一年级语文上册汉语拼音教案6 jqx人教部编版Word文档格式.docx

1、1.师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备出发！（配上音乐，学生自由做动作。）2.师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！（课件出示2）（课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、k、h。）逐个出示拼音字母（自由读指名读）3.师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示3）（课件出示：戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、图文结合，学习字母（一）学习“j q x”的发音。1.学习拼音“j”。师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，

2、里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡跟着妈妈正在开心地玩耍呢！（1）小朋友们仔细看，母鸡正在跟谁玩呢？（出示课件4）（母鸡头上有蝴蝶）边述：母鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）（2）介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。

3、生跟读，念口诀：声母读得轻又短，j j j。（3）开火车读，教师纠正发音。（4）引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。生编儿歌：母鸡蝴蝶，j j j。2.学习拼音“q”。师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见一个小女孩手里拿着气球在玩呢！（1）（出示课件5：小女孩手拿气球的图片）请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？（气球。）数数一共有多少个气球。（7个。（2）出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。声母读得轻又短，q q q。（3）引导学生想办法记住声母q。

4、教师要将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻。而创编儿歌与游戏的引入更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时发展学生的创新能力和创造性思维。生1：左上半圆q q q。生2：q很像数字“9”。（4）编儿歌：七个气球q q q。（5）男女生拍手读。3.学习拼音“x”。师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？忽然，小女孩拍了一下脑门，转身回家捧来了一种水果，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。（1）她准备的是什么水果呢？（出示课件6）（师适机出示切开西瓜的图片。生（预设）：西瓜！（2）引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。西瓜被切了四块，像个大叉。（3）（出示声母

5、卡片x）结合图片引导学生想办法记住声母x。刀切西瓜x x x。小组赛读。（二）书写j q x。小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。请大家打开书翻到31页，观察它们在四线格中的占格及写法。 1.j、q、x 的笔画不难，指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。还要注意引导学生观察j、x两个字母的笔顺。j两笔写成，占上、中、下三格。书写时要注意“ ”的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。q两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。x两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写

6、，再写右斜，从左往右写。注意左斜右斜的角度要一致。2.请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。强调占格和笔顺。3.学生练写，教师巡视指导。（纠正写字姿势）4.师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。（三）游戏巩固。变魔术，区分形近字母。通过儿歌，对本节课的内容加以总结梳理，加深学生对知识的印象，教师用生动的语言强化本节课的重、难点，激发学生学习拼音的兴趣。过渡：同学们写得非常认真！为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧！1.拿出声母卡片i，请学生认读。折起钩钩，变成j，再次请学生认读。2.拿出剪好的空心卡片b，学生认读。翻个面，变成d，再让学生认读。倒过来，变成p，请学生认读。翻个面，变成q，

7、请学生认读。三、儿歌激趣，总结提升1.总结：这节课同学们的表现非常棒，我们认识了三个拼音朋友，最后老师还想送给大家一首儿歌，你们想不想听？2.（出示课件8）出示儿歌：j q x，j q x，三个朋友在一起，母鸡蝴蝶j j j，七个气球q q q，刀切西瓜x x x，大家吃得甜蜜蜜。【课堂作业新设计】1.写一写。j qX2.读儿歌，填音节。母鸡蝴蝶（ ），七个气球（ ），刀切西瓜（ ），大家吃得甜蜜蜜。3.写出下列加点字的声母。七个（ ） 叽叽叽（ ） 东西（ ）参考答案：1.略2.j j j q q q x x x3.q j x第二课时【课时目标】：1. 初步掌握2. 学会j、q 、x与单韵母

8、拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。3.读儿歌，认识2个生字。课件、图片。一、习旧迎新，导入新课1.师生谈话：上节课，老师和大家一起畅游了拼音乐园，还认识了三位新朋友，你们还记得它们吗？现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们，好吗？（出示课件10）教师读儿歌的前半句，学生接读。母鸡蝴蝶j j j，七个气球q q q，刀切西瓜xxx。（教师在黑板上贴出三个声母的卡片。教师用生动的故事，朗朗上口的儿歌帮助学生记忆，这样不但可以激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围内学习知识，而且可以加深学生的记忆。二、故事激趣，拼读音节1.过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，

9、第一个要和j、q、x交朋友的是谁？2.（出示i的拼音卡片）小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗？3.学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节：j q x。4.讲故事：看见小i和j、q、x玩得这么开心，小也来了，它也要和j、q、x交朋友，小特别有礼貌，见到j、q、x后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋友吗？”于是小就和j、q、x手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着：“小小有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小见到j、q、x，去掉两点还念。”5.课件出示儿歌，师生共同拍手唱儿歌，巩固新知。（出示课件11）儿歌：见了j、q、x，摘下帽子笑嘻嘻。碰见j

10、、q、x，去掉两点还读j、q、x，真淘气，从不和u在一起，它们和来相拼，见了帽子就摘去。6.引导学生练习拼读j、q、x与组成的音节。（出示课件12）课件出示音节：jj qq xx三、故事激趣，学习三拼音节在写音节的时候，孩子很容易将中间的i丢掉，而借故事和儿歌帮助学生来理解和记忆就很容易突破这一难点，学生学习起来自然轻松自如。1.讲故事突破难点：小i、小都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小，它也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小只好去请小i了，一边走它还一边在嘴里念叨着：（课件出示13：儿歌）“j、q、x脾气怪，不和小单独见，

11、小要见j、q、x，必须小i来联系。2.师生共同读儿歌。3.引导学生拼读三拼音节。（课件出示:14）（课件出示三拼音节：jiqixi）学生练习拼读。教师强调三拼音节的拼读方法。四、图文结合，学词学字交了这么多朋友，j、q、x非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。（课件出示15）（课件出示书中两幅图片）来打个招呼吧！2.教师引导学生看图说话：图上画的是谁？他们在干什么？引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。3.教师根据学生回答，随机出示音节。（课件出示16）d j m xi q搭 积 木 下 棋（1）学生自由拼读。（2）开火车拼读。（3）学生齐声拼读。（4）去掉拼音出

12、示“棋”，齐声读。（5）引导学生用“棋”说句话。五、自主学习，练读儿歌大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁？（课件出示17）（课件出示一群小鸡的图片。在汉语拼音教学中要做到拼音不离汉字，汉字不离词语，词语不离文章，学生边学拼音，边认汉字，边读小韵文，学习内容多样化，更容易引起儿童的学习兴趣】2.引导学生读儿歌在一起，（课件出示18：儿歌）。（1）教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。（2）学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。（3）同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中（本课要求学会）的音节。（4）学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，认清字形。（5）引导学生

13、用“鸡”说句话。（6）指名读儿歌，要求读得正确、流利。（7）借助课件齐读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音。六、总结收获，拓展积累1.总结收获：通过两课时的学习，我们又一次畅游了拼音乐园，不但认识了三个新的声母朋友，而且认识了两个汉字宝宝，还学会了好多儿歌，老师觉得大家真的很了不起。相信在今后的学习中，同学们一定还会认识更多的拼音朋友。2.拓展作业：课后请大家留心一下，找一找，在哪儿还能听到或看到我们今天学习的声母或音节。只要大家留心，就一定会找到藏在我们生活中的拼音朋友。1.我能写出下列字的韵母。棋（ ） 木（ ） 打（ ）马（ ） 禾（ ） 地（ ）2.拼一拼，连一连。d hu t d du d下棋 多大 大火 土地3.填空 j（ ） q （ ） x （ ）x 1.i u a a e i2. d du d3.j（j ） q （q ） x （ ）x 【板书设计】j q xj jijia q q-i-aqiax x-i-axia【课后反思】成功之处：针对一年级学生的年龄特点及认知规律，