八年级地理下册全册教案Word下载.docx

1、 有人问他对中国有什么印象，他说：“我看到了黄色中国、白色中国和绿色中国。”这些不同的颜色各指哪些地方？学生翻开中国地形图，分别找出上述地区，试说出主要区别，引出地理区域的划分。二秦岭淮河一线1了解秦岭淮河一线的地理位置看图，找出下列地理事物：秦岭、淮河、长江、黄河、华北平原、长江中下游平原、黄土高原，教师画出区域空白图，抽学生在图上填出上述名称。 理解、掌握秦岭淮河一线的地理位置。2理解秦岭淮河一线的重要地理意义1） 认识秦岭，结合文字说明，记住秦岭的基本情况。2） 认识淮河，结合文字说明，了解淮河的基本情况。3） 读图，找出1月0等温线和800毫米年等降水量线，比较秦岭淮河一线南北的降水和

2、气温有什么不同。明确：降水，秦岭淮河一线以北地区，年降水量在800毫米以下，是半湿润地区；秦岭淮河一线以南，年降水量在800毫米以上，是湿润地区。（结合课文，分析原因） 气温，秦岭淮河一线以北，冬季寒冷，河流要封冻；秦岭淮河一线以南，冬季温暖，河流不封冻。教师引导学生分析原因。3列表比较，进一步理解、记住秦岭淮河一线南北的差异。秦岭淮河一线南北侧的自然差异三四大地理区域1掌握我国四大地理区域的划分1） 教师画出四大区域划分空白图，抽学生填出我国的四大区域。2） 看图，将图示的景观图填在相应的位置。第二课时 四大地理区域，自然环境对生产、生活的影响。教学过程 一复习导入 看P2教材，说出我国四大

3、区域的划分，比较四大区域的不同。划分理由：自然条件、农业生产、民居生活等。二列表比较我国四大区域的不同之处，看课文，结合图片，完成下表。北方地区南方地区西北地区青藏地区分布范围地形气气候温度带年降水量400毫米高寒气候干湿情况植被落叶阔叶林常绿林草原、荒漠高寒植被三结合我国地形图，说出四大区域的分界线。教师引导学生找出分界线。四理解自然环境对生产、生活的影响。1根据自然条件的差异，概括出我国四大区域的生产、生活的差异，并把图与各地区联系起来。结合教材，完成下表 地形特点耕作制度耕地类型主要农作物主要水果民居特点图形编号2学生填表，教师引导，并引导分析民居形成的原因及我国四大地理区域的农业特色。

4、3拓展迁移 说出你了解的我国四大区域的不同之处。4指导完成练习。第一节 区域特征教案知识与技能：1、记住南方地区的位置、范围、面积、人口、民族以及南方人民的生活情况。2、记住南方地区主要的山脉、地形区、半岛、岛屿、河湖等分布。3、知道南方地区的自然环境，会分析气候对农业生产的影响。4、知道南方地区的主要农产品及重要的商品粮基地。5、知道南方地区丰富的有色金属矿，重要的工业基地和工业中心的分布。6、知道南方地区的沿海开放城市和经济特区。过程与方法：读图知道南方地区的经济特区及沿海开放城市的分布，并学会分析其临海分布对经济发展的有利之处。了解南方地区的有我色金属资源及水能资源的分布和开发利用状况。

5、情感态度与价值观：通过对南方地区的学习，认识家乡的自然地理特征，进一步了解祖国的大好河山。激发学生的爱国主义情感和建设祖国的雄心壮志。教学重难点重点：了解南方地区自然环境的重要特征及农业发展的有利条件。难点：学会分析南方地区的经济特区和沿海开放城市临海分布对经济发展的有利之处。教学方法：“课堂三导教学”法。课时安排：1课时流程学生活动教师活动设计意图导学欣赏南方地区的风光图片，感知南方地区的风土人情。导入新棵播放视频，多媒体呈现“南方地区特色风光图片。”引出课题，激发学生学习兴趣。疑练1、学生齐读学习目标；2、教师解读学习目标时圈点标注。1、自学课文，划出重要知识点，标出疑难问题；2、遇到疑难

6、问题同桌或前后桌同学讨论、交流。学生通过读图、填图、归纳找出在图中找出四川盆地、长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、海南、台湾岛、东海、南海。读图总结在图中找出长江、珠江、洞庭湖、太湖、鄱阳湖，归纳总结。让学生积极思考、讨论、回答，归纳1、学生回忆本节课所学内容。2、独立完成导练达标。3、同桌交换试卷，互阅批改。4、学生共同小结。（二）展示学习目标：1、记住南方地区的位置、范围、面积、人口、民族 2、记住南方地区主要的山脉、地形区、半岛、岛屿、河湖等 6、知道南方地区沿海开放城市和经济特区。教师解读学习目标：1、地理位置包括经纬度位置、海陆位置和相对位置；范围要抓住主要地理界线，如：重要山脉、

7、河流等2、学习自然环境特征主要从地形、气候、河流等要素入手。3、本区主要的地理事物名称要落实到图中。（三）导学诊断1、自学方法指导：左图右书，一边看书一边把重点内容画起来，并完成导学诊断。无法独立完成的同桌或前后桌同学可以讨论交流。2、学生自学期间，教师巡视、辅导、督查，并收集学生生成的问题。3、多媒体呈现导学诊断。4、学生完成导学诊断后，多媒体呈现导学诊断的参考答案。一、位置、范围、面积、人口、民族、城市1、位置：本区位于秦岭淮河以南，青藏高原以东。东邻东海，南邻南海。2、范围：包括长江中下游地区、南部沿海地区和西南地区，台湾岛，海南岛，学生回答省区3、面积：20%4、人口：55%，人口密度

8、大5、民族：30多个，云南6、沿海城市二、自然环境1、地形多媒体呈现：“南方地区地形图”，指导：学生按下列三个步骤操作。步骤1：回答图上数字代表的山脉和地形区。步骤2：归纳南方地区地形特征。步骤3：了解南方地区的特色引导提问中下学生归纳小结。2、气候探究：南方发展农业生产的水热条件比北方好，对不对？多媒体展示气候类型图和年降水图，以亚热带季风气候为主，南部沿海有小面积的热带季风气候，年降水量800MM以上。3、河流、湖泊过去，我国南方重要的运输方式是什么？现在，南方地区的运输方式发生了哪些变化？南方地区降水多，河流众多，水网纵横，水量大，汛期长，适合发展水运 ，加上水运价格便宜，因此，过去我国

9、南方地区重要的运输方式是内河航运。现在，除水运外，铁路、公路、航空等运输方式发展迅速。三、农业1、南方地区的农业生产特征及主要农产品南方地区农业生产的有利条件是什么？热量充足，降水充沛，具有良好的农业生产条件。2、介绍本区的物产：是全国最大的水稻（介绍超级杂交水稻）、生猪、柑橘、茶叶、桑蚕、甘蔗、 水产和热带作物产区3、本区重要的商品粮基地：江汉平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原。四、丰富的自然资源1、有色金属矿产2、水能资源3、旅游资源（一）导练达标1、巡视、收集问题。2、多媒体呈现导学诊断的参考答案。3、针对学生答题中反馈的信息，进行分析、评价。（二）导练点睛1、根据对本节课的学习目标，对相关的

10、概念和知识点再次进行强调和补充，以确保人人达标。2、导练点睛：一、位置、范围、面积、人口和民族地形、气候、河流湖泊1、让学生明确本节课的学习目标。2、解读学习目标是为了让学生更加清楚目标的内涵。1、发现学生存在共性或个性问题，为导疑作准备。2、培养学生自学过程中发现问题，小组讨论、互助学习的习惯，提高学生独立学习、合作学习的能力。1、充分利用学生已有的读图能力和中国地理知识，培养学生的合作意识和能力，调动集体的力量共同完成任务。2、让学生学会综合分析问题的能力。3、让学生通过合作探究过程体验成功的喜悦。可培养学生分析问题，解决问题的能力。巩固知识，强化记忆，形成知识体系一、概况：位置、范围、面

11、积、人口居民等 地形：南方地区 二、 自然环境特征 气候：河流：三、水田为主的农业 四、丰富的资源：有色金属矿产、水能、旅游资源等地形特征高原、平原为主气候特征四季分明，冬冷夏热主要河流黑龙江、黄河主要矿产煤、铁、石油小麦、大豆、玉米第二节 东北三省教案环节活动内容目标知识目标：1、运用地图说出东北三省的位置和范围。2、运用地图说出东北三省的主要地形类型，会描述东北三省的地形特征。3、运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。能力目标：培养学生读图析图能力情感、态度、价值观目标：通过对东北三省经济发展的学习，初步掌握经济发展与区域可持续发展的关系。重点运用地图说出东北三省的主要地形类型，会

12、描述东北三省的地形特征。运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。难点1、运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。2、初步掌握经济发展与区域可持续发展的关系。（一）创设情境，明确任务“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿时滔滔.”这首著名的诗句是我国北方地区冬季景观的正式写照。（二）讲授新课知识点一、山环水绕 沃野千里读图析图1、读图6 -2-1“东北三省三省的地形图”，完成下列各题。图6-2-1东北三省的地形（1）找出大兴安岭、小兴安岭、长白山脉。（2）找出东北平原、松嫩平原、三江平原、辽河平原。（3）找出黑龙江、松花江、乌苏里江、辽河、鸭绿江、图们江。（4）找出俄罗斯、朝鲜、韩国。2、读图6-2-2 “东北三省年平均气温分布图”和6-2