人教版小学五年级语文上册先周单元备课及教材分析 全册文档格式.docx

1、了解图书的种类；给自己的图书归类并做书目；选择不同的角度说、写读书经历或访谈、辩论等；并紧密结合本组阅读和综合性学习，交流读书收获和体会。进行本组教学，教师要统筹安排，加强教材的整合和课见外学习的结合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。通过本组学习，力争让学生对阅读充满兴趣，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为成长的需要。一个语文教师若能让自己的学生爱上阅读，则功莫大焉三、教学重难点1、通过对课文的学习，培养学生良好的读书习惯。2、掌握各种表达方式的运用，坚持做读书摘记和读书笔记，并且注意词语的积累和运用。3、在整体感知的课文的 基础上每正确把握文章脉络，领会写作意图，学习表达的技

2、巧。4、初步培养学生利用图书馆以及网络等信息途径查找资料，运用资料的能力。四、教学措施：1、注意教材的整合和课内外学习的结合。2、努力把读与悟、读与写、读书与活动相结合。五、课时安排：教学本组教材可用1014课时，精读课文45课时，略读课文2课时，口语交际1课时，习作2课时，“交流平台”“日积月累”“展示台”12课时。具体安排：窃读记2课时小苗与大树的对话2课时走遍天下书为侣2课时我的“长生果“1课时口语交际 1课时习作 2课时日积月累第二单元单元备课主备人：一、教材简析：家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方 。本组选编的一首首诗词，一篇篇散文，可以说，都是游子们

3、思乡的绝唱。古诗词三首中，泊船瓜洲写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡、不知何时能回到家乡的惆怅；秋思写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉；长相思写到戍边打仗的南方的将士，在北方的风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不能寐。梅花魂写了远在异国他乡的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋。桂花雨写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念。小桥流水人家则深情地写了留在记忆中的美好的故乡生活。款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。二、编排意图：编排这组教材的目的，一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋，热爱的思想感情：二是

4、通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式，寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事情也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。三、教学目标：1、识记本单元的生字、词；2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵古诗词三首，理解诗、词意思，体会诗人表达的情感；领会诗、词意境；3、理解梅花魂的深刻含义，体会外祖父强烈的思乡之情、爱国之意；4、借桂花雨、小桥流水人家体会这两篇文章的作者强烈的思乡之情，并从中学习借景、借物抒情的写法； 5、背诵、积累文中优美的句、段，品味语言美，积累写作素材；四、教学策略：教学

5、本组教材，要引导学生充分读书，用心体会，积累书中美好的语言，感受人物美好的情感。配合本组专题，“口语交际习作”安排了让学生策划题为“浓浓的乡情”的活动和写以“二十年后回故乡”为内容的想象作文，“回顾拓展”的“交流平台”，安排了交流表达方法的内容，并引导学生积累表达思乡之情的诗句，展示学生表达热爱家乡之情的习作。教师教学时，应整体关照本组的编排特点，把体会感情与领悟写法、读书与表达、语言积累与语言实践有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。五、教学课时： 精读课文 5课时阅读课文 2课时口语交际习作 4课时回顾拓展 1课时五年级语文上册第三单元备课主备人 本 组 排了4篇培养学生科学素养、人文素

6、养的说明文，鲸和松鼠介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；新型玻璃介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；假如没有灰尘揭示了科学家们的重大发现，释了灰尘与人类的重要关系。二、教学目标1、让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；2、学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。3、要有拓展课程资源、加强学科整合的意识，一方面鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面；4、力提高学生的科学素养。5、在教学内容上要统筹安排，把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机

7、整合起来。6、荐优秀科普著作，引导学生阅读，在本组教学即将结束时召开读书交流会；在学习每篇课文时，要指导学生认真做好笔记或卡片，总结从课文中获取的知识和信息，列出课文中运用的表达方法用例子，为“交流平台”中的单元小结做好准备。1、通过比较阅读，培养阅读能力，引导学生了解说明文的表达方法2、学习作者准确用词形象的表达。3、鼓励学生利用多种渠道，搜集有关信息，努力提高学生的科学素养4、理解语言文字表达的主要内容，领悟作者的表达方法。四、教学措施1、拓展课程资源，加强学科整合意识2、统筹安排教学内容，把文的学习与口语交际结合起来。3、引导学生阅读科普著作。4、识自然，激发探索自然奥秘的兴趣，增强保护

8、大自然的意识。5、了解说明方法。五、课时安排学本组教材可用1114课时。其中，精读课文45课时，略读课文23课时，“口语交际”与“习作”34课时，“回顾与拓展”2课时。具体安排如下：鲸松鼠新型玻璃如没有灰尘 2课时 回顾拓展第四单元单元备课本组课文由钓鱼的启示落花生两篇精读课文和通往广场的路不止一条珍珠鸟两篇略读课文组成。每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。四篇课文围绕本单元的学习专题“生活中的启示”，分别告诉我们：道德判断也许很简单，实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够

9、，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。二、教学重、难点：联系课文内容，结合生活实际，让学生感受课文，领悟作者的深刻含义，并从中得到启发；通过口语交流，从而培养学生的口语交际能力。三、教学策略：本组所选的四篇课文，情节性强学生爱读；语言质朴简洁学生能读；含义深刻也许会影响学生一辈子，可他们不一定能真正读懂，这正是本单元课文教学的重点所在。因此，教学本组课文，首先要引导学生走进文本，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育；然后，带领学生走出文本，回到多彩的现实中，联系生活实际，感悟待人真诚、诚实做人的重要，师生共同努力，一起为生活这本尽收眼底增添新的美好的

10、篇章。最后，还得再回到文本：对于课文中给人深刻启示的重点词句，能够熟读成诵，牢记于心，自学用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为，做一个诚实 、乐观向上、有益于社会的人这是课文编写者和我们，对学生的共同的精神期待。四、教学目标：1、正确识记本单元生字、词；2、能正确、流利的朗读课文，能结合上下文理解课文中的意思；3、联系课文内容，结合生活实际，让学生感受课文，领悟作者表达的深刻含义，并从中得到启发；4、通过学习课文，培养学生的语文能力及情感、态度、价值目标；5、通过口语交流，从而培养学生的口语交际能力；6、培养学生善于积累词句的好习惯；7、“口语交际习作”“回顾拓展”中安排了与本单元专题相关

11、的学习内容，要求从日常生活中选取一件让自己获得启发的事，以及给自己留下印象特别深的名言警句，联系具体事例，在口语交际的基础上，写清事情的经过和从中受到的启示；五、教学时间：精读课文 5课时阅读课文 2课时拓展 2课时第五单元遨游汉字王国单元备课 一、教材分析本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况

12、自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，展示和交流活动成果。每个板块后有一些要求认读的字，让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。便于开展活动，可以适当调整课节，把几节语文课连起来上。1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。3、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学

13、生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。4、学写简单的调查报告或分析报告。5、认识21个生字。三、教学重点难点1、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.2、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.3、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.四、教学方法建议这次综合性学习可以开展的活动主要有：（1）小组讨论和制订活动计划。（2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉