钟表，给学生一个自我学习、交流的机会，把自己的发现告诉大家，唤起学生原有的生活经验，为具体学习钟面上的知识作了一个良好的辅垫。第二环节：认识分、认识时课件演示 有些学生虽然能机械地记忆某时某刻，例如 7：40 到校，也能读出钟面大体时刻，但对钟面上的数学信息点并不十分了解，我通过课件演示引

4、导学生发现分针、时针的行走规律，学生对 30 分以后的数一数可能不够准确或速度很慢，所以，我在钟面旁加上了 5、10、1560，为学习几时几分做了铺垫，这样有利于培养学生解决问题的能力。在教学 1 时 60 分的关系时，我先让学生猜想，再课件演示，然后放手让学生自己拨动钟表，参与到知识形成的过程中，使学生理解 1 时 60 分的道理。第三环节：体验 1 分的时间，“动”、“静”结合。我在课上，为了使这帮学生真切体会到 1 分钟到底有多长，我特意安排了一个亲身感受的环节。利用课件播放 1 分钟优美动听的音乐，先让学生闭上双眼仔细聆听。再让学生分成活动小组，分别做 1 分钟口算，跳 1 分钟绳，写

5、一分钟字，数一分钟数。通过两次动静不同的感受，孩子们应该可以体会出 1 分钟的实际涵义。（抽象的数学知识，综合了音乐的欣赏，活动的开展，使教学效果大大增强。“把抽象的数学知识建立在形象的感知之上，把静态的数学结论建立在动态的体验、感悟和思考之上）第四环节：借助生活素材，感受 1 小时的时间。由问题“你能写出第 7 个节目与第 20 个节目开始的时刻吗？”和“两个节目相差多长时间？”引出 1 小时有多长呢？我搜集了与学生生活紧密联系的素材提供给学生感受 1 小时的时间。（三）课后拓展，延伸和应用知识。先让学生在课件的引导下，完成 3 个基础练习，3最后在拓展部分，提供模版给学生，让他们回家调查记

6、录电视节目的开始时刻。（四）课堂小结:通过今天这街课的学习你有哪些收获？有什么想说的吗？（生畅言 师：你们学会认识钟表，世界上最宝贵的是时间就能够充分利用时间，学到更多的知识，做一个珍惜时间的小主人。学生通过回顾，总结出本节课的所学内容。这种提法，符合新课程标准的要求，让学生主动探究知识，善于总结自己的收获。八、板书设计 时、分、秒 分针 走 1 小格是 1 分钟 时针 走 1 大格是 1 小时 1 小时=60 分 本课的板书设计力求简明扼要，体现了本节知识的重点。总的来说，本节课的设计以新课程所倡导的理念为准绳，通过丰富多彩的教学活动，引领学生亲历充满发现的数学化过程，促进学生用身体去经历，用心灵去感悟，获得丰富多彩、充满灵性的个性体验。使学生尝到了学会创造、追求真知的乐趣，成为真正的学习的小主人