热门德育论文摘要范文德育教育论文范本五篇Word文档下载推荐.docx

1、一、 责任感的培养引:平时教育工作中我最喜欢的一首诗是播种: 把一个信念播种下去，收获的将是一个行动; 把一个行动播种下去，收获的将是一个习惯; 把一个习惯播种下去，收获的将是一种性格; 一种性格关系到一个人的命运， 具有了责任心的性格，就会收获一个金色的人生。“十年树人，百年树人。”“树人”就是在学生的心田“播种”，播种一颗火热的责任心。给学生一个信念，“我要做一个有责任心的人”，对自己、对他人负责，好好学习，好好生活，将来做一个对社会有用的人。明确了学校教育的重要性，就要找到学校教育的支点。事件:由于学校的班级较多，所以每节体育课都基本上有八到十个班同时在操场上上课，内容又大都是篮球和排球

2、，由于上课需要，每个班级都要借十个以上的球，这就造成了操场上“篮球漫天飞”的局面，对球的保管工作就成了一个让人头疼的事，常常下了课后要么就是在草丛中到处找球，要么就是球滚到别的班的场地去了，几次下来，我发现主要是一些学生缺乏责任心，往往将球投向篮筐后就随它往哪滚了，也不去捡回来。某班学生王某，上课特别起劲，身体素质也很出众，就是缺乏责任心，每回投完篮以后都不肯去把球捡回来，就喜欢站在篮框下抢篮板，找他谈话，他说反正球是学校的，丢了就丢了吧，一开始我比较生气，觉得这样的学生实在是比较自私，但仔细想想，“人非圣贤，孰能无过”?更何况他们还只是十八、九岁的孩子，换个角度看，他们的这些所谓“错误”，又

3、何尝不是一个对他们进行教育的大好契机呢?!所以我便在接下来的课中将每个球“承包”到个人，凡是承包者在这节课中都要承担起责任，看好自己的球，几次课下来，不但彻底解决了“丢球”的问题，而且学生们的责任心也明显增强，到后来，已经不需要将球“承包”了，因为每位同学都很“在乎”本班的球，即使被别的班的同学误拿了，他们也会“坚定”的去找回来，王某更是表现突出，还被同学们一致推选当上了体育小组长，成了我的好“帮手”! 心得:在体育教学中渗透德育教育，从培养同学们的“责任感”入手可以事半功倍，而且也是很有必要的，因为“责任感”几乎渗透到日常生活的所有方面，小到守时、守信，大到对祖国、对事业的忠诚，很难想象，一

4、个没有责任感的人，当外族入侵，祖国受难时，他会挺身而出，为国献身。培养“责任感”的重要性不言而喻。二、 集体主义精神的培养 引:首师大附中的石彦伦校长经常会问他的学生这样一个问题:“集体是成材的摇篮，要不要为集体的荣誉负责?”因为，他始终认为只有首先让学生学会为集体负责，才能让学生进一步懂得为民族负责和为国家负责的道理。“要让学生知道自己学习不是只为了自己，不只是为自己将来走入主流社会，找一个好工作，还有潜在的、更广泛的意义，那就是你把你的学识奉献给谁?” 事件:去年我中途接了一个班的体育教学工作，这是一个男生较多的“差班”。普遍存在着自觉性差，行为习惯差。在篮球的简单战术教学中，这个班的好多

5、男生虽然身体素质不错，个人篮球基本技术也很好，但就是好表现自己，往往喜欢炫耀自己花哨而不实用的“杂耍”，尤其是在边上有女同学看的时候。针对这种情况，我首先让男生进行了一个“开火车”的素质练习小游戏，女生当裁判，当然，那几个爱表现的男生被我放在了同一个组，结果可想而知。接着又进行了一场篮球的教学比赛，他们又输了。我开始逐个找他们谈话，告诉他们“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，这次以后，他们比赛开始有配合了，并在随后的篮球赛中拿到了第二名，并且，班风也有了很大改善，互帮互助的现象也出现在每个角落。心得:如果一个班普遍存在着行为习惯较差，不妨在教学中渗透集体主义教育，增强他们的集体荣誉感和班级体的

6、凝聚力，这样对改善班级风气，顺利进行教学很有帮助。值得一提的是，有些“特殊学生”虽然自身行为习惯比较差，但是在班级中往往有一定号召力，重点培养他们的集体荣誉感常常能起到事半功倍的效果。三、 对学生自信心的培养 引:自信心是一个人事业成功的动力源泉。美国著名教育家马斯洛说:“事实上，我们绝大数人，一定有可能比现实中的自己更伟大些，只是我们缺乏一种不懈努力的自信。”目前，不少高职中职学生对自己的学习、前途丧失自信，不但严重影响了学业，还会使他们的身心不能健康发展，在一定程度上阻碍了人才培养的进程，这与充满竞争和创造的未来社会的发展格格不入。因此让每个学生找回失落的自信心，重新扬起理想的风帆，是每个

7、教师义不容辞的责任! 事件:在我去年教的班中有两个班女生较多，她们大都学习认真，上课听话，文化课成绩优良。但身体素质一般，而且比较胆小，体育成绩上不去，甚至影响了自己期末评三好，在替她们可惜的同时，我也一直在想能不能有什么办法帮她们。慢慢的我发现她们往往都比较缺乏自信，经过和她们的交流，原来是因为她们从小体育课成绩就不大好，所以对自己学好这门课已经不抱希望了。所以比如某商英班的女生王某，在上跳高课时，每回跑到竹竿边就停下来了，甚至连试着跳一下的勇气都没有，于是我就在课间结合教材给她讲了一个故事:动物园中围着斑马的栅栏很低，以斑马的弹跳力完全可以越过栅栏逃跑，但它们为何从来不逃甘心被围着呢?因为

8、它们从来没试过逃跑，在它们眼里栅栏是那么的高，它们不可能越过的。难道你愿意一辈子做甘心被困的斑马?“不愿意!”她的声音不大，但透着坚定，“让我试试!”而随着她的一跃而过，这种激情和自信迅速蔓延开来，大家争先恐后的跳过了横竿!在上女生较多的班级的体育课时，女生胆小，缺乏自信心，不愿意或不敢参加一些体育项目的情况相信好多老师都遇到过，多激励，多表扬，多引导，消除她们的恐惧、胆怯心理，增强她们的自信心，让她们对自己说“我能行!”是我们每一位体育老师都应该重视的问题，这或许也是全面提升女同学体育课成绩的关键之一吧。【篇二】在应试教育制度的冲击之下，家庭、学校、社会教育过分地盲目地看中分数，不重视甚至忽

9、略德育，以至于很多人感慨当今的青少年是垮掉的一代，是不堪重任的一代。而德与才的孰重孰轻，一时间引起了社会的广泛关注，坊间曾经一度流传着这样几句话：有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是危险品。如果追溯历史，早在北宋时期司马光就曾给出了最为精辟的论断：才者，德之资也；德者，才之帅也；自古以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足也。2017年年初，最高人民检察院发布的统计数据显示，2016年1月到11月，全国检察机关共批准逮捕未成年犯罪嫌疑人26865人，未成年人违法犯罪也呈现出低龄化、暴力化、成人化趋势，侵害未成年人犯罪案件也多发易发，恶性案件时有发生。经过调查显示，涉罪未成

10、年人的家庭普遍存在监护不力、教育不当或者关系紧张等问题，家长、教师直接或间接地忽略了德育的培养，使得学生未能树立良好的、正确的价值观、人生观和世界观，使学生过早地品味到了生命的苦涩，甚至身陷囹圄。在自身承受着失足痛苦的同时，给家人、社会造成了极大的伤害。由此可见，青少年德育教育的好坏，不仅关系到个体的成长，更是间接影响到整个民族素质的高低，乃至国家整体文明的优劣和续断。伟大的意大利诗人但丁曾说过：“爱是美德的种子。”法国文学家雨果曾说：“人间如果没有爱,太阳也会灭。”莎士比亚也曾说：“人生如花,而爱便是花的蜜。”白朗宁说过：“我是幸福的，因为我爱，因为我有爱。”梵高有言：“爱之花开放的地方，生

11、命便能欣欣向荣。”赞美人间大爱的名人比比皆是，可见美好的德行总是基于爱的培养，因此我认为，德育教育的根本亦在于教会学生学会“爱”。一、教会学生感知“爱”根据已有的研究，小学生的学习过程既是在教师指导下的初步认识过程，又是在课内外和家庭等不同场合综合学习的过程，也是个体各方面素质动态发展的启蒙过程。从学习程序看，小学的学习过程是一个由感知理解巩固应用过渡发展的过程。可见，“爱”之教育的首要步骤就是要教会学生感知“爱”。根据青少年思想品德形成、发展的规律及心理特征，国家的教育方针和教育目的，民族文化及道德传统以及时代与社会的发展需要，德育的内容大致分为爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育

12、、人道主义与社会公德教育、自觉纪律教育、民主与法制观念的教育、科学世界观和人生观教育、心理健康等九个方面。因此，从“爱”的层面来理解就是要教会学生爱祖国、爱自己、爱集体、爱劳动、爱社会、爱他人、爱生活等正确的价值观。教师应该结合各种教育素材，努力开发课程资源，让学生从生活的方方面面中感知“爱”的真谛。党的十八大报告指出：世界仍然很不安宁。面对复杂多变的世界形势，我国仍然面临着安全挑战，加强爱国主义教育，弘扬爱国主义精神，强化爱国主义思想意识，极大地激发全国各族人民的爱国热忱，增强爱国主义责任感、使命感，增强忧患意识，担负起保卫祖国的神圣职责，是我们继续和平安稳生存的必要条件。之前，我校的爱国主

13、义教育一直停留在机械的背诵，死记硬背一些条条框框，形而上学，其实对于孩子们来说文字始终抽象的，他们始终不能明白为什么要爱国，于是我搜集了一些日本侵华的制造的一系列残忍屠杀的图片，并搜集了许多历史事实材料，图文声并茂地告诉孩子们没有国就没有家，没有家就没有幸福安宁的生活，孩子们在上了这样一堂生动的主题课以后深有感触，知道了国家强大的重要性，为祖国的奉献意识空前高涨。二、教会学生欣赏“爱”“爱“的教育之所以重要是因为爱的价值是无可比拟的，让学生懂得“爱”的重要是使其接受“爱”的重要方法。如何让学生懂得“爱”的价值呢？关键在于教会学生欣赏“爱”。在我们平时的生活中一次善意的微笑，一件小小的礼物，一句

14、简单的问候都是“爱”的表现，作为教师和家长唯有以身作则，从生活当中的一点一滴一言一行来施加影响，从而春风化雨般使孩子明白“爱”的重要。孩子们是相当敏感的，你的一个小小的动作他都能感觉到你的用意，所以不管是批评教育还是鼓励教育，老师都应当让孩子们感受到你的真诚，轻轻地抚摸一下小脑袋，温柔的款款细语都能瓦解孩子们紧张和焦躁，都能让孩子感受到老师的关爱，有爱的孩子才能学会自尊自爱。三、教会学生如何“爱”爱是关心，是支持，是安慰，是宽容，是分享，是爱的含义很广也很深，也许究其我们的一生也无法懂得如何去“爱”。但是“爱”是有原则的，为非作歹不是爱，欺骗作假不是爱，斤斤计较也不是爱教会学生如何去“爱”就是要教会学生衡量自己的意图、想法和行为是否符合“爱”的原则，自己的想法、意图和行为一旦触及原则底线，那么这些行为、意图和想法应该及时被制止。在进行四年级语文下册第二单元第八课将心比心的教学时，学生不是很明白“将心比心”的含义，于是我举了一个简单的例子，我们有一个特别调皮的孩子，他在课堂上喜欢讲小话，小动作不断，但是他热爱劳动，尊敬长辈，尽管成绩不好，但是为人单纯正直，我问孩子们我们班最调皮的孩子是谁？大家莫衷一是异口同声，我接着问学生，老师有没有非常严厉地指责过他甚至讨厌他，