教研工作通讯2文档格式.docx

1、20报到、接待校门口侯君城黄北区各小学分管教学校长、教导主任及低中高语文、数学老师各1人、中高年级英语老师各1人209:10低语教学多功能教室张冬萍叶小燕低数教学一（1）教室邵建凤顾爱峰英语教学四（3）教室巫菲菲鞠振新9:2010:05中语教学叶忠华中数教学周剑峰殷明10:1510:55高语教学卢月红高数教学叶兵蔡雪琴5511:30候餐多媒体教室叶春和11:3012:00就餐楼食堂叶春和周剑峰13:1513:351、语数英减负增效工作经验交流2、分组研讨多功能教室（语文）会议室 （数学）三楼办公室（英语）各学科大组组长3 JIAO YAN GONG ZUO TONG XUN九色鹿泰兴市老叶小学

2、 叶小燕教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2从重点段落入手，通过具体的语言材料，领悟九色鹿善良、勇敢的品质，谴责调达见利忘义、背信弃义、恩将仇报的可耻行径，懂得做人应当恪守信用的道理。3通过抓住关键词语、关键句子，培养学生自读自悟的能力，用“竟然”、“只好”造句。教学重点：从重点段落入手，通过具体的语言材料，领悟九色鹿善良、勇敢的品质，谴责调达见利忘义、背信弃义、恩将仇报的可耻行径，懂得做人应当恪守信用的道理。教学过程：一、 复习课文，导入新课二、 走进故事，品悟人物特点（一）直奔重点，学习第8自然段1观看动画2突然，发生了什么事呢？3引导学生继续读课文。4抓住关键词理解九色鹿的气愤。

3、5结合课文理解见利忘义。（二）学习课文的24自然段1再现九色鹿救调达的情景。2体会九色鹿的勇敢、善良。3交流 4指导朗读（三）重点品读第8自然段1课件出示：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然 。”（换词）（1）学习课文的第5自然段（2）指导朗读2课件出示：“九色鹿非常气愤还因为国王竟然轻信这样一个小人，带领军队前来捕杀无辜。”（1）理解无辜（2）换一种说法（3）比较朗读三、依托课文，品悟国王1国王愿意这样做吗?2指导学生用“只好”造句。3小练笔：国王非常惭愧。他想：九色鹿 ，我竟然 ；调达 ，我竟然 。王妃 ，我竟然 我真 。4体会国王的人

4、物特点。5出示诚信的名言。4 JIAO YAN GONG ZUO TONG XUN美丽的丹顶鹤 泰兴市老叶小学 张冬萍 1、能正确、流利，有感情地朗读课文。2、通过朗读引导学生体会丹顶鹤的美丽。3、知道丹顶鹤是一种珍稀禽类，激发学生对珍稀动物的保护意识。教学重难点：1、有感情地朗读课文。2、懂得保护野生动物的意义。一、导入新课1小朋友们，今天我们继续学习美丽的丹顶鹤。2.读与丹顶鹤相关的诗句。二、学习新课（一）学习课文第二自然段1我们一起来看一看丹顶鹤妈妈长什么样？2小丹顶鹤又是如何描述妈妈的样子的呢？3小丹顶鹤讲了妈妈哪些方面的特征？4你们觉得丹顶鹤的颜色是不是很美呢？5这一段课文里有一个打

5、比方的句子，小朋友们找一找用浪线把它画出来。6小朋友们知不知道人们为什么叫她丹顶鹤呀？7小游戏：照葫芦画瓢8丹顶鹤的妈妈如此美丽，我们就美美地把她的样子读出来吧！让所有热心肠的人听到后都来帮小丹顶鹤找她的妈妈吧！（二）学习第三自然段1丹顶鹤哪些地方逗人喜爱呀？2生答：它的腿长，脖子长，嘴巴也长。这说明丹顶鹤的形体怎么样？生答：丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。哪只丹顶鹤在“引吭高歌”？“引吭高歌”是什么意思？哪些丹顶鹤在“展翅飞翔”？这告诉了我们丹顶鹤的姿态怎么样？传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。这句话告诉我们丹顶鹤的什么很美？的确丹顶鹤有着非常优

6、美的传说。（师讲传说）丹顶鹤如此美丽而又逗人喜爱，我们是不是应该用我们出色的朗读来赞美一下这群可爱的精灵呢？（三）学习第四自然段1丹顶鹤会在哪儿安家呢？2大家还记得丹顶鹤的故乡在哪儿吗？3不知道丹顶鹤在她的第二故乡生活得怎么样？4小朋友们想不想知道丹顶鹤在这美丽的黄海之滨过着怎样无忧无虑的生活？5看见丹顶鹤生活得这么自在，大家是不是有点忍不住想要说点儿什么呢？6丹顶鹤生活得如此快乐，真为她们高兴，请大家用我们深情的朗读来祝福她们吧！三、拓展延伸1欣赏歌曲。2借助歌曲介绍“仙鹤姑娘”徐秀娟。5 JIAO YAN GONG ZUO TONG XUN黄鹤楼送别教学设计泰兴市老叶小学 卢月红教学要求：

7、1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、朗读、背诵古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵3、能通过品读文字，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友之间的依依惜别之情。通过品读文字，体会诗人与朋友之间的依依惜别之情。一、课前二分钟诵读赠别二首二、诗文对照，理解诗意。1、出示：黄鹤楼送孟浩然之广陵，指名读。2、理解诗句的意思。4、诗文对照朗读。三、品读课文，感悟诗情，背诵古诗。（一）学习第二自然段1、这首诗中，诗人要抒发怎样的感情？用课文中的词语概括一下。2、朗读体会“依依惜别”之情。3、指导感情朗读。1、默读课文第三自然段，感悟对话，升华情感。2、交流体会。3、分角色朗读（三）学习第四、五自然段1、轻声朗读第

8、四自然段，自悟惜别之情。2、体会比较。3、情境想象：李白依然伫立在江边，久久地凝视着一江春水，他会想些什么。4、感悟朗读古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵，背诵。四、课后作业：收集送别诗，读一读，有兴趣的同学还可以选其中的一首，编一个小故事。6 JIAO YAN GONG ZUO TONG XUN根据实际情况取商的近似值泰兴市老叶小学 顾爱峰教学内容：苏教版小学数学第九册第95页例8、“试一试”和“练一练”，练习十八第3-5题。 1、学生能在解决实际问题的过程中，进一步理解有时需要用“去尾”和“进一”的方法取商的近似值，使学生进一步理解小数近似值的含义。2、引导学生应用所学的计算方法解决一些简单的实际问

9、题，进一步感受数学知识的实际应用价值，提高解决简单实际问题的能力。能根据实际情况选择合适的方法取商的近似值。一、复习导入1分组计算下面各题，得数保留两位小数。64.819 132.4 4.6 0.38（1）出示题目。（2）审题，独立完成。（3）集体交流。（4）提问：这三题用什么方法求商的近似值？怎样用四舍五入法求商的近似值？2这一节课我们继续学习与商的近似值有关的知识。二、教学例81出示例8图提问：从图中你了解了哪些信息？问题是什么？2续问：要求300元最多可以买多少个，应怎样列式？3接问：你有没有什么发现？4指竖式追问：这里的商是一个循环小数，题目里又没有明确要求保留几位小数，你认为应该保留

10、几位小数？一位？两位？还是有其他想法，先自己想一想，再在小组内交流讨论。交流：（1）你认为应该精确到哪一位？为什么？（2）你认为横式后面应该写多少个？（3）检验。（4）观察竖式： “6”表示什么意思？“30”呢？5小结。三、教学“试一试”1出示“试一试”。 （1）审题：说说你从图上获得了哪些信息？ （2）学生尝试解答。 （3）交流。 （4）小结。 2比较：“去尾法”和“进一法”有什么相同点？有什么不同点？ 3练一练：联系实际想一想，下面各题的答案怎样取近似值比较合理。 （1）一件衬衫要钉8个纽扣，100个纽扣能钉多少件衬衫？（2）一个盒子能装12个小蛋糕，装56个小蛋糕至少需要多少个盒子？（3

11、）五（2）班有50名学生，在一次献爱心活动中一共捐款462.9元，全班平均每人捐款多少元？ （4）一个圆形花圃的周长是62.8米，沿着它的边线大约每隔3米种一棵杜鹃花，一共要种植多少棵？四、课堂小结：同学们，今天学习了什么？你有哪些收获？五、课堂作业。7 JIAO YAN GONG ZUO TONG XUN写数和数的组成 老叶小学 邵剑凤1、使学生初步认识计数器，认识“十位”和“个位”。2、能正确地书写1120各数，知道1120各数的组成。3、掌握20以内数的顺序，会比较它们的大小。4、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力，养成良好的书写习惯。教学重、难点：掌握写数的方法，掌握数的

12、组成。教学准备：3捆小棒，计数器。一、导入。前一节课我们认识了20以内的数，你能按教师的要求进行数数吗？1、从8数到18.2、从20数到11.3、你能用小棒来摆一摆吗？摆11根小棒。指名学生黑板摆。出示计数器。二、认识计数器。学习数的组成。1、观察，计数器上有什么呢？（珠子）指出：在计数器上是用珠来表示数的。还有什么呢？指出：我们把计数器最右边的一档定为个位，右起第二档则表示十数。小朋友手指自己的计数器认识个位和十位。教师贴数位。2、老师示范拨。1个十和1个一合起来是11.3、你会拨11吗？边拨边说，你在什么位上拨了几颗珠子表示什么。学生操作，指名说。那你能完成教师的这道填空吗？指出像这些填空就是数11的组成。也就是我