人教版七年级生物下册全套教案Word文档下载推荐.docx

1、”“人类是从哪里来的呢？”请阅读课本1-5页回答以下问题：感受郭沫若老先生在女神中对地球的赞美，思考:人从生物圈中获取、。19世著名的进化论的建立者，仔细比较了与的相似处之后，提出人类与有着共同的祖先?。在距今1200多万年前，森林古猿分布在、等地区？它们的过着生活，吃的是。究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐渐进化成为人类呢？二、合作探究类人猿与人类的共同祖先请同学们观察教材第2页插图并结合课前查找的有关类人猿资料，及自己的生活经验和知识，比较类人猿与人类的相似及不同之处，完成下列问题：类人猿与人类的共同祖先是。人类祖先的生活方式：现代类人猿与人类的根本区别在于、三方面不同。现在，人类数量在急

2、剧增加，而类人猿数量日益减少，为什么？人类起源于森林古猿的证据是。请同学们仔细阅读教材4?5页，各学习小组内展开讨论，畅所欲言，分析总结森林古猿进化成人的证据。提示：设想当时森林古猿的生活环境是怎样的？环境的改变如何迫使森林古猿下地生活？森林古猿下地生活中又遇到了哪些问题？三、拓展创新现代的类人猿还能再进化成人吗？请结合有关知识回答。用人类起源和发展的知识，谈谈环境影响生物、生物能适应环境还能改变环境。人类改变环境的能力超过所有其他生物，为什么？3、曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：“萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”人猿同根，人类应怎样对待珍稀、濒危的现存猿类呢？4、阅读下

3、列短文，回答问题。0世纪7年代之前，国际上普遍认为古人类起源于亚洲，因为中国等亚洲国家发现了大量古人类化石，如“北京猿人”化石等。1974年，科学家在非洲发现了300万年前的古人类化石“露西”，其后又在这一地域发掘出了大量200万年?300万年前的古人类化石，而其他地区一直没有发现这么多古老的人类化石。由此，1987年国际学术界形成了比较普遍的看法，即人类的始祖在非洲，亚洲的直立人上从非洲迁移过来的。近年来，随着新的化石证据的发现，以及对古人类和现代人群基因的比较研究，对人类的起源又有不少争议。有人对非洲起源说提出争议，不少人仍然赞同人类起源于非洲的观点。根据上面的短文，你能判断下列陈述中，哪

4、些是事实，哪些是观点？古人类“露西”是在非洲发现的。“露西”生活在300万年前。其他地区没有发现200万年?300万年前的古人类化石。其他地区没有200万年?亚洲的直立人上从非洲迁移过来的。四、归航拾贝本节课你的收获是本节课你的困惑是五、达标测试一、选择题下列动物中，与人类亲缘关系最近的是A.大象B.金丝猴c.黑猩猩D.阿拉伯狒狒研究结果表明：人和类人猿的骨骼在结构上几乎完全相同；人和类人猿的盲肠相似；人和类人猿的胚胎在5个月前完全一样这些事实说明A.人是由类人猿进化来B.人和类人猿有共同的原始祖先c.类人猿比人高等D.现代的类人猿也能进化成人促使森林古猿向人类进化的最重要的外界因素是A.生活

5、环境的改变B.降雨量的加大c.气温的变化D.身体结构的变化最早能直立行走，能够使用树枝、石块等来获取食物的是时代的古人类:A“东非人”B.“南非人”c.“露西”D.北京猿人从古猿到人的进化过程中，最有决定意义的阶段是A古猿的树栖生活B学会使用和制造工具c古猿从树栖到地面，四肢行走转变为直立行走D产生了语言在以下关于人类起源和发展的说法中，正确的是A.现代类人猿，如同其祖先一样，仍过着以树栖为主的热带从林生活B.“露西”时代的古人类已经可以制造简单的工具c.“东非人”时代的古人类已经能够用火，并且产生了语言D.人类改变环境的能力超过所有的其他生物，环境对人类没有影响二、非选择题进化论的建立者是，

6、他提出人类和类人猿的共同祖先是。它的生活环境是，现在类人猿仍过着的生活。森林古猿在漫长的岁月中是怎样进化成人类的，根据你对课本的认识和理解，其进化的历程是怎样的？化石，是由我国的地质学家李捷和古生物学家杨钟健、裴文中、贾兰坡等存北京西部发掘的。下图是人类的起源和发展过程，请回答：A的生活方式是由以生活为主转变到生活，产生这种变化的原因是。由图中可看出，人类的体型一代一代地向着的方向发展，这样肢得到解放，促进了的发育，在与自然界斗争的过程中，人类的工具越来越复杂；衣着上由发展到。黑猩猩能利用树枝取食洞穴内的蚂蚁，与人类使用工具的不同是。AG中大脑的重量由小到大的顺序是。六、学习感悟人的由节人类的

7、起源和发展参考答案合作探究森林古猿2、树栖为主运动方式、制造工具的能力、脑发育的程度人类乱砍滥伐，破坏环境，使它们没有生活环境4、化石略拓展创新不能。现在的环境与当时的条件不同了。XX万-1000万年前的地质变化，导致了地球上自然环境的改变，一部分森林古猿下到地面上生活以适应变化了的生活环境，从而使人类起源成为可能。人类在起源和发展过程中，不仅适应环境，而且能不断改变环境。人类改变环境的能力超过所有其他生物是人类在与环境的斗争中，能制造和使用工具，人类在群体的合作与交流中产生了语言，增加了人类改造自然的能力；火的使用改变了古人类的饮食，促进了脑的发育，制造和和使用工具以及语言的交流也促进了脑的

8、发育，反过来脑的发育进一步提高了制造和和使用工具的能力以及语言能力。答：曹植把自己比做豆子，把哥哥比做豆茎，釜中的豆子对釜底的豆茎说：“我们本是同一棵根上生长出来的，你为什么急于煎熬我，把我煮烂呢！”这首诗以形象生动的比喻，说明兄弟本来像手足一样生于一体之上，所以不应该互相残杀。人猿同祖，现代类人猿是人类的近亲，也是生物圈中的成员，同样享有在地球上生存、繁衍的权利，人类应加大对现代类人猿等各种野生生物的保护措施，如加强宣传的力度，贯彻执行野生动物保护法，建立自然保护区，保护它们生活的森林环境，坚决制止一切破坏它们生存的行为等。、是事实；、是观点。达标测试c2、B3、A4、c5、c6、B达尔文森

9、林古猿热带丛林树栖为主2、直立行走使用工具制造工具产生语言北京猿人化石周口店的龙骨山树栖下地环境的改变直立行走前肢脑使用和制造赤身裸体懂得御寒、遮羞天然工具ABcDEFG第二节人的生殖学案每个人都是独一无二的生命体。让生命因学习而更精彩!“人的生殖”不仅是7年级生物第1章的一个重点，也是7年级学生青春期生理、心理上具有重要教育意义的一课。上好这一课，无疑对学生高尚情操的培养，正确爱情观、人生观的形成，以及良好社会道德感、责任感的养成具有重要作用。为此我精心设计教学，以父母生育、养育我；我敬爱、报答父母为主线，充分利用多媒体的喧染气氛的作用，前后呼应，把人体生殖知识的教学与情感、态度、价值观的教

10、育有机地结合起来，收到了良好的教学效果。学习目标知识目标概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能；描述受精过程以及胚胎发育过程。能力培养运用观察的方法，识别有关的插图和模型。培养观察读图能力；收集和处理资料的能力。情感态度与价值观关注孕妇健康的生活方式和环境；培养尊重妇女、敬爱父母的情感。能与父母交流对生育和养育的认识。学习过程男、女生殖系统中主要的生殖器官是和？因为？子宫的名称和它的功能有关吗？因为。男性生殖细胞跟女性生殖细胞结合的地方是？精子由进入。受精卵形成后在中向下移动，经过分裂形成，最终在“安家落户”。胎儿在母体子宫内获得营养靠。你认为妇女在怀孕期间应该注意些什么？生殖系统仔细观

11、察课本第9页的IV-3图，标出IV-4图的各生殖器官名称。仔细观察课本第9页的IV-5图，标出IV-6图的各生殖器官名称。生殖过程阅读课本9-12页，完成下列各题：含的精液进入阴道，精子缓慢通过，在与相遇，其中的一个与卵细胞结合形成。这个过程叫，场所是。受精卵进行，发育成胚泡，胚泡从输卵管移到子宫并植入，这个过程叫，场所是。胚泡继续分裂、分化发育成胚胎。周大的胚胎开始呈现人的形态，被称为。怀孕周，胎儿成熟了。成熟的和从母体的排出，这个过程叫，场所是。刚出生的小孩叫。胎儿在母体子宫内怎么“吃喝”、呼吸、排出废物？我们应该怎样对待父母？怎样报答父母的生育和养育之恩？正常的人有生育能力，但有的夫妇由

12、于身体的原因不能如愿。然而现代生物技术发展到今天，可以给他们带来福音了，看课外阅读“试管婴儿-谈现代辅助生殖技术”。思考：试管婴儿怎样形成的？生物技术在造福人类的同时，会带来一些其他的问题吗？五、达标测试：胎儿产生的二氧化碳等废物，是通过经母体排出体外的。男性生殖系统由、尿道；阴茎、等器官组成，男性的主要生殖器官是。女性生殖器官包括、等，女性主要生殖器官是。输卵管与和相连，输送卵细胞。人类的生殖过程主要包括、等环节。睾丸的主要功能是A只产生精子B产生精子和分泌雄性激素c储存精子D只分泌雄性激素卵巢的主要功能是A只产生卵子B只分泌雌性激素c产生卵子和分泌雌性激素D输送卵细胞人体内卵细胞完成受精的场所是A子宫B卵巢c输卵管D阴道胚胎最后着床的位置是在0、胚胎发育的场所是1、人的胚胎发育开始于A卵细胞的产生B子宫内c精子的产生D受精卵的形成胚胎发育时所需要的营养物质，主要来自于A母体B胎盘c卵黄D胚胎自身3、胎盘位于A子宫内膜B胚胎上c子宫壁外D脐带上能分泌性激素的器官是A子宫和睾丸B输卵管和输精管c前列腺和贮