人教版三年级语文下册第四单元导学案Word格式.docx

1、13和时间赛跑教学目标1、认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、假若”等19个词语。2、理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、积累关于珍惜时间的格言。重点难点理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。教学准备收集关于珍惜时间的格言。授课时数两课时第一课时学习目标知识与能力1、掌握生字2、理解课文内容，朗读课文3、由关键字理解文章的深刻含义4、搜集和理解有关的时间名言、谚语，与同学们在课内外进行交流过程与方法 有感情的朗读课文，搜集有关时间的名言言语。情感与价值 从学习课文中，形成学生珍惜时间的价值观念和情感态度。重难点

2、重点1、理解课文内容，认识时间的宝贵2、理解关键句子难点 理解关键句子。学前准备教师 花生图片资料及重点语句制作PPT课件学生 预习课文，搜集作者的资料。导流程导 案学新课引入（一）谜语导入今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。同学们对时间这个概念，是怎么认识的。引出对时间不断流逝永不复返的认识。 1、老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种物体。 2、交流有关作者的资料。预习探究学生交流预习时搜集的材料，加深对时间的认识。小结：台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们学习

3、第三课和时间赛跑。检查预习师检查学生预习情况。（7分钟） 1、汇报生字学习情况。 2、结合课文内容交流对词语的理解。 3、课文记述了一件什么事？品读重点想想课文讲了哪些事？读后你明白了什么？学生回答后出示问题：以上全文初探过程，教师了解了学生理解课文内容的程度，为重点探究做了准备。二、重点探究，解决问题（一）学习课文（1-4自然段）“从刚才大家疑问中可以看出大家对第4自然段提出问题最集中，那么我们就先来解决这些问题。”“我”对爸爸说的为什么所有时间里的事物都永远不会回来了感到不理解，感到可怕。这里还可以引导学生结合自己生活认识来谈。进一步理解“所有时间里事物都永远不会回来”这句话的意思。（二）

4、学习课文（6-8自然段）“是啊，就因为我对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，促使我在生活中去有意观察。通过观察又有了新的认识。”为了帮助理解，可采用以下方式：结合学生生活体（1）自由朗读6、7自然段。（2）观察课件，帮助理解。（3）结合自己生活中观察及亲身体验来谈。（4）再读课文，深化认识。（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来”什么意思？（2）“我”把什么当作一个谜？（3）“我”怕什么？（4）“说不出的滋味”是什么滋味？（5）“虽然明天还会有新太阳，但永远不会有今天的太阳了”什么意思？验谈：教师可让学生回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事情。问想不想再

5、重新过一次，是不是特别渴望再经历一次。如：某某领奖仪式，幼儿园三年美好时光。这种愿望能否实现？为什么？从而体会时间流逝的无情达标测评 学生独立完成 小组互改 及时反馈一、 写出下列词语的近义词悲伤-（ ） 成功-（ ）欺骗-（ ） 狂奔-（ ）安慰-（ ） 疼爱-（ ）假若-（ ） 持续-（ ）第二课时把握文章的主要内容，有关键字理解文章的深刻含义。从作者身上受到启示，懂得珍惜时间的道理。 把握主要内容读懂关键词句的深刻含义。 搜集有关珍惜时间的名言警句。体会时间的意义。养成珍惜时间的习惯。 正确流利的朗读课文，培养学生良好地阅读能力和朗读水平。 从作者身上受到启示，认识时间的宝贵，懂得珍惜时

6、间的道理。 “每一次比赛胜过时间，你就快乐得不知道怎么形容。”讨论理解这句话，教师可引导，当“我”跑胜了太阳，提前回到家，赢得的时间可干些什么？从而理解快乐的无法形容。结合自己的生活经验，再谈赢得时间后的感受。这里应重视有感情朗读的训练，使学生从有感情朗读中感受与时间赛跑的快乐。 时光一旦过去了，将再不会回来，当“我”留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到了着急和悲伤。于是突发奇想，要与时间赛跑，下面请同学读第自然段，想作者如何“和时间赛跑”的，跑胜后的心情怎样？画出表达作者感受的句子。（10分钟） 一、交流和时间赛跑的收获这一环节充分让学生谈，使学生此时的感受与作者的感受产生共鸣

7、，在此基础上读第9、10自然段，感受作者20年里受益无穷的喜悦。最后全班齐读第10自然段，把自己感受融汇到读书中去。品读第五自然段 介绍林清玄背景激励学生像他那样坚持和时间赛跑也能取得成功。三、学习生字（5分钟）带点的词语造句虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原先快几步，甚至几十步。 假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。板书设计13、和时间赛跑 时间里的事物 光阴似箭，日月如梭 和时间赛跑 永远不会回来 跑赢太阳 一直和时间赛跑 跑赢时间导学反思14、检 阅1、认识“俱、纠”等5个生字。会写“俱、众”等14个生字。能正确读写“检阅、议论”等21个词语。2、理解课文内容，有感情地朗读课文。3

8、、学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。收集儿童团的有关资料。1 会认“俱”“拄”等5个生字。会写“俱”“博”等14个字。正确读写“检阅”“俱乐部”“挑选”等词语。2 有感情地朗读课文。3 理解课文内容，体会队员们美好的心灵。 符合学生的思维水平和实际能力，全面评价，并给与鼓励。 理解课文内容，体会队员们美好的心灵。 理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵 理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。1 字词卡片。2 与课文插图一样的挂图或录像片导入新课同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一

9、天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方? 1、为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗? 2、能联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。 3、能正确流利地朗读文章。二、板书课题：检阅四、检查自学效果，汇报交流1、指名读课文，检查是否读正确、流利。2、认读生词，生字。再练习读课文。3、汇报交流思考的问题。a.小组间交流；课

10、文写了什么事?观众们怎样夸他们?b全班交流。相机理解“棘手”。“棘手”的事指什么事?能读出这事是怎样“棘手”吗?五、练读第26段。指名读，评价读得怎么样。注意读出为难的语气。 三、自学课文，完成以下要求1、把课文读正确、读流利。2、认读生字。3、思考：课文写了队员们的什么事?用笔画出最令自己感动的地方。4、抄写词语：俱乐部 博士 鸦雀无声 截肢 队伍沉默 局面 真棒 羡慕 主席台 观众 纠正 有感情的朗读课文，体会队员们美好的心灵。 能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的。 感受队员们美好的心灵。 会读写课文中的字词 体会队员们美好的心灵。一、围绕重点，读书讨论，感情朗读1、投影出示两句话：指名读这两句话。2、讨论：观众为什么这样说?a.读书找找理由后，参与小组的讨论。b以小组为单位参与全班的讨论。 “这个小伙子真棒!”一名观众说。“这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。 说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。指导读出博莱克的“棒”。 1、汇报生字学习情