完整打印版北师大版小学四年级语文下册第二单元教案Word格式.docx

1、习作；知道习作应有条有理。 （二）过程与方法1.背诵兰溪棹歌和桃花溪两首古诗。2理解“进攻、撤退、威力、衰竭、汹涌、山崩地裂、耳语、崩溃、禁锢、驯服、映照、回旋、轻柔、应和、纤细、催促、沉醉”等词语在课文中的意思。3继续练习用“是什么”“怎么样”“为什么”提问；学习旁注心得体会。4在同学交流中学做主持人。（三）情感态度价值观：领略春潮涌动时的景色，感受春潮到来带给人们的兴奋和喜悦，体会春天的勃勃生机。春 潮学习目标：1掌握本课生字。2了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。3积累语言，像作者那样留心观察春景。4鼓励学生在阅读中多问几个“为什么”，逐步掌握阅

2、读方法，提高独立阅读的能力。1以读代讲，在读中感悟春潮的不可抗拒，再现势不可挡的开江场面。2运用适当的识字方法比赛识字。3引导学生抓住中心句来理解段落，进而理解课文。提高审美能力和想象能力 。重点难点1重点：了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。2难点：如何鼓励学生在阅读中多问几个“为什么”，逐步掌握阅读方法，提高独立阅读的能力。学习方法：引导学生自主读文，合作交流，质疑探究。学习准备：小黑板或多媒体课件教学时间：二课时第一课时（一）知识与技能1自学生字新词，理解“进攻、撤退、威力、衰竭、汹涌、山崩地裂、耳语、禁锢、崩溃、驯服”等词语在课文中的意思。2正

3、确、流利、地朗读课文， 理清文章的写作顺序和主要内容。教学过程：一、导入新课1激趣导入同学们，你们注意到我们身边，春天正悄悄来临吗？说说春天的景物及特点。这节课我们就来看看北方的春天是怎样悄悄地来临的吧。（板书课题） 2展示目标（同学习目标）二、导学理解（一）出示自学提纲：1自读课文，自学本文生字，理解词语“进攻、撤退、威力、衰竭、沿途、 崩溃、汹涌、禁锢、驯服、山崩地裂”。读准，读通课文。2再读课文，说说每段分别写了什么？3课文是按怎样的顺序来写的？描写的是什么？（二）围绕自学提纲导读理解，时间6分钟。三、探讨归纳通过同学们的导读理解，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下我们

4、的学习收获吧！1出示词语，指名认读。（相机提示，指导学生注意生字的字形结构与书写要点）进攻 撤退 威力 衰竭 沿途 崩溃 汹涌 禁锢 驯服 山崩地裂2指名分节朗读，说说每段分别写了什么？3用自己的话说说课文是按怎样的顺序来写的？（师生共同订正，教会学生用简练的语言总结课文内容。四、升华拓展选择自己喜爱的片段朗读，说说自己喜爱的原因。五、堂清测评（小黑板课件）1听写词语。汹涌 禁锢 驯服 耳语 山崩地裂2比一比，组词。衰（ ） 功（ ） 稻（ ） 撤（ ）途（ ）威（ ）溃（ ）哀（ ） 攻（ ） 滔（ ） 澈（ ）涂（ ）咸（ ）遗（ ）3课文是按（ ）顺序来写的，描写的是（ ）。板书设计：

5、宣告春来春潮形成春天来了第二课时学习目标 了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。1引导学生抓住中心句来理解段落，进而理解课文；2.背诵最后一个自然落。3鼓励学生在阅读中多问几个“为什么”，逐步掌握阅读方法，提高独立阅读的能力。正确流利有感情地朗读课文学习重难点：学习过程1通过上节课的学习，相信春潮那种磅礴的气势一定给大家留下了深刻的印象，这节课我们就来具体感受春潮带给我们的那种不可抗拒的力量。（板题：春潮）二、导读理解（一） 出示自学提纲1自由读课文，找出课文第一部分的中心句。2课文是按怎样的顺序描写春潮的？为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？3春潮是

6、什么样的？从文中找出相关词句，体会春潮的气势。4默读课文第二自然段，思考：课文是怎样描写春潮从小到大的变化过程的？（二）围绕自学提纲，学生导读理解（约6分钟）。通过同学们的导读理解，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下自己的学习收获吧！（一） 出示自学提纲1：1指名有感情读课文第一部分，说说中心句是什么？（北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。2找出描写“春天在进攻”的重点词句来感受春天即将到来。3指导学生朗读。（用慢语速、低语调来读，使学生体会春潮初起阶段的“弱”）（二）出示自学提纲2：1课文是按怎样的顺序描写春潮的？（时间顺序）找出相关词句。2在描写时为什么先写春潮的形成，后

7、写春潮的气势？指名回答，教师相机点拨、讲解。（因为春潮的形成是一个由山上的雪水慢慢积聚不断变化的过程，是一个由弱到强逐渐宏大的过程，到最后春潮才有那势不可挡的气势。（三）出示自学提纲3：1你能从课文中找出描写春潮样子的词句吗？指名回答，教师引导。（1）朝阳处雪已融化颜色也变暗了。（2）只见整个大江的坚冰崩溃了。（3）被禁锢了一冬的一起向远方流去。（4）春水在阳光下欢笑着春天来了！（引导学生感受春潮由弱到强、逐渐宏大的气势）2引导学生感情朗读以上各句。（四）自学提纲4：1默读课文第二、三自然段，指名反馈交流：（朝阳处积雪山涧溪水岩层上的瀑布汹涌的奔流冲到山下，流进大江）2学生结合课文内容，练习用

8、自己的话来介绍春潮。3展开想象谈感受。4指导感情朗读。1这篇课文以“春潮”为题，描写了春潮的形成和磅礴气势，让我们深切地感受到了春天的力量不可抗拒。2感谢那势不可挡的春潮，击溃了坚冰，赶走了寒冬；感谢那一江多情的春水，复活了大江，带来了美好的春天！让我们一起来感受春潮带给我们的春的气息吧！（指导朗读并练习背诵最后一个自然段）五、堂清检测1写出画线词语的反义词。（1）冬天在撤退。 （ ）（2）它驯服地和残冬一起向远方流去。（3）那纤细的低语，是它在和麦苗谈心。2把下面“把”字句改为“被”字句。（1）眼前的景象把我惊呆了。（2）滚滚的春潮把坚冰击溃了。3按课文内容填空。（1）这篇课文以（ ）为题，

9、描写了春潮的（ ）和（ ），让我们深切地感受到了春天的力量（ ）。（2）春水在阳光下（ ），在清风中（ ），仿佛在告诉沿途的（ ），（ ），（ ）刚刚露出地面的（ ）：（ ）！ 积雪融化 弱 大江坚冰酥软 不可抗拒风儿猛烈 江水奔腾 强三月桃花水（一）知识与能力1学会本课生字，理解重点词语意思。2了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。培养学生比较阅读的能力，让学生在熟读成诵中，理解课文的意境，达到积累语言、提高表达能力的目的。3用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句等句式，体会作者运用动词的妙处。1以读为主，采用多种方法，力争达到读的最佳境界。2抓重点语句展开学习，感受三月桃花水的秀丽

10、阴柔之美。（三）情感态度价值观感受春天的美景和勃勃生机，让学生在层层推进的想象中受到语言美的熏陶。重点难点：联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。对课文不理解的地方提出疑问。学习时间：1正确流利朗读课文，自学生字新词，认字6个，写字8个。2理解“映照、绚丽、流淌、回旋、轻柔、应和、纤细、催促、袅袅、沉醉”等词语的意思。3了解课文主要内容，理解文章脉络结构。昨天，老师带你们看了一次春潮，现在耳边好象还响着轰隆隆的春潮声。今天，老师要带你们去三月的桃花水边，到那里，我们又会有怎样的奇遇呢？（板书课题：三月桃花水）2展示目标：（同学习目标）1自由读课文，自学生字，读准字音，认清字形。

11、2找出不理解的词语与同学交流。3读通读顺课文，知道课文写了哪些内容，理清文章的脉络。（二）围绕自学提纲，导读理解（时间6分钟）。通过同学们的导读理解，相信大家都有了不少的收获，让我们一起来展示一下我们的学习收获吧！1指名读生字词，再齐读。绚（xun）丽 流淌（tng） 应和（）细 开犁（l播种（zhn） 裹（u）着 琴弦（xin） 催（cu）促（c2指名分节朗读，教师相机订正错误的读音。3说说课文各自然段写了什么？4试理清文章的脉络。（总分总）师：这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么样的印象？（三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的）这篇课文该用怎样的语调读？（这篇课文该用轻柔舒缓的语调读。那么就让我们自由读课文，比一比谁读得最好。五、堂清测评1看拼音，写词语xun l li tng yn x（ ） （ ） （ ） （ ） ki l b zhn qn xin cu c（ ） （ ） （ ） （ ）2判断下面句子的修辞手法。（1）啊，地上草如茵，两岸柳如眉。（ ） （2）它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂