六年级语文毕业总复习教案Word下载.docx

1、学会积累词语，养成良好的读书习惯。（三）、作文方面能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感悟真实；学写常用的应用文。 三、复习内容： 主要包括五、六年级语文的相关课文片段（要求背诵的）、练习上的成语及本学期学的21篇必学课文，语文课程标准要求的古诗、8次习作训练和6个单元练习。（一）基础知识1、汉语拼音 汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型如：（1）选择正确的读音（2）给专用名词加上声母（3）看拼音写字、词、句 （4）确定字的音序、音节等。2、汉字 对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组

2、词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。（1）把字写得正确、端正、匀称（2）改错别字（3）确定字的部首，除部首外还有几画（4）辨字组词（5）多音字组词（6）选择正确的字填空等。3、词语 理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思（2）照样子写词语（3）根据意思写词语（4）用词造句（5）找近义词或反义词（6）选择恰当的词语（7）辨别每组词语中不是同一类的词（8）把可

3、以搭配的词语用线条连起来等。4、句子 （1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句的变换）；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。 （2）认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。 （3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。 （4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。 （5）

4、扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。5、标点 正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略号、破折号的作用。（二）阅读 主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。1、课内阅读落实背诵和默写 把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背

5、诵与默写要使学生基本做到人人过关。2、课外阅读 （1）阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅读。 （2）配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨事实与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。（三）写作 从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。 从习作的形式来看，有记实性的习作（写自己平时所见、所闻和所想），有想像性的习作，包括看图作文、续写等。 从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。 从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。 六年级语文下册课本里作文

6、训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、科学小实验；二是应用文，包括感谢信、毕业赠言等。四、复习方法： 1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。 2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。 3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整

7、体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。 4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。把典型的课例再温习一遍。在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元专题选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。善于比较，找出异同。五、复习重点： 从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅

8、读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。六、复习中注意事项： 1、教师要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。 2、对照新课标，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课。 3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。 4、转变观念，不单纯看学生

9、的检测成绩，要注重其方法的培养。七、复习时间安排： 1、以字、词、句、篇、习作为单位，以10个专题为重点，分门别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。（5月15日5月31日） 2、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，分单元复习。（6月1日6月10日） 3、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，解决疑难问题。（6月11日6月15日）4、学生自行进行复习，教师进行考前教育（仔细审题，认真答题，反复检查，独立完成）。（6月16、17日） 小学

10、六年级语文总复习教案（下册）课 题专题一 汉语拼音教学目标1、 能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。2、 能正确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。3、 能认识大写字母。熟记汉语拼音字母表。4、 认识隔音符号儿化韵。掌握汉语拼音的拼写规则。5、 能借助汉语拼音识字、正音、学习普通话。初步掌握轻声、变调、停顿、重音等朗读方法。教学重点能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。教学难点能借助汉语拼音识字、正音、学习普通话。教学准备汉语拼音字母表教学方法引导、点拨。教学课时第一课时教学流程教学环节教学过程修订栏预习汉语拼音字母表。导入复习并读准声母、韵母、声调和整体认读音节教学过程一、 声母声母是一

11、个音节的开头的辅音。汉语拼音方案规定普通话语音声母共21个。小学教材为简化拼音方法，将声母增加为23 个。二、 韵母韵母是音节中除声母以外的字母，小学教材中共有24个。单韵母：a o e i u 复韵母：ai ei ui ao ou ui ie e er 前鼻韵母：an en in un n后鼻韵母：ang eng ing onger在作儿化韵时，读作轻声，写作“r”。三、 整体认读音节整体认读音节是指不用拼读，直接作为一个整体认读的音节，共16个.Zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying四、 字母表汉语拼音字母表规定了

12、26个拼音字母的排列顺字母名称和书写体式。五、 拼读能力把声母和韵母快速连读，拼合成一个音节，就是拼音。拼读的方法主要有两拼法和三拼法两种。1、 两拼法。就是把音节中的声母和韵母快速连读，拼合成音节。例如：b-a-ba p-o-po2三拼法。由声母、介母（三拼音节中的i,u,）和韵母组成的音节要用三拼法拼读。x-i-xia zh-u-zhun六、 声调四声的读法是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。声调符号要标在音节的韵母上。音节标调口诀a母出现不放过，没有a母找o,e；i,u并列标后面，单个韵母不必说；i上标调去掉点，轻声不标就空着，j、 q、x真淘气，见两点就挖去。七、 轻声八、 变调九、

13、 音变一十、 拼写方法及规则一十一、 隔音符号一十二、 儿化韵一十三、 停顿1、 语法停顿。2、句中停顿。十四、重音1、语法重音。2、逻辑重音。小结通过复习同学们都掌握了以前学过的汉语拼音，并能正确流利有感情的朗读课文。板书设计作业布置1、 写出所有的韵母。2、 写出所有的整体认读音节。后记专题二 汉字1、 认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右的汉字能在阅读和写作中正确理解、运用。2、 掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。能正确、规范地写出汉字。3、 能分辨多音字、同音字、形近字和多义字，会纠正错别字。4、 根据读写需要，熟练运用三种查字法查阅字典、词典，具备独立识字的能力。能分辨多音字、同音字、形近字和多义字，会纠正错别字。1、认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右的汉字能在阅读和写作中正确理解、运用。2、根据读写需要，