1、”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 4 引导学生用以上单词做问答练习,如:Whats in the bag? Whats in the pencil-case ? 5 在学生回答出问题后,教师可再追问:How many pencils/pens?使学生能用复数进行回答。如:Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils (二)呈现新课(Presentation) 1 教师把一张画有教
2、室的大图贴到黑板上,说:This is a classroom. Whats in the classroom? 2 学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过),也可让学生用中文回答。 3 告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom 4 让学生观看本部分的教学课件2遍。Unit 1 Lets learn/A 5 让学生看着课件的画面回答:Whats in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不
3、同程度进行指导,鼓励学生完整的回答出来。如有困难,可再看一遍本部分的教学课件。 Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs 当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时,教师进一步再问:How many?引导学生说出:A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。 6 教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。 7 出示单词卡,让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字
4、母等。(把单词卡贴到黑板上) 8 学生跟读并模仿Lets learn部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带) 9 教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:There are many things in the classroom. What are they? 10让学生观看教学课件, 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。 11教师指着教室中的相关事物问学生:Whats this?让学生回答。 12教师出示单词卡,让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上) 13看黑板上所贴的单词卡,读出单词。 14让学生做pair work: 根据教室中的实际情况,自编对话 15学生展示练习情况,教
5、师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。 16 教师和学生用英语进行交流,导入Lets do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。 17教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替
6、教师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。 (三)趣味训练(Practice) 游戏1: 做“Listen an find”的游戏。以小组为单位,小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词,然后教师读单词。教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分,教师接着读下一个单词,游戏继续。最后,比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜。 游戏2: 做“找朋友”的游戏。(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后,让其他学生判断对错。如果对了,
7、就大声朗读出来;如果错了,请他人改错后再读出来。 如果可以的话,这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。 (四)课堂评价(Assessment)(五)扩展性活动(Add-activities) Listen, draw and say 1 教师发给每个学生一张图画纸。 2 教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。 所听内容:This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks
8、 and chairs. 3 请学生说出自己所画的内容,核对答案。 4 两人一组,看图做问答。第二课时 学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights;学习用near表示方位。 教学难点: 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。 (一)热身、复习(Warm-up/Revision) 1 复习已学句型:This is I have 教师手拿一个毛绒玩具,说:I have a dog , this is my new dog. 2 让学生用事先准备好的实物模仿句子 3 当学生能够说出句子时,教师可提
9、问:Where is it? 启发学生用学过的知识回答:Its on/in/under/the 4 在学生回答Where is it?时,教师可以适当的加入near 一词,Its near the 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。 (二)呈现新课(Presentation) 1 教师出示Amy和Mike的面具,问:Whos he? Whos she?学生回答出Amy和Mike后,教师补充:Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate 2 教师介绍新人物并展示情景对话:出示面具This is Zhang Pe
10、ng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:This is a new classroom.提问: (让学生先熟悉一下对话情景。) 3 让学生带着问题观看本部分的教学课件。Unit 1 Lets talk/A How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where i
11、s ZhangPengs seat? 4 让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。 5 学生跟读并模仿Lets talk部分的内容。 6 请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have说句子。请学生解释Lets go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Lets go and have a look.是建议去看远处的东西。 7 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its 8 再次观看本部分的教学课件,让学
12、生根据画面内容分角色配音。 9 让学生三人一组,分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来,以免混淆。 10听Lets chant部分的录音。 教师随着录音的播放出示表示work和play的图片,使学生对句子加以理解。 学生听录音进行模仿。 (三)趣味操练(Practice) 游戏1做“找朋友”的游戏。教师给学生1分钟的时间,让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后,看谁找到了“朋友”,并让拥有相同物品的“朋友”一起说:We have 找到朋友的学生都说完后,教师再给时间让学生去找“朋友”,继续游戏。 游
13、戏2做“拍手”的游戏。教师播放Lets chant的录音。学生两人一组,一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法:两人面对面,Work and play, 两人各自的左手相互击掌一次;Word and play.两人的右手相互击掌一次;In the classroom every day. 两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法与前三句相同。 游戏3做“猜物”的游戏。以小组为单位,45个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛,其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么,商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜:Do you have? 其他几名学生回答:Yes/No, we have如猜对换人继续,如猜错不用换人继续游戏。 (四)扩展性活动(Add-activities) 学唱歌曲Apple Song第三课时 学习书写英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小写, 学习单词beef, doctor, bed。大写C和D, 小写b和d易混淆; 大写B和E的笔顺 教具准备: 1 写有大小写Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡 2 写有本课单词的单词卡 3 教材相配套的教学录音带 4 自制课件(见媒体素材)
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