冀教版三年级数学下册教案Word文件下载.docx

1、、在教师的带领下，师生共同操作。、让学生交流自己取书、推书的动作。、讨论：取书、推书的动作以及书的移动有什么特点？使学生了解书是沿一个方向做平移运动。、先让学生观察教材中的事例，说出平移现象。、引导学生联系生活实际，说一说在生活中还看到过哪些平移现象。三、练一练：第题：鼓励学生用多种方式做平移、旋转动作。第题：给学生充分的观察、交流空间。第题：先让同桌讨论，再全班交流。先让学生指出事物的运动情况，再说出哪些是平移现象，哪些是旋转现象。重点了解学生用不同的符号表示的情况。四、作业：课本第页的第题。教学随笔：第课时、结合操作活动，经历认识图形平移和在方格纸上画平移图形的过程。、能在方格纸上画出一个

2、简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。、在探索简单图形平移的过程中，发展空间观念。教学重难点：在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。一、在方格纸上移动图形（课本第页的做一做）：、指导学生边操作、边交流。先让学生把纸片放在方格纸的中间位置，再把纸片向右平移个方格，然后交流平移的过程、方法、结果。通过交流使学生了解把一个图形平移几个方格，只要看图形一条边平移的格数即可。2、将纸片从处向下平移到，方法同上。重点了解学生平移的方向和位置是否正确。3、想一想：把纸片从处向左平移到的位置，纸片平移了几个方格？让学生自己平移，再说一说平移的距离。二、试一试：做课本第页的试一试。、出示问

3、题，让学生自己试着画，再交流。、鼓励学生画出其他平移后的图形。课本第页的练一练。师生一起边讨论，边填空。鼓励学生探索、交流不同的平移路线。先共同判断，再涂色。让学生说一说另一个虚线图是向右平移几个方格后得到的。第题：鼓励学生自己确定平移的方向和距离，并分别画出平移后的图形。交流时，让学生说出平移的方向和移动了几个格。二、除法、结合购书问题，经历自主探索三位数除以一位数商两位数的除法的计算方法的过程。、能正确计算三位数除以一位数商两位数的除法，会进行验算。、鼓励学生积极参与学习活动，并愿意与他人交流自己的算法。教学重、难点：正确计算三位数除以一位数商两位数的除法，并进行验算。一、谈话引入。二、新

4、授：、出示课本第页的题。（） 让学生观察情境图，说说了解到了哪些信息。（） 师提问：能买多少本趣味数学？（） 学生列出算式后尝试解答。（） 交流学生的解决方法。重点使学生学习口算方法。如，把个十平均分成份，每份是个十，即；也可以这样想，因为，所以。（）师提出：元能买多少本科普读物？（） 师生先讨论：能直接用口诀计算吗？然后共同完成竖式计算。重点帮助学生理解商“”要写在十位上的算理。三、议一议：怎样检验算得对不对呢？启发学生联系生活实际和学过的“单价数量总价”的数量关系式，想到检验的方法。让学生了解用商乘除数的方法可以检验除法算得对不对。四、练一练：弄清题意后，让学生计算。教师注意检查学生竖式的

5、书写方法。学生独立完成。教师重点检查学生竖式的书写情况。交流时，让学生说说自己验算的情况。在进行练习的同时，对学生进行保护益鸟的教育。、结合月饼装盒问题，经历自主探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法的过程。、正确计算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。、在解决问题的过程中，感受数学运算的准确性和计算结果在生活中应用的现实性。探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法。教学难点：正确计算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。、出示课本页的题。（）把块月饼装盒，每块装一盒，需要多少个盒子？ 鼓励学生用以前学过的知识试着算一算。 交流计算的结果。根据学生试算的情况，给予必要的指导。结合生

6、活实际情况，使学生理解剩下的块月饼也需要一个盒子，所以块月饼，每块装一盒，需要个盒子。 师：怎样验算计算的对不对？让同桌讨论，试着验算，然后交流，使学生知道验算有余数的除法，先把商和除数相乘，再加上余数。（）如果每块装一盒，需要多少个盒子？让学生独立完成再交流。2、试一试：如果把上面这些月饼送给敬老院的老人，每人块，那么够分给多少位老人呢？先让学生独立完成，再交流。在结合实际生活经验，使学生了解“余下的块”不够分给一位老人，所以只能分给位老人。让学生看懂图意再解答。让学生独立完成。要注意了解学生计算的正确率。课本页练一练第题。第课时、结合放气球问题，经历自主探索三位数除以一位数商三位数除法的计

7、算方法的过程。、正确进行三位数除以一位数商三位数的除法的计算。、在积极、主动地自主学习的过程中，培养知识的迁移能力，学会学习的方探索三位数除以一位数商三位数除法的计算方法。正确进行三位数除以一位数商三位数的除法的计算。、出示课本页的题。某地小朋友在六一儿童节举办“放飞我们的理想”活动，一共有个气球。一次放完这些气球，需要多少位小朋友？（）让学生试做。（）交流计算结果。让学生说说自己是怎样做的。在交流的过程中着重使学生明确，被除数百位上的除以够商，所以，商的百位上写。（位）、试一试：“先判断商是几位数，再计算”可以使学生在计算时逐步养成“先估算，再计算”的良好习惯，提高计算的正确率。交流时，重点

8、了解学生判断的方法。三、 练一练：先解决书中小朋友的问题，再鼓励学生提出其他问题，并解答。让学生独立完成，同桌互相检验。首先让学生了解体中的信息，再提问题。第课时、结合分课外读物问题，经历探索三位数除以一位数商中间有的除法的计算方法的过程。、能正确进行三位数除以一位数商中间有的除法的计算。、积极参加数学活动，有探索新知识的愿望和信心。探索三位数除以一位数商中间有的除法的计算方法。正确进行三位数除以一位数商中间有的除法的计算。一、 谈话引入。、出示页的题。、让学生列式，先估计一下商是几位数。、让学生试算。、根据学生试算情况给予帮助指导，使学生理解被除数十位上的个十除以，不够商个十，就要在十位上商

9、。108（本）三、试一试：先让学生试算，交流时，重点帮助学生理解，被除数十位上的除以，要商的道理。课本页的练一练。五、数学冲浪：在下面的方框里填上合适的数字。第5课时1、结合王老师资助学生的问题，经历自主探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。2、能正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。3、积极参加数学学习活动，感受“爱心”的温暖，激发学习的主动性。探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。师生谈话引出问题，使学生了解自己坐在教室里学习是多么幸福，同时，知道有许多人为贫困地区的学生奉献着爱心。先判断商是几位数，

10、再计算。先让学生试做，再交流。第1题：变式练习，由学生独立完成，然后订正。第2、3题：五、问题讨论：生活中数学的应用，可以同桌讨论共同完成。提示学生，可以画图思考。第6课时 1、结合旅游团住宿问题，经历小组合作，一起设计、交流、讨论住宿方案的过程。2、能灵活运用学过的知识解决生活中的现实问题，并能表达解决问题的方法和思考过程。3、获得与同伴合作解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。灵活运用学过的知识解决生活中的现实问题。能表达解决问题的方法和思考过程。一、谈话引入：同学们，你们去旅游过吗？在旅游过程中，经常遇到住宿问题。今天我们就一起帮导游叔叔安排一下住宿。 1、出示课本18页的情境图

11、。 2、让学生观察情境图，让学生说说从图中了解到哪些信息。 3、小组合作，设计住宿方案。 4、全班交流，让各组派出代表发言，说说小组讨论、制定方案的过程以及制定的方案。 5、议一议：如果你是导游，你会选择哪个方案？为什么？鼓励学生大胆发表意见，只要能说出选择的理由，且合理，就可以。 第1题：师生共同观察情境图，鼓励学生提出更多的方案，只要说的有理，就给与肯定。 第2题：要给学生充分的自主探索和交流个性化算法的空间。第7课时 1、结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。2、能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。3、积极参加数学活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。一、