《C语言程序设计》实验教学大纲Word文档下载推荐.docx

1、刘锦江 审稿人：一、课程概述（一）课程性质程序设计是计算机及其相关专业学生必备的技能之一，是一门重要的必修课。“程序设计”课程不仅仅应当注重知识的讲授，还应该强调基本技能的训练。“C程序语言设计”是学科基础课，是一门必修的基础课。在教学中要注重实践操作和应用能力的培养，使学生将理论和实际应用相结合，以提高学生的综合素质（二）教学目标与要求 程序设计是计算机及其相关专业学生必须掌握的基本技能，因此本课程不但要注重程序设计语言基本知识的学习，更要注重程序设计技能的培养。通过上机实验，可以使学生加深对课堂讲授内容的理解，循序渐进地掌握C语言的语法规则、算法的基本结构、程序设计的技能；同时，使学生了解

2、和熟悉C语言程序开发的环境，逐步掌握编辑、调试、运行程序的方法，初步积累编程经验；并培养学生良好的程序设计风格及团队协作精神。（三）重点和难点重点：C语言的语法、语句的作用与用法难点：高级数据类型，如数组，指针，结构体；函数的概念和用法。（四）与其他课程的关系本课程是高等院校理工类本科生各专业必修的一门计算机高级语言程序设计课程，涉及到计算机软硬件和数值计算方面的基础知识。因此，在开设本课程之前，预修的课程有高等数学和信息技术基础等。（五）教材及教学参考书C程序设计（第三版） ，谭浩强，清华大学出版社，2005、7C程序设计题解与上机指导（第3版），谭浩强，清华大学出版社，2005、7C程序设

3、计试题汇编（第二版），谭浩强，清华大学出版社，2006、3C语文程序设计，徐建民，电子工业出版社，2002、8二、学时分配实验实验题目学时1熟悉C语言的开发环境和C程序的上机步骤2顺序结构程序设计3选择结构程序设计4循环结构程序设计5数组6函数7指针8文件三、实验内容实验一 熟悉C语言的开发环境和C程序的上机步骤实验目的和要求：1 了解Turbo C +3.0编译系统，熟悉各菜单的功能，掌握在该系统上编辑、编译、连接和运行一个C程序的方法。2 通过调试、运行简单的C程序，初步了解C语言源程序的特点实验内容：1. 编写一个C程序，求一个圆的面积。2. 编写程序求任意三个数中的最大值。3. 编写程

4、序求三个整数之和。主要教学环节的组织：1准备好上机所需的程序。手编程序应书写整齐，并经人工检查无误后才能上机，以提高上机效率。对程序中自己有疑问的地方，应作出记号，以便在上机时给予注意。2上机输入和调试自己所编的程序。一人一组，独立上机，上机过程中出现的问题，除了是系统的问题以外，一般应自己独立处理。3上机结束后，整理出实验报告，实验报告应包括以下内容：1 题目；2 程序清单（加注释）；3 运行结果；4 对运行情况所作的分析5 本次调试程序取得的经验。思考题：1、功能键F2、F9、F10及快捷键Ctrl+F9、Alt+F5的功能。2、如何编辑一个新文件和一个已存在的文件。3、如何将 .c文件换

5、名存盘。4、在本次实验中，总结所犯的主要错误及纠正方法。实验二 顺序结构程序设计1 掌握顺序结构程序的设计思想，领会顺序结构的程序执行时顺次执行的特点。2 掌握赋值语句的特点、功能。1 己知三角形的底和高，求三角形的面积。2 若己知某银行一年定期的存款年利率，输入存款额，计算三年后本利之和并输出。3 从键盘输入一大写字母，要求改用小写字母输出。5 本次调试程序取得的经验1、使用输入函数时应注意的问题有哪些？2、输出函数中的格式控制符有哪些，各是什么作用？3、getchar函数同putchar函数的功能区别。4、怎样区分表达式和表达式语句？C语言为什么要设表达式语句？实验三 选择结构程序设计1.

6、掌握选择结构程序的设计思想，领会选择结构中控制语句与程序执行流程的关系。2.了解和掌握单分支选择结构（if语句）、双分支选择结构（if-else语句）、多分支选择结构（switch语句）的实现。3.掌握嵌套的if语句。1 调试运行例5.6。2 输入三个整数，要求按大小顺序输出。3 编程序实现：输入一个百分制成绩，要求输出成绩的等级A、B、C、D、E。90分以上为A，8189分为B，7079分为C，6069分为D，60分以下为E。4 编程序实现：给出一个不多于5位的正整数，要求： 求出它是几位数； 分别打印出每一位数字；按逆序打印出各位数字，例如原数为321，应输出为123。6 题目；7 程序清

7、单（加注释）；8 运行结果；9 对运行情况所作的分析10 本次调试程序取得的经验。1、关系运算符、逻辑运算符的种类、结合方向和优先级？2、If语句和switch语句的功能、用法。3、条件表达式和逻辑表达式有什么区别？4、分支结构适合编写什么样的程序?实验四 循环结构程序设计1 掌握循环结构程序的设计思想，领会循环结构中控制语句与程序执行流程的关系。2 熟悉和掌握while 语句、dowhile语句和for语句的使用规则和流程。3 掌握嵌套的循环结构的实现。4 掌握break语句、continue语句的功能及其异同。5 掌握在程序设计中用循环的方法实现各种算法（如穷举、迭代、递推等）。1.编写程

8、序 分别应用while语句、do-while语句和for语句，求出100以内所有奇数的和。2.编写程序 输出所有的“水仙花数”，“水仙花数”是指一个三位数，其各位数字的立方和等于该数本身，例如：153是一个“水仙花数”，因为153=。3.编写程序一球从100m高度自由落下，每次落地后反跳回原高度的一半，再落下，求它在第10次落地时，共经过多少m？第10次反弹多高？1、break语句和continue语句的区别？2、循环结构程序在何种场合下使用？3、循环嵌套要注意的几个问题?4、几种循环的比较。实验五 数组1掌握一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出的方法。2掌握字符数组和字符串函数的使用。3

9、掌握与数组有关的常用算法。1 用选择法对10个整数排序。10个数用scanf函数输入。2 求一个5x5矩阵对角线元素和四周元素之和。3 将两个字符串连接起来，不要用strcat函数。4 在矩阵中若有元素在它所在的行最小，而在它所在的列最大，则称这样的元素为鞍点。编程序查找一个矩阵中的鞍点，并输出。1、 起泡法排序和选择法排序的思想与算法实现。2、 什么是数组？数组名和指向数组的指针的关系？3、 数组名作函数参数与数组元素作函数参数的区别？4、 字符串处理函数的功能有哪些？实验六 函数1 掌握函数定义、函数声明、函数调用的方法。2 领会函数调用时实参与形参的对应关系，以及主、被调函数之间的数据传

10、递方式。3 掌握函数的嵌套调用和递归调用的方法。4 理解变量的作用域、生存期的概念，掌握不同存储类别的变量特点及使用规则。1 写一个判断素数的函数，在主函数输入一个整数，输出是否素数的信息。2 编写一个函数。从实参传来一个字符串，统计该字符串中字母、数字、空格和其它字符的个数，在主函数中输入字符串并输出结果。3 用递归法将一个整数转换成字符串。例如，输入483，应输出字符串“483”。N的位数不确定，可以是任意的整数。4 编写一函数，使给定的一个二维数组（33）转置，即行列互换。1、对函数递归调用的理解。2、什么是函数的形参和实参？3、函数的调用方式有几种,分别是什么？ 4、什么是函数和它的返回值？实验七 指针1 掌握有关指针的概念，会定义和使用指针变量。2 掌握指针和函数的关系：指针作为函数的参数、函数返回指针值、指向函数的指针。3 掌握指针和数组的关系：通过指针引用数组元素、指针数组和带参main函数等。4 掌握字符串的指针和指向字符串的指针变量；