人教版小学数学五年级上册每课一练课堂同步练习试题全册精品版Word文档下载推荐.docx

1、【学习过程】一、知识铺垫（播放课件）我们的校园真美呀！有高大的教学楼，宽阔的操场。（课件出示正在刷油漆的宣传栏）看！工人叔叔正在给宣传栏刷油漆，可是有个问题却拦住了他们。你们能帮助他们解决吗？二、自主探究1. 学生认真看例3情境图课件。（1）学生观察情境图，并说一说从图中获得了哪些数学信息。（2）要想求一共需要多少千克油漆，必须知道什么条件？讨论交流。（3）观察两个因数的特点（都是小数）。（4）讨论：可以把它们看成整数来计算吗？（5）尝试计算。并在小组内交流自己的计算方法，汇报交流。（6）自主解决一共需要多少千克油漆。（7）仔细观察上面的算式，交流因数的小数位数与积的小数位数有什么关系呢？2.

2、总结小数乘小数的计数方法。三、同步练习1.完成教材第5页“做一做”。2.完成教材第8页第3题。自评 师评【学习评价】 同步练习参考答案1.计算下面各题2.01 14.88 5.778 0.272.判断下面各个积的小数位数有没有错误5.1.4小数乘小数（2）班级 姓名1.掌握小数乘法的计算法则，使学生明确在确定积的小数位数时，位数不够的，要在前面用0补足。2.正确地计算小数乘法，提高计算能力。3.培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。一、知识铺垫。1.计算下面各题。0.09515.41.22.4257.35.22.小数乘整数以及小数乘小数是怎样计算的？3.小数乘整数

3、和小数乘小数的计算方法同学们掌握的真好。这节课我们将继续探究小数乘小数的计算方法。1.（1）学生独立计算0.560.04。（2）学生进行交流讨论。（3）学生代表汇报。当乘得的积的小数位数不够时，要在前面用0补足，再点小数点。积的小数部分末尾有0的，要把0去掉。2.（1）学生讨论、汇报，师生共同总结小数乘法的计算方法。（2）认真倾听，明确算法。1 17.02 0.72 0.0203 0.00842. 7.2 12 3.6 2.640.48 0.132 0.42 1.085.1.5 小数乘小数（3）班级姓名1.使学生进一步掌握小数乘法的计算法则；理解倍数可以是整数也可以是小数。2.培养学生的验算意

4、识和能力，进一步提高计算的准确性。3.经历验算的不同方法，感受验算在学习和生活中的重要作用。1.今天老师给你们讲一个故事，想听吗？（课件展示相应图片）2.老师：聪聪和明明来到非洲旅游，被一只最高速度是每小时 56 千米的非洲野狗追赶，这时一只鸵鸟救了他们，眼看就要追上了，鸵鸟说：“我的最高速度是它的 1.3 倍，别担心，它追不上我！”，明明说：“你跑得可真快啊！那你的最高速度是多少啊？”（1）听了刚才的故事，同学们发现了哪些信息？（2）同学们听的真仔细，你能帮聪聪和明明算算鸵鸟的最高速度吗？该怎么列式？（引导学生明确：倍数可以是整数，也可以是小数。）1.学生观看相应图片。2.认真倾听老师讲的故

5、事。（1）交流自己了解到的数学信息。（2）学生思考老师提出的问题，尝试列出算式561.3，并汇报列式的理由。（3）学生在草稿本上尝试计算。（4）学生独立思考后汇报自己的方法。3.这位小朋友计算得对吗？你是怎么想的？如何验算小数乘法的计算是否正确。验算时应注意哪些问题？（3）学生交流后得出：不要抄错数字，小数点要点正确。（4）认真倾听、反思自己的验算。（5）老师小结：小数乘法的验算方法：交换两个因数的位置，重新计算；用计算器计算；根据算式中的因数特点进行验算。1.直接写得数。0.96=70.08=1.870=0.242=0.121.65=40.25=10.5=2.用竖式计算。4.328250.1

6、250.041253.先判断，再把不对的改正过来。（1）32.70.24=78.48（）（2）2.030.02=0.406（）4.一只鸡的质量是1.25千克，一只鹅的质量是这只鸡的2.8倍，这只鹅的质量是多少？5.一棵桃树高2.4米，一棵梨树的高度是桃树的3.24倍，这棵梨树高多少米？【学习评价】1、 5.4 0.56 0 0.48 0.72 8 1 0.52、120.4 3.125 53、（1）X 7.848（2）X 0.04064、1.252.8=3.5（千克）答：这只鹅的质量是3.5千克5、2.43.24=7.776（米）这棵梨树高7.776米。5.1.6 积的近似数1.理解积的近似值，

7、掌握求小数乘法的积的近似值的方法。2.经历求小数乘法的积的近似值的过程，体验迁移学习的方法。3.在学习活动中，激发学生的学习兴趣，体验知识源于实际生活的思想。1.用“四舍五入”法按要求求出每个数的近似数。（1）保留一位小数。4.0763.720.589.0548（2）保留两位小数。4.864 3.295 5.4082.753学生按要求独立完成，集体订正。2.解题：在实际生活中，有时计算的结果不需要保留很多的小数位数，今天我们就来学习如何求积的近似数。1.（1）大家知道哪种动物的嗅觉特别灵敏吗？（狗）人们利用狗的这一特点把它们训练成警犬。（课件出示情境图）看，警犬正在帮警察叔叔检查物品呢。从中你

8、发现了哪些信息？（2）要求狗约有多少亿个嗅觉细胞，应该怎样列式？尝试计算。2.引导学生求积的近似数。（1）引导学生讨论：题目中对得数是怎么要求的呢？怎样把乘得的积2.205保留一位小数呢？结果应怎么写？（2）结合例题讨论求积的近似数的方法。（3）求积的近似数时应该注意什么？1.（1）学生自由交流自己了解到的数学信息。（2）学生独立列式，并计算出结果。2.（1）题目中的要求：得数保留一位小数。根据已有的经验：保留一位小数后，积约是2.2。因为求的是积的近似数，所以要用“”表示。（2）学生讨论后明确：求积的近似数，先算出积，然后看需要保留数位的下一位数字，再按照“四舍五入”的方法求出结果，用“”表

9、示。（3）学生自由发言：要看清楚题目的要求；所要保留数位的末一位或末几位是0，不能划去。1、笔算下面各题，得数保留两位小数。0.170.8 2.70.352、我会判断（正确的画，错误的画（1）15.95保留一位小数约是16.0 （2）近似值为6.90的最大数为6.904，最小数为6.895。（3）近似数3.0和3的大小相等，但精确度不一样。3、我会选（选择正确答案序号填入括号内）（1）2.79922.5得数保留两位小数约是（A.7 B.7.00 C.6.99（2）10.99保留一位小数约是（）A.10.0 B.11.0 C.10.9（3）两个因数的积保留三位小数的近似数是5.763，准确数可能

10、是（A.5.7638 B.5.7621 C.5.7626（4）近似数8.71千米表示（A.精确到0.01千米 B.精确到1千米 C.精确到0.1千米4、我会用（1）一种纯棉花布12.5元/米，赵阿姨买了2.7米，李阿姨买了1.5米，两人各花去多少元？（得数保留一位小数）（2）中心小学开展“勤工俭学”活动，同学们利用业余时间拾废纸。2010年10月份全校共拾废纸1324.685千克。照这样计算，全校一年大约拾废纸多少千克？（得数保留整数）1、0.136 0.9452、 X 3、B B C A4、（1）12.5X2.733.8（元） 12.5X1.518.8（元）（2）1324.685X12158

11、96（千克）5.1.7 整数乘法运算定律推广到小数1.知道整数乘法运算定律同样适用于小数乘法。2.能运用乘法运算定律对小数乘法进行简便计算。3.培养学生自觉进行简算的意识，提高思维的灵活性一、 知识铺垫1.引导学生回忆整数乘法中学过哪些运算定律，对它们有哪些了解。2.在整数乘法中应用运算定律可以使一些计算变得简单，那么对于小数乘法这些运算定律是否也适用呢？下面我们就一起来研究这个问题。（板书课题）1.验证整数乘法的运算定律对小数乘法同样适用。（1）猜想验证。出示教材第12页例7上面的内容。怎样验证小精灵的猜想对不对呢？（2）验证。（3）交流、汇报自己的发现。（4）老师总结：我们通过实例推导证明

12、了整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。那么我们就可以利用乘法的运算定律来解决小数乘法的实际问题了。2.教学教材第12页例7。（1）课件出示例7（1）。请你试着做一做，并说一说每一步各应用了哪一个运算定律。（强调：注意观察数的特点）学生试做，并板演汇报。（乘法交换律）0.254.784=0.254.78=1=4.78（2）课件出示例7（2）。学生通过观察数的特征，发现：可以把202分成200+2，然后用乘法分配律计算比较简便，计算如下：0.65202=0.65（200+2）200+0.652=131.3引导学生观察、讨论因数有什么样的特征及怎样计算才能更简便，然后独立完成。集体订正，学生汇报自己的计算过程，教师板书。（3）小结：在小数乘法中，要使计算简便，我们应该注意什么？ 1.填空。（1）25344=（ ）3